Конструкт урока по окружающему миру на тему 'Зима - покой природы'

Урок окружающего мира в 1 классе

Тема: «Зима - покой природы».

Тип урока: УСНЗ.

Вид урока: проблемно-диалогический.

Цель перспективная: создание условий для для формирования представлений об окружающем мире.

Цель актуальная:создание организационных и содержательных условий для формирования представлений о зимних явлениях в природе в процессе смены видов учебной деятельности.

Задачи:

-формировать навык правильного определения времен года, различения изменений природы с приходом зимы;

-развивать словесно-логическое мышление через решение учебной проблемы;

-способствовать воспитанию понимания ценности и красоты родной природы.

Ход урока:

Этап урока

Организационно-технический блок

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационно-мотивационный

Задача: подготовка учащихся к работе на уроке, обеспечение благоприятного климата.

Форма: фронтальная.

Средства: языковые.

Результат: учащиеся готовы к уроку.

Приемы контроля: устные.

Принцип: психологического комфорта

Ребята, проверьте, все ли готовы к уроку окружающего мира.

Давайте пожелаем друг другу удачи.

У нас сегодня необычный урок. Необычен он тем, что к нам пришли гости. Поздоровайтесь с ними.

Кто из вас любит гостей?

И я люблю ходить в гости и принимать гостей. И поэтому у меня чудесное настроение.

У кого из вас хорошее настроение? Только с хорошим настроением можно успешно учиться…

Ученики приветствуют гостей.

Ответы детей.

2. Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации. Планирование деятельности.

Задача: создание ситуации успеха, выявление пробелов в знаниях, выход на проблему «В какое время года отдыхает природа?»

Форма: фронтальная,

Средства: языковые, наглядные, практические.

Результат: учащиеся выявляют, проговаривают, осознают противоречия; формулируют проблему.

Приемы контроля: письменные, устные.

Принцип: деятельностный.

Ночью в полях, под напевы метели,

Дремлют, качаясь, березы и ели.

Месяц меж тучек над полем сияет,-

Бледная тень набегает и тает.

Кажется ночью меж белых берез

Бродит в пушистом сиянье Мороз.

Слайд 2.

Мороз пришел с загадками, ответы которых подскажут вам тему нашего урока.

Щиплет щеки, щиплет нос,

Но не страшен нам …

Снег идет, снег идет,

Здравствуй, здравствуй …

На коньках я мчусь вперед,

Под ногами крепкий …

Стали звездочки кружиться

Стали на землю ложиться.

Нет, не звезды, а пушинки

Не пушинки, а …

Обогнать друг друга рады

Ты смотри, дружок, не падай.

Хороши тогда, легки

Быстроходные …

Наступили холода,

Превратилась в лед вода.

Длинноухий зайка серый,

Обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь,

В спячку впал в бору медведь.

Кто скажет, кто знает

Когда это бывает? …

С каким, словом связаны все сказанные вами отгадки?

Слайд 3.

Отгадайте следующую загадку.

Тройка, тройка прилетела,

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица,

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом -

Все покрыло серебром.

Слайд 4.

Кто из вас назовет зимние месяцы?

А сейчас посмотрим, знаете ли вы предметы, которые встречаются только зимой?

Проверим, как вы выполнили это задание.

Меня не растили, из снега слепили

Вместо носа ловко вставили морковку.

Глаза-угольки, губы-сучки

Холодный, большой. Кто я такой?...

Был простой, обычный дом,

Что же изменилось в нем?

Появилось украшенье-

Людям всем на удивленье:

Хрупкая и странная

Бахрома стеклянная…

…мороз.

…Новый год.

…лед.

…снежинки.

…коньки.

…зимой.

Они связаны со словом- зима.

Это зима и зимние месяцы.

Слайд 5.

Декабрь, январь, февраль.

Слайд 6.

Работа в тетради

стр.36 № 4.

Слайд 7.

…снеговик Слайд 8.

…сосульки. Слайд 8.

3. Открытие новых знаний

Задача: формировать навык правильного определения времен года, различения изменений природы с приходом зимы;

Форма: фронтальная.

Средства: языковые, наглядные, практические.

Результат: учащиеся выполняют работу, открывают знания, проверяют предположения с помощью учебника и объяснения учителя.

Приемы контроля: письменные, устные

Принцип: целостного представления о мире.

Как вы думаете, когда отдыхает природа? Летом, осенью, зимой или весной?

Слайд 9.

Так о чем же мы будем говорить сегодня на уроке?

Слайд 10.

Тема нашего урока « Зима: покой природы.»

А почему зиму называют - покой природы?

Слайд 11.

Посмотрите на иллюстрацию и скажите, какие изменения (признаки) происходят в природе с приходом зимы?

Давайте обобщим все сказанное вами.

А сейчас давайте охарактеризуем погоду сегодняшнего дня.

Кто из вас знает, что такое снег?

Послушайте и скажите, о чем так говорят?

Светло-пушистая, искристая, белая,

Какая чистая, смелая…

Слайд 12.

Так говорят о снежинке.

А кто из вас знает, как образуются снежинки?

Послушайте рассказ «Летят снежные пушинки» и узнаете много интересного об образовании снежинок.

Летят снежные пушинки.

Пришла зима. С севера подул студеный ветер, и с неба посыпались снежинки. Кружатся в воздухе и падают на землю - одна красивее другой! Вот цветок с шестью лепестками; вот звездочка с шестью лучами; вот тончайшая пластинка с шестью гранями!

Побывали ученые в облаках при снегопаде и увидели, как образуются снежинки. Под самолетом крупными хлопьями падал снег, а высоко-высоко в небе мелькали крохотные кристаллики льда. А как только льдинки опускались в тучу, они сразу же становились легкими, нежными снежинками.

Маленькие льдинки в высоком небе - это замерзший водяной пар. Он есть повсюду в окружающем нас воздушном океане. Весной, летом, осенью пар превращается в капли дождя, а зимой - в снежинки.

Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, и белые цветы и звезды обращаются в снежную пыль. А когда мороз несильный, снежинки скатываются в плотные белые шарики, и мы говорим тогда, что с неба падает крупа.

Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и, если нет сильного мороза, образуются хлопья.

Слой за слоем ложится снег на землю, и каждый слой сначала бывает рыхлый, потому что между снежинками содержится много воздуха.

А кто из вас знает, почему хрустит снег под ногами?

Слайд 13.

Откройте учебники на с.88, рассмотрите снежинки на голубом фоне, обведите настоящую красивую снежинку и объясните свой выбор.

Физкультминутка.

Встаньте и представьте, что мы с вами в зимнем лесу Мороза Ивановича.

Слайд 14.

Рассмотрите фотографию с изображением зимнего леса.

Обратите внимание на то, что большинство деревьев стоит с обнаженными голыми ветвями, кажется, что растения спят глубоким сном, но это не совсем верно. Деревья дремлют, так как хорошо подготовились к холодам: под корой у них толстый пробковый слой, защищающий от холодов. Но не все деревья сбрасывают листья.

Скажите, какие деревья не сбрасывают листья?

Их иголки покрыты восковым налетом, поэтому им не страшен мороз.

А сейчас давайте рассмотрим пейзаж зимнего леса на с.86

А лес стоит загадочный,

А лес стоит таинственный.

Безмолвна тишина…

Зверушек и пичужек-

Всех спрятала зима…

Кто из вас быстрее определит кого и куда спрятала зима в лесу?

Какие трудности испытывают звери зимой? Чем они питаются?

Не только звери подготовились пережить холод. Многие птицы осенью улетели в теплые края.

Слайд 19

Слайд 20.

А вот снегири и свиристели наоборот прилетают к нам зимовать. Они питаются ягодами рябины.

Какие птицы остаются зимовать?

Эти птицы хорошо переносят холод, так как перья и пух очень теплая одежда, а птичья кровь горяча, что мороз птицам не страшен.

Слайд 22

Так о чем же попросила птичка-синичка?

А как мы можем им помочь?...

Зимой.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Зимой становится холоднее, небо чаще покрыто облаками, осадки выпадают в виде снега, дни становятся короче, а ночи длиннее.

Дети называют дату, время года, облачность, ветер, осадки, температуру воздуха.

Выслушиваются все предположения детей.

Снег- это замерзшая вода

…снежинка.

Ответы детей.

Он хрустит оттого, что под тяжестью нашего тела ломаются звездочки и лучи.

Дети выполняют задание.

Солнце греет землю слабо, (Руки вверх и вниз)

По ночам трещит мороз, (Руки на пояс, наклоны в сторону)

Во дворе у Снежной Бабы (Руки на пояс, поворот вокруг себя)

Побелел морковный нос. (Дети показывают нос)

В речке стала вдруг вода

Неподвижна и тверда, (Прыжки на месте)

Вьюга злиться,

Снег кружится, (Дети кружатся)

Заметает все кругом

Белоснежным серебром. (Имитируют движения руками)

Сосны, ели…

Дети открывают учебники.

Дети выполняют задание.

Ответы детей.

Слайд16 - белка

Слайд17 - заяц

Слайд 18 - лиса.

Зимой исчезает большинство насекомых и птицам становится трудно добывать корм.

Ответы детей. Слайд 21.

Воробьи, овсянки, сороки, синицы.

О еде.

Слайд 23.

4. Применение новых знаний.

Задача: закрепление новых знаний и умений.

Форма: фронтальная.

Средства: наглядные, практические.

Результат: учащиеся выполняют задания проблемного характера.

Приемы контроля: устные.

Принцип: деятельностный

Игра «Крестики-нолики»

Если ответ верный поднимаете - Х, если нет - О.

1. Верно ли, что животным трудно приходится зимой?

2. Ласточка, стриж, иволга - зимующие птицы.

3. Нужно ли птиц подкармливать зимой?

4. Верно ли, что у снежинки 6 лучиков?

5. Верно ли, что птицы зимой не погибают от холода и голода?

Х

О

Х

Х

О

5. Итог урока.

Задача: обобщение и выводы по учебной проблеме.

Форма: фронтальная.

Средства: языковые, практические.

Результат: обобщение.

Приемы контроля: устные.

Принцип: целостного, представления о мире, психологического комфорта.

Ни одно время года так не волшебно. Летом ли, весной, земля бодра, шумит жизнью листва деревьев, река катит свои неспокойные воды, луга кричат пестротой цветов, стрекотаньем и писком насекомых, птиц - все движется, все оживленно и тянется к солнечному теплу.

Зимой иначе. Все живое упряталось в глубину земли, нор, щелей, дупл и спит, ожидая весны и солнца. Деревья обнажились, птицы улетели, а те, что остались, - не поют и летают зябко и неторопливо. И чародейка-зима дарит всей этой мертвой пустыне новую жизнь, "неподвижную, немую, чудную жизнь". Это жизнь сна, время необычно белой и тихой природы.

Ребята, почему говорят, что "Зима - покой природы", что "зимой природа спит"?

Проверим ваши высказывания, прочитав вывод на с.87 учебника.

С каким настроением вы заканчиваете урок? Было ли вам интересно, а может быть трудно? Возьмите себе соответствующий смайлик.

Молодцы! Спасибо за хорошую работу. Урок окончен.

Ответы детей.

Слайд 24

Детки выбирают улыбающийся смайлик или тучку.