Открытый урок по окружающему миру В гости к Весне

Районный семинар

учителей начальных классов

Интегрированный урок

по окружающему миру

на тему: «В гости к Весне»

1 класс

Апрель, 2014г.

</

Открытый урок по окружающему миру: "В гости к весне"

1 класс

Тип урока: интегрированный урок (окружающий мир и литературное чтение) с использованием ИКТ.

Общедидактическая цель урока:

• создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации;

• применение знаний и умений в знакомой и новой учебной ситуации через общеклассную, групповую и индивидуальную формы организации познавательной деятельности;

Образовательная цель:

• познакомить с характерными признаками весны в живой и неживой природе;

• формирование целостного образа весны средствами предметов окружающего мира, литературного чтения, музыки.

• научить наблюдать признаки весны на всем ее протяжении, определять последовательность событий в природе и их связи;

• показать связь изучаемых предметов с жизнью;

• обогащать и расширять словарный запас;

Развивающие цели:

• развивать навыки контроля и самоконтроля, навыки практической работы в группах;

• воспитывать эстетический вкус детей;

• развивать чувство прекрасного;

• чувство радости от наблюдения за жизнью растений и животных;

• развивать познавательную активность детей, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы;

• стимулировать интерес к познанию мира живой природы;

• воспитывать любовь и бережное отношение к природе;

• формировать эмоционально-положительное отношение к предмету;

Воспитательные цели:

формировать коммуникативные навыки: выслушивать мнения других и корректно их оценивать в процессе выполняемой работы;

Методы обучения:

• словесный (беседа, рассказ, объяснения);

• наглядный;

• практический (работа с ИД, карточки);

• частично-поисковый;

Форма работы:

• Фронтальная;

• индивидуальная;

• групповая;

Оборудование:

средства обучения:

• распечатка текстов;

• иллюстрации птиц, зверей, растений.

• карточки с заданием для групповой работы;

• аудиозапись «Весенний шум»;

• аудиозапись с голосами птиц;

• народные приметы о весне;

технические средства:

• компьютер;

• мультимедийный проектор;

• интерактивная доска;

Домашнее задание к открытому уроку:

1. Дети готовили творческую работу. (Народные приметы о весне и птицах)

2. Готовили к уроку сообщение о перелетных птицах.

3. Отрывки стихов о весне.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Учитель: -У нас сегодня много гостей, и вы, и я, очень волнуюсь, поэтому закроем глаза, мысленно пожелаем друг другу удачи и добра.

2. Актуализация знаний детей.

- Итак, мы начинаем урок окружающего мира. Чтобы узнать, о чем пойдет речь на уроке, отгадайте загадку.

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнет

И все в природе оживет.

-Что это? Весна. Слайд 1.

-В какое время года пробуждается природа? Весной.

А сейчас какое время года наступило?

-А теперь, я предлагаю вам послушать звуки весеннего шума.

Звучит аудиозапись «Весенний шум».

-Скажите, какие признаки наступившей весны вы только что услышали?

3. Введение в тему урока. Проблемная ситуация.

-Ребята, сегодня мы отправимся в гости к весне. Будем учиться определять ее признаки в живой и неживой природе.

На слайде 1. Появляется надпись: Тема урока «В гости к весне»

-А сейчас, давайте послушаем стихотворение о весне. (Читает подготовленный ученик)

Весна! Весна! Как воздух чист!

Как ясен небосклон!

Своей лазурию живой

Слепит мне очи он.

Весна, весна! Как высоко

На крыльях ветерка,

Ласкаясь к солнечным лучам,

Летают облака!

Е.Баратынский.

4. Работа над новым материалом.

-Прочитайте вопрос: Слайд2. Какие изменения происходят в природе весной? (Ответы детей).

-Ребята, посмотрите в окно и скажите, какие изменения природе вы видите сейчас?

- Какие весенние месяцы вы знаете? Какой первый? Второй? Третий месяц? А что они означают?

Слайд 3. «Весенние месяцы».

Март - первый весенний месяц . Назван он так в честь мифологического бога войны Марса, который вначале считался как бог земледелия и скотоводства . Название Апрель в переводе с латинского языка означает - раскрытие. В этом месяце раскрывались почки на деревьях. Месяц Май назван в честь римской богини весны Майи. Ей люди приносили подарки, чтобы она осенью дала богатый урожай. Говорят, три дела есть у весны, три завета: 1.Тьму зимнюю одолеть - с этим март справляется. 2. Снег согнать, землю отогреть и разбудить - это дело апреля. Тридцать дней апрель землю греет, из ручьев водой отпаивает. 3. Третий долг- теплую землю всю в зелень убрать - достается маю.

5. Совместное открытие нового.

Слайд 4. Станция «Признаки весны»

-Нам пора отправляться в гости к весне. А передвигаться мы будем необычным способом, с помощью телепортации. Встаньте, закройте глазки, повернитесь вокруг себя и хлопните три раза в ладоши. Откройте глазки. Мы оказались на первой станции «Признаки весны»

Учитель раздает детям распечатанный текст:

«Хорошо, хорошо в лесу в эту предвесеннюю пору. Весна чувствуется только в воздухе. Солнце сильнее светит. Под лучами весеннего солнца начинает таять снег. От растаявшего снега с деревьев падают капли. Небо уже по- весеннему голубеет, и по нему плывут легкие белые облака. На реке начался ледоход. По оврагам бегут звонкие ручьи. Около старого пня, на самом солнцепеке, уже виднеется крошечная проталина».

-Прочитайте отрывок о весне. Найдите признаки весны в неживой природе.

(на магнитной доске появляются слова)

• Сильнее светит солнце

• Небо голубое

• Проталины на снегу

• Тает снег

• Ледоход

• Бегут ручьи

• Капель

Капель- Падение растаявшего снега во время оттепели с крыш и деревьев;

Слайд 5. Появляется картина с изображением проталины.

Что такое ПРОТАЛИНЫ? Это место, где стаял снег и открылась земля. На проталинах весенних растут ранние цветочки.

Слайд 6. ЛЕДОХОД

-Что такое ледоход? (Лед раскалывается, льдины плывут по реке, сталкиваются, разбиваются.)

Учитель: Лед на водоемах темнеет, покрывается трещинами, тает. В конце апреля на реках начинается ледоход: лед раскалывается, льдины плывут по реке, сталкиваются друг с другом, разбиваются и постоянно тают. Хотя это и красиво, но следует помнить о том, что ходить по таявшему льду опасно для жизни. Когда река переполняется водой от растаявшего снега и льда происходит разлив реки. Это явление называется половодьем. (СЛАЙД 7)

Учитель:А сейчас необходимо отредактировать текст. И для этого надо вставить пропущенные слова, используя после текста слова для справок и прочитать текст.

______________принесла много бед жителям леса. _________быстро растаял, ___________разлились и затопили _______________. В некоторых местах настоящий _______________. Со всех сторон к нам поступают известия о гибели____________________.

Каждый спасался от __________________как умел.

Слова для справок: снег, берега потоп, весна, животных, реки.

-Какое слово вы добавили сами? Наводнение.

-А если река сильно переполняется водой, то выходит из своих берегов и затопляет луга, леса и поля, расположенные вдоль берега реки. В народе это явление называют наводнением.(СЛАЙД 8)

- Бывают очень сильные наводнения, которые приносят большую беду кому? (людям, птицам, зверям).

Вывод: От чего тает снег и лед?

-Весной становится тепло, светит солнце.

-Молодцы!

-Какое настроение бывает у людей весной и почему?

Дети отвечают.

- Настроение людей зависит от состояния природы, от погоды. С наступлением теплых солнечных дней люди больше времени проводят на природе, наблюдая за ее оживлением. Все любуются происходящими вокруг них явлениями и радуются солнцу, теплу, свету, цветам.

-Я предлагаю вам представить себя цветком и повторить за мной движения.

ФИЗМИНУТКА

Спал цветок и вдруг проснулся.

(Поворот туловища влево, вправо.)

Больше спать не захотел.

(Наклон туловища вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся.

(Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел.

(Руки вверх, влево, вправо.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется.

(Круговые движения.)

Слайд 9. Станция «Первоцветы»

-А нам пора отправляться дальше в путь. Давайте телепортироваться. Наша станция «Первоцветы».

-Отгадайте загадку:

Из-под снега расцветает

Раньше всех весну встречает. (Подснежник)

-Почему распускается первый весенний цветок - подснежник?

- Солнце стало светить сильнее, потеплело.

- Значит, какое изменение в природе весной самое главное?

- Потепление.

Слайд 10. -Подснежник еще называют ГАЛАНТУС. Они бывают синие и белые.

-Что вы еще знаете об этом растении? Они находятся под охраной. Рвать подснежники запрещается.

Слайд 11. Подснежники занесены в Красную книгу.

Доклад ученика о подснежнике

. Во многих местах они находятся на грани исчезновения. Главный виновник этого - человек. Для того, чтобы сохранить это растение, несколько видов внесены в Красную книгуПодснежники появляются в конце зимы или рано весной на проталинах, оказавшихся без снега. В природе подснежник можно увидеть на лесных опушках, вдоль берегов рек или на горных лугах. В последнее время подснежников становится все меньше

Слайд 12.Эти растения называют ПЕРВОЦВЕТЫ, потому что зацветают первыми. (Показать другие раннецветущие растения: ландыш, медуница, мать-и-мачеха, ветренница дубравная. А еще их называют раннецветущие. У всех раннецветущих растений под землей находится или утолщенное корневище, или луковица. В них с осени отложены питательные вещества. За счет этих запасов и тепла эти растения зацветают первыми.

ОПЫТ

-Ребята, помните мы с вами начали проводить опыт с ветками деревьев. Что мы делали?

-Одни ветки поставили в воду на подоконник, другие поставили на подоконник без воды, а третьи положили в холодильник.

-Что же произошло? Почему распустились только те веточки, которые стояли на подоконнике в воде?

-Давайте сделаем вывод. Что необходимо растениям для того, чтобы они распустили свои листочки? (Тепло и вода).

-Молодцы!

СЛАЙД 13. Станция «Вестники весны»

-А нам отправляться дальше. Закройте глазки. Телепортируемся. Откройте глазки. Посмотрите, мы оказались на станции «Вестники весны»

Послушайте стихотворение И. Никитина:

(Ученик читает)

Скоро гости к тебе соберутся,

Сколько гнезд понавьют, посмотри!

Что за звуки, за песни польются

День-деньской от зари до зари!

- О каких же гостях говорит поэт?

Звучит фонограмма «Голоса птиц»

-Ребята, как вы думаете, о чем эта песня?

-Много преград встречают птицы на своем пути- усталость, голод, непогода. Не все добираются до родных мест. Зато как радуются те, которые добрались! И мы вместе с ними. Вот почему встреча птиц весной - большой праздник.

-Перечислите названия птиц, которых вы знаете.

-Как называют птиц, которые улетают в теплые края и прилетают обратно? Перелетные.

-А тех, что остаются здесь зимовать? Зимующие.

Слайд 14. Сейчас мы поиграем в игру «Верно-неверно»

Задание. (Работа с ИД) Перед вами изображения птиц. Разделите их на две группы «перелетные» и «зимующие».

-Назовите зимующих птиц?

-Перелетных?

-Почему птицы улетают?

-Почему возвращаются?

А теперь отгадайте загадку:

Черный,

Проворный,

Кричит: «Крак!»,

Червякам враг.

Всех прилетных птиц черней,

Чистит землю от червей,

Вдоль по пашням мчится вскачь,

А зовется птица... Грач Слайд15.

-Как в природе называют грача? (Вестник весны)

На доске вывешивается слово «Вестник» (словарная работа)

- ВЕСТНИК: тот, кто приносит какие-нибудь вести.

Слушание фонограммы голоса грача.

-Послушаем сообщение о граче.

Доклад подготовленного ученика о граче.

«Грач - одна из самых полезных птиц. Грачи прилетают к нам 17 марта. Он ежедневно уничтожает до 8 тысяч вредных червей и гусениц. Таким образом, он спасает посевы от насекомых вредителей. Берегите и охраняйте эту птицу: она верный друг человека».

-Грачи прилетают первыми. Почему? Стало тепло.

Дети отвечают, учитель подводит итоги:

- Потеплело, оттаяла почва, появляются первые проталины. И у грача появилась возможность находить себе корм в земле. Ведь у него удивительный длинный клюв, которым он может доставать на поле из земли червячков и различных насекомых.

А теперь давайте послушаем, какие народные приметы, связанные с прилетом грачей, вы нашли.

Дети читают по очереди:

• Грач прилетел - через месяц снег сойдет.

• Если грачи прямо на гнездо летят - будет дружная весна.

• Если грачи сели в гнезде - через три недели можно выходить на посев.

• Если на черной кочке увидишь грача - под водой началось пробуждение.

• Грачи играют - будет хорошая погода, а если стаями, с криками вьются над гнездами - то сядут, то опять взволнуются - погода переменится.

-Какая птица прилетает сразу после грача? СКВОРЕЦ. (Звучание голоса скворца) Слайд 16

-Как люди заботятся о скворцах? (Строят скворечники).

-Какую пользу человеку приносят скворцы? Уничтожают вредных насекомых.

-Следующими прилетают жаворонки. СЛАЙД 17

- Как вы думаете, почему жаворонки прилетают позже?

-Появляются первые насекомые - корм для жаворонков. Эти птицы - насекомоядные.

-А какую примету вы подготовили о жаворонке? «Ранний прилёт жаворонка - к ранней весне».

Физминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали,

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

-Сейчас мы будем работать в группах. Каждая группа получит задание на карточке. Время 3 минуты. Посмотрим, как вы знаете устное народное творчество.

Работа с карточками. (Раздаются детям).

«Угадай-ка»

• Кто два раза родился: в первый раз гладкий, во второй раз мягкий. (цыпленок, птенец)

• В воде купался-сухим остался. (утенок)

• На шесте дворец, во дворце певец. (скворец)

• Днем слепа, а ночью зряча, мышей ловит, а не кот. (сова)

• Какая птица подкладывает свои яйца в другие гнезда. (Кукушка)

• Какая птица выводит своих птенцов зимой. (клест)

• У какой птицы самый красивый хвост? (павлин)

Вывод:

-Вспомните, почему осенью многие птицы улетают в теплые края? (Холодно, исчезают насекомые, нечем питаться.)

-Какое же главное условие должно быть с наступлением тепла, чтобы птицы вернулись? (Появление насекомых: пчела, шмель, муравьи, мухи, комары.)

-Назовите еще один признак весны. (Прилет птиц.)

-Ребята, скажите, какие изменения происходят в жизни зверей? (Выводят потомство, изменение окраски шерсти.)

- Просыпаются звери от зимней спячки.

-Почему просыпаются звери?

- Стало теплее, можно найти еду.

-Сейчас мы и узнаем, кто уже проснулся в лесу? Отгадайте загадку:

Сердитый недотрога живет в глуши лесной:

Иголок очень много, а нитки ни одной.

Слайд18 -Ежик. Он отряхнет сор с колючек, языком брюшко полижет, помоется и побежит еду искать.

Слайд 19. (Изображение животных с детенышами.)

-С приходом весны становится больше корма не только для птиц, но и для зверей. Поэтому у большинства зверей появляются детеныши. Возвращаются птицы, строят гнезда.

Слайд 20(Демонстрация «Гнездо с грачатами»)

-Зачем птицы вьют гнезда, а животные строят дом? Появление потомства.

6. Закрепление нового материала.

-Ребята, мы с вами пополнили свой багаж знаний. А теперь нам пора возвращаться обратно. Телепортируемся.

-Давайте еще раз вернемся к главному вопросу урока.

-Какие изменения происходят в природе весной?

-Теперь мы точно сможем на него ответить.

На доске (карточки)

• Образовались проталины

• Ледоход

• Прилет птиц

• Таяние снега

• Цветение у растений

• Потепление

• Появление насекомых

• Распускание листьев

• Изменение окраски у животных

• Появление детенышей

• День удлиняется

• Небо голубое

• Ярко светит солнце

-Какие признаки весны относятся к живой природе, а какие к неживой природе? Разбейте на две группы эти слова. (На доске слова)

7. Подведение итога: Чему учились на уроке? Что нового узнали?

8. Домашнее задание: Подготовить небольшой рассказ об изменениях в живой и неживой природе.

9. Рефлексия. Слайд 21.У вас на партах в конвертах лежит солнышко, но оно без лучиков, дорисуйте лучики. Если вы все поняли, работали хорошо, вам было интересно, то нарисуйте много лучиков, а если не все еще было понятно, то меньше лучиков. Поднимите свои солнышки.

-Закончить сегодняшний урок хочется словами великого писателя, знатока и любителя природы М.Пришвина: «Все прекрасное на земле - от солнца, и все хорошее от человека»

Спасибо за работу.