Конспект урока по окружающему миру по теме 'Что умеет компьютер'

ТЕМА: Что умеет компьютер?

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• Первоклассники получат первоначальные представления о функци­ях компьютера, его составных частях и правилах обращения с ним; познакомятся со значением компьютера в нашей жизни.

УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ: компьютер (системный блок, клавиа­тура, мышь, монитор, принтер, сканер, колонки), ножницы, клей, ла­зерные диски.

ХОД УРОКА

1. Актуализация знаний

- Отгадайте загадки.

Под крышей четыре ножки,

А на крыше суп да ложки.

(Стол)

На четырёх ногах стою,

Ходить я вовсе не могу.

Когда устанешь ты гулять,

Ты можешь сесть и отдыхать.

(Стул)

Днём спит на ней подушка,

А по ночам - Андрюшка.

(Кровать)

• Каким общим понятием можно объединить все эти слова? Приве­дите свои примеры мебели.

За белой дверцей стужа, лёд.

Там Дед Мороз, друзья, живёт.

(Холодильник)

Влез на стол он из-под лавки,

Осмотрелся на подставке,

Гибким хвостиком вильнул.

Складки с галстука слизнул.

(Утюг)

Чудо-ящик - в нём окно,

В том окошечке - кино.

(Телевизор)

• Какое общее слово подойдёт к этим отгадкам? Приведите свои примеры бытовой техники.

Молодцы! Какие ещё предметы окружают вас дома?

2. Мотивация учебной деятельности

Вы с детства привыкли к тому, что у вас в квартире есть радиоприёмники, магнитофоны, телевизоры и холодильники. Техника вошла в каждый дом. А были времена, когда всё это

было в диковинку. Ваши дедушки и бабушки помнят, как появились первые цветные телевизоры, а потом видеомагнитофоны. А у кого есть прабабушки и прадедушки, они расскажут вам, как обходились без холодильников.

Совсем недавно в наших квартирах стали появляться компьютеры. Что это за чудо-машина и что она умеет делать? Об этом мы поговорим сегодня на уроке.

3. Работа по теме урока

Компьютер- электронная машина. Как любая машина, он выполняет полезную для человека работу.

Первые компьютеры называли ЭВМ - электронно-вычис­лительные машины. Они занимались только арифметическими вычис­лениями. На сегодняшний день компьютер может не только считать. Он принимает, обрабатывает, хранит и выдаёт человеку огромное количест­во информации. Человек тоже может всё это делать, но гораздо медленнее, иногда с ошибками. Компьютер обрабатывает информацию быстро, хранит её сколько угодно времени и выдаёт человеку в удобном для него виде.

Первые компьютеры работали только с числами, то есть получали числовую информацию. Затем компьютеры стали работать с буквами, словами, предложениями, то есть стали получать и передавать тексто­вую информацию. Прошло ещё какое-то время, и компьютеры научились работать с рисунками и картинками, то есть стали обладать графической информацией. Компьютеры долго оставались «немыми». Но со време­нем они научились воспроизводить звуки, музыку и человеческую речь. Такая информация называется звуковой.

И всего несколько лет назад компьютеры стали работать с видеоин­формацией. Как вы думаете, что это за информация?

Компьютеры научились принимать, обрабатывать и показывать ви­део- и кинофильмы.

Перечислите все пять видов информации.

Все эти пять видов информации вместе называют одним словом: мультимедиа.

А теперь рассмотрим компьютер и узнаем, из чего он состоит.

Учитель строит свои объяснения, используя действующий компь­ютер.

- Кто знает, как называются устройства, которые вместе образуют эту электронную машину?

Клавиатура служит для ввода букв, цифр и других знаков.

Мышь это тоже устройство для ввода информации в компьютер. С помощью двух кнопок, которые есть у мыши, компьютер получает ин­формацию о действиях, которые надо совершить. Например, открыть какую-то программу или передвинуть объект на экране.

Монитор нужен для выдачи информации: текстов, чисел, картинок. Внешне он похож на телевизор. Так же, как у телевизора, у монитора компьютера нельзя долго сидеть, потому что портится зрение. Детям вашего возраста можно сидеть у монитора не более 15 минут.

Самый главный агрегат в компьютере - системный блок.

Внутри него находятся устройства для хранения и обработки ин­формации.

Звуковые колонки нужны для передачи звуковой информации. Со­временные игры для компьютера, как правило, все звуковые и музы­кальные. Без колонок компьютер становится «немым».

Вернёмся к учебнику. Рассмотрите рисунок на странице 44. Найдите все устройства, составляющие компьютер, и назовите их. Для чего они нужны?

Какой предмет является не частью компьютера, а самостоятельным устройством? (Ноутбук.)

Что это такое? Из каких частей состоит? Чем отличается от обычного компьютера?

Самостоятельная работа

Ученики выполняют задания 1, 2 в рабочей тетради (с. 31): со­единяют линиями рисунки и названия устройств, рисуют свой компь­ютер, обмениваются тетрадями с соседом и проверяют результат работы.

- Представьте, что вам задали написать сочинение о бабочке. Вы включили компьютер, напечатали текст, машина запомнила его. Но ведь сочинение надо сдать учителю. Как быть? На помощь придёт принтер. Этот аппарат напечатает ваше сочинение на бумаге. Но вам мало просто напечатать текст. Вы хотите оформить его рисунком. Рисунок для этого вы подобрали из книги. Как перенести его на бумагу? Здесь вам на по­мощь придёт ещё один аппарат - сканер. Вы закладываете в него рису­нок (это может быть не только рисунок, а любой текст), а он передаёт эту графическую (текстовую) информацию в компьютер. Ваш рисунок как бы сфотографировали и запомнили. И уже потом его можно распе­чатать на принтере вместе с текстом сочинения.

Люди разных профессий по-разному используют компьютер. А чем он может помочь вам? Рассмотрите рисунки на странице 45 и попробуй­те ответить на этот вопрос.

Ещё до школы многие из вас научились играть в компьютерные иг­ры. У кого-то на современном компьютере можно посмотреть фильмы. А вот старшеклассники рассказали бы вам, как компьютер помогает им учиться. С помощью компьютера можно писать, считать, рисовать. А ещё с его помощью можно получить огромное количество информации, нуж­ной для разных школьных предметов.

Что вы умеете делать на компьютере? Как его используют ваши ро­дители? С помощью взрослых дома научитесь делать что-то новое, чего ещё не умели. Подготовьте об этом рассказ к следующему уроку.

4. Рефлексия учебной деятельности

- С какой машиной вы познакомились? Расскажите Му­равьишке, как работает компьютер. Для чего человек мо­жет использовать компьютер? Какие цели мы ставили в на­чале урока? Какие достигли?

Прочитайте вывод на странице 45.

Учитель даёт задание на самопроверку. После его выполнения дети сверяют свой ответ с модульным ответом, который учитель записы­вает на доске, и показывают оценку.