Конспект урока русского языка в 1 классе

Урок русского языка в 1 «А» классе.

Тема: Упражнения в написании слов с безударной гласной в корне проверяемой ударением.

Цели:

1. Формировать умение распознавать проверяемые безударные гласные, находить орфограмму в корне слова, подбирать проверочное слово и обосновывать правильность проверяемого.

2. Предметные знания: проверяемая безударная гласная, непроверяемая безударная гласная, проверочное слово.

3. Формируемые УУД на уроке: Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение работать в паре, группе.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

2) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1)формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Орг. Момент. Эмоциональный настрой.

Минутка голосоведения: гласные, буквосочетание.

Сегодня на урок русского языка к нам пришла Мудрая сова. Она предлагает нам такой план урока (в картинках):

1.приветствие

2. вспомним изученное

3. работа по теме

4. закрепление

5. итог урока

Мудрая сова желает вам успеха и приглашает вас к себе в гости. А куда, вы узнаете, если внимательно прочитаете текст.

Расшифровывают значение картинок.

1) Л.

2. Актуализация знаний

3. Целеполагание

К какому этапу урока переходим?

Прочитайте текст и посоветуйтесь в паре, куда приглашает нас мудрая сова.

(на слайде) Лиса в нашей стране очень красивы. На лисной полянке, в самом красивом дереве мой дом. Под деревом норка лисы. Приходите.

- Какой у вас возник вопрос?

- Что было непонятно?

- Куда приглашает нас сова? Как вы догадались?

Исправим орфографические ошибки. О чем они нам говорят?

Как-то обыграйте ошибки Мудрой совы!

- Чему же мы будем учиться на уроке?

Организовать уточнение учащимися индивидуальных целей будущих действий.

- Да, сегодня мы закрепим умение проверить безударные гласные в словах и поговорим о природе, которая нас окружает, об ее охране.

Что уже знаете по этой теме?

(Какие безударные гласные требуют проверки …..)

Какую информацию дают вам эти буквы?

аиеяо

Минутку чистописания посвятим именно этим гласным.

-Запишите и продолжите цепочку, соблюдая закономерность. Слайд 2

оаиея аиеяо …

Обведите группу букв, в которой соблюдена закономерность, высота ширина. Наклон.

Закрасьте лепесток своего цветка, если вы постарались на этом этапе урока: красным - если обвели 3 и более групп букв, зеленым - 1-2 группы, синим - если ни одной группы.

Мы сделали первые шаги к лесной полянке.

Куда приглашает нас сова.

В лес.

Правильно писать слова с безударной гласной в корне.

Пишут строчку букв

Анализируют правильность и красоту написания

1)П.

3)К

1)К

4)П

3)П

2)Р

4. Повторение последовательности действий при проверке безударной гласной в корне слова. (Алгоритм проверки).

5. Орфографический тренинг. Отработка умения правильно обозначать безударные гласные в корне.

СОВА:

Чтобы нам двинуться дальше, надо выполнить следующее задание мудрой совы.

- Вспомните алгоритм проверки буквы безударной гласной.

Алгоритм проверки безударных гласных. (работа в паре: разложить в правильном порядке)

• Прочитать слово.

• Поставить ударение.

• Выделить корень.

• Определить безударную гласную.

• Подобрать проверочное слово.

Проверка: Слайд

Раскрасьте лепесток своего цветка красным, если выполнили задание без ошибок, зеленым - допустили 1 ошибку, синим - 2 и более ошибки

- А теперь давайте поможем нашей сове проверить, как работает алгоритм. Вы читаете слово на экране, показываете сигнальную карточку с необходимой буквой, называете проверочное слово и записываете его.

(с.ва, тр.ва, дер.во, цв.ты, б.льчонок, пт.нцы )

- Как проверяли безударную гласную в корне слова?

- Кто написал без ошибок?

-У кого есть ошибки? Какие?

Для учащихся, которые допустили ошибки:

1) на основе алгоритма исправления ошибок анализируют своё решение и определяют место ошибок;

2) выявляют и фиксируют способы действий, в которых допущены ошибки.

Для учащихся, которые не допустили ошибки:

1) сравнивают свои решения с эталоном для самопроверки;

2) составляют предложения со словами.

- Спасибо за работу. Объясняли верно, самостоятельно, без моей помощи - …. Молодцы! Понимают различие между формой слова и родственными словами - …… Спасибо за внимание!

- В лесу живет много зверей, птиц. Деятельность человека влияет на жизнь животных и растений леса. Ведь когда люди вырубают лес, загрязняют воду, они невольно губят животных, для которых лес - это дом. Из-за этого одни животные исчезают совсем, другие стали редкими. В нашей стране принят закон об охране животных и растений мира.

Наиболее редкие виды внесены в красную книгу.

- Почему Красная книга?

- Составьте предложение, используя записанные вами слова, так, чтобы в них было предупреждение или призыв людей к защите природы.

- Прежде чем записать предложение напомните друг другу, какие правила нужно соблюдать при записи предложения.

- Проверьте свою работу, отметив гласные, подчеркните «опасные» места.

- Прочитайте предложение. Не забудьте, что в нем должен звучать призыв людей к защите природы

Кто поработал на этом этапе урока, раскрасьте лепесток.

- Как вы думаете, кому можно раскрасить лепесток красным цветом? (Зеленым? Синим?)

Говорим вполголоса, слушаем товарища, даем высказаться всем

Соединяются сидящие за 1 и 2 партой, раскладывают предложения в правильном порядке.

Сова - ударная гласная а, корень сов-, вставила гласную о, т.к. проверочное слово - совы, и т.п.

Запись с проверочным словом.

Изменяли форму и подбирали родственные слова

Алгоритм работы над ошибками:

• Прочитать слово.

• Поставить ударение.

• Выделить корень.

• Определить безударную гласную.

• Подобрать проверочное слово.

Красный цвет - это сигнал опасности. Он как бы предупреждает всех людей: "Растения и животные в беде! Помогите им!"

Составляют предложение.

Начало с большой буквы, слова отдельно. В конце точка, вопросительный или восклицательный знак.

1)Р

3)П

3)

2)П

1)К

1)К

2)К

2)К

6. Физминутка

Гимнастика для глаз

1)Л

7. Работа в группах

8. Обращение к модели правила проверки безударных гласных в корне слова. (Слайд № 9)

9. Самостоятельная работа

10. Итог урока. Рефлексия.

К какому этапу урока мы переходим? (на план)

- Какое учебное задание вы можете предложить?

(Прочитать предложения. Подумать, какую букву нужно писать. В скобках написать проверочные слова…..).

Карточки у 6 групп.

У птиц и зв . рьков ( ) в л.су ( ) свои эт.жи ( ).

Дятел и с.ва ( ) живут на д.ревьях ( ).

Л.са ( ) и заяц ищут корм на з.мле ( ).

Оценка гостей, какая группа с заданием справилась, какая - нет.

-Как проверяли безударные гласные.

- Что узнали нового о лесе?

Закрасьте лепесток, если справились с работой без ошибок - красным, с 1-2 ошибками - зеленым, более - синим.

-- Что нужно учитывать при выборе проверочных слов?

(Схема висит на доске со 2 урока по теме)

а,о,и,е,я - родственные -

слова или а о е и я

форма слова

- Расскажите правило, пользуясь этой моделью своему соседу по парте.

Сова: Любая травинка, любой лист, любое даже самое непримечательное существо по-своему красиво и интересно и заслуживает внимания и доброго отношения. Помните, вы в лесу лишь гости. А гости должны не обижать хозяев в их доме.

Напомните правила друзей природы. Слайд "Правила поведения в природе".

- Какими бы еще правилами вы дополнили этот слайд?

Задание для самостоятельной работы будет по выбору.

1 группе написать небольшой рассказ на тему «Как я берегу лес»

При проверке - внимание на трудные слова, которые употребил ребенок и их написание и на стройность сюжета.

2 группе - выполнить задание по учебнику на стр. 31. Упр.47.

(Там нужно найти и выписать слова с одинаковым корнем. и определить, будут ли слова однокоренными. Текст такой:

Братец Лис, хитрая лиса, лисичка- сестричка рыжая лисица и лисята - герои многих сказок. Лисьи повадки, как и пушистый рыжий хвост, есть у каждого лисенка. Об этом можно прочитать в любой лисьей сказке.)

Прочитай однокоренные слова. Докажи.

Прочитай формы слов. Докажи.

На какую учебную задачу вы нашли сейчас ответ?

Как выдумаете, кто может раскрасить свой лепесток красным? Зеленым? Синим?

- Какое умение мы отрабатывали на уроке?

• как проверить безударную гласную в корне?

Самооценка собственной работы на уроке.

- Что бы вы хотели сказать об уроке?

Чью работу хотели бы отметить?

Закрасьте серединку своего цветка.

Мудрая сова благодарит вас за работу.

Давайте создадим нашу экологическую лесную полянку, прикрепив на доску ваши цветы.

Проверка: 1 чел. от группы подходит к гостям и объясняет, какую букву вставили и почему.

В лесу есть свои этажи.

Они должны быть родственными, иметь общую часть и близкое значение.

Если буква гласная вызвала сомнение,

ты ее немедленно поставь под ударение.

Выбирают вид самостоятельной работы. Время работы 4-5 мин.

Зачитать 1 рассказ и

1 работу по учебнику.

Грамотно писать слова с безударной гласной в корне.

3)К

1)К

2)К

2)П

2)Р

1)Л