- Учителю
- Календарно-тематическое планирование 2 класс русский язык
Календарно-тематическое планирование 2 класс русский язык
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2 класс
№
Раздел
Тема урока
Сроки
Планируемые образовательные результаты
Деятельность обучающихся
Материально-техническое обеспечение урока
Предметные
Метапредметные
Личностные
1
Наша речь.(3ч)
Знакомство с учебником .Какая бывает речь? (с.6-7)
Роль русского языка. Виды речи. Требования к речи. Речь диалогическая и монологическая Анализировать речь людей (при анализе текстов). Различать устную, письменную речь и речь про себя.
Отличать диалогическую речь от монологической.
Регулятивные:
контролировать процесс и результаты своей деятельности; Коммуникативные:
Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи; распределять роли при чтении диалога.
Познавательные:
действовать по намеченному плану, по инструкциям.
Ориентирование ученика на учет чужой точки зрения;
устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач;
адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
положительная адекватная
Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей. Различать устную, письменную речь и речь про себя. Отличать диалогическ. речь от монологическ. Использовать в речи диалог и монолог. Соблюдать правила речевого этикета. Наблюдать над этимологией слов диалог и монолог. Составлять по
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
2
Виды речевой деятельности. Речь устная, письмен., внутренняя. Требования к речи
(с. 8-9)
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
3
Диалог и монолог
Речь диалогическая и монологическая.
(с. 10-14)
Определять значение слов по толковому словарю. Оценивать результаты задания.
дифференцирован. самооценка.
рисункам диалог и монолог.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
4
Текст (4ч)
Признаки текста: целостность, связность, законченность.
(с. 16-17)
Признаки текста: целостность, связанность, законченность. Отличать текст от других записей по его признакам.
Регулятивные:
контролировать процесс и результаты своей деятельности. Коммуникативные:
Участвовать в диалоге, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Ориентирование ученика на учет чужой точки зрения;
устойчивый интерес к новым способам решения задач;
понимание причин
успешности
учебной деятельн.;
Отличать текст от других записей по его признакам Осмысленно читать текст.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
5
Тема и главная мысль текста. Заглавие
(с. 18-19)
Определять тему и главную мысль текста.
Соотносить текст и заголовок.
6
Части текста. Построение текста: вступление, основная часть. (с. 20)
Познавательные:
строить несложные рассуждения, делать выводы
адекватная самооценка социальной роли «хорошего ученика».
Составлять текст по заданной теме. Выделять части текста. Создавать текст.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
7
Р/Р Составление рассказа по рисунку, данному началу и опорным словам.
(с. 21-22)
Составлять рассказ по рисунку, данному началу и опорным словам. Оценивать результаты задания
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
Предложение (12ч)
8
Предложение. Предложение как единица речи, его назначение и признаки. (с. 24)
Анализ сочинений.
Назначение и признаки предложения. Предложения, различные по цели высказывания.
Регулятивные:
умение вычитывать информацию из текста;
осуществлять анализ с выделением существен. признаков, делать простые выводы, переводить информацию из одного
Ориентирование ученика на учет чужой точки зрения;
устойчивый интерес к новым общим способам решения задач;
адекватное понимание причин
Отличать предложение от группы слов. Определять границы предложения в тексте. Составлять предложения из слов.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
9
Стартовый диктант по теме «Повторение»
10
Знаки препинания конца предложения (вопросит, восклицат. знаки, точка). (с. 25)
РНО диктанта.
вида в другой.
Коммуникативные:
использование правил, таблиц для подтверждения своей позиции; создавать высказывания разных видов , использовать в них разнообразные средства языка.
Познавательные:
умение задавать вопросы, отвечать на вопросы других;
успешности учебн.
деятельности;
положительная адекватная самооценка на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».
Соблюдать в устной речи логическое ударение и интонацию конца предложения. Составлять предложен.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
11
Значение предлож., различных по цели высказывания.
(с.26-28)
Обосновывать правильность выделения подлежащ. и сказуемого. Анализировать схему и составлять по ней сообщения о главных членах предложения.
Определять в тексте предложения, выбирать знаки препинания в конце предложения.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
12
Второстепенные члены предложения (без деления на виды).
(с. 31)
Находить главные члены предложения.
Обозначать графически грамматич. основу. Различать и выделять
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
13
Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения.
(с. 32- 33)
Составлять рассказ по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень», используя данное начало и опорные слова
для решения
определённой речевой задачи; работать с разными видами информации.
главные и
второстепенные члены
предложения.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
14
Р/Р Составление рассказа по картине И.Остроухова «Золотая осень»
Рассматрив. картину И.Остроухова «Золотая осень». Составлять рассказ
15
Распространённые и нераспространенные предложения. (с. 35)
Анализ сочинений.
Различать распространённое и нераспространённое предложения.
Составлять распростр. и нераспространённые предложения.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
16
Связь слов в предложении
(с. 37-38)
Устанавливать связь слов между членами предложения
Составлять предложен. из деформированных слов
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
17
Проверочная работа по теме «Предложен.»
(с.40)
Различать распространённое и нераспространённое
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
18
Обобщение по теме «Предложение»
предложения Обосновывать
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
19
Контрольное списывание текста с дополнительным заданием
правильность выделения подлежащего и сказуемого
20
!
Слово и его значение. Назывная функция слова.
(с.42-43). РНО
Объяснять лексическое значение слова.
Находить в тексте незнакомые слова.
Классифицировать слова по тематическим группам.
Регулятивные:
находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю; осуществлять анализ с выделением существенных признаков, проводить сравнение и классификацию; осуществлять анализ слов, с выделением существенных признаков;
описывать объект: передавать его внешние характеристики.
Ориентирование ученика на учет чужой точки зрения;
устойчивый интерес к новым общим способам решения задач; понимание причин успешности учебной деятельности;
Определять значение слова по толковому словарю. Находить незнакомые слова.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
21
Слово как общее название многих одно родных предметов. Работа с толковым и орфограф. словарями
(с. 44-46)
Работать со страничкой для любознательных.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
22
Однозначные и многозначные слова (с.47-49)
положительная самооценка на основе критерия
Распознавать многозначные слова
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
23
Прямое и переносное значение многозначных слов.
(с.49-51)
Словарный диктант
Наблюдение над переносным значением слов как средством создания словесно-художественных образов
успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»
Распознавать слова в прямом и переносном значениях. Определять значение слова по толковому словарю
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
24
Синонимы. Работа со словарём синонимов
(с. 52-54)
Распознавать среди пар слов синонимы. Подбирать синонимы
Коммуникативные:
Оформлять свои мысли в устн. и письм. форме. Осознавать, высказывать и обосновывать точку зрения; строить монологические высказывания.
Познавательные:
строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следствен. связи; находить в
осуществлять сотрудничество в парах при
Работать со словарями синонимов учебника.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
25
Антонимы Работа со словарём антонимов
(с.54-55)
Распознавать среди пар слов антонимы. Подбирать антонимы
выполнении учебных задач и при работе со знаковой
Работать со словарями синонимов и антонимов учебника.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
26
Обобщение по теме. Расширение представлений об окружающем мире через лексику слов.
(с. 56-57)
Распознавать среди пар слов синонимы и антонимы. Работать со словарями учебника, находить нужную информацию.
информацией
сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, проявлять
Определять значение пословиц. Оценивать результаты задания «Проверь себя» по учебнику
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
27
Р/Р Изложение текста по данным к нему вопросам
(с. 57)
Подбирать заголовок к тексту. Излагать письменно содержание текста по вопросам.
познавательный интерес к новому учебному содержанию.
Подбирать заголовок к тексту. Излагать письменно содержание текста
28
Однокоренные слова Родственные слова.
(с. 58-60)
Анализ текста, РНО
Находить однокоренные слова в тексте и среди других слов. Выделять корень в однокоренных
тексте необходимые
сведения, факты и другую информацию, представленную в
явном виде; находить
языковые примеры для иллюстрации данных понятий, правил.
Группировать однокоренные слова Работать со словарём однокоренных слов.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
29
Корень слова (первое представление). (с.61-62)
словах
Доказывать правильность выделения корня.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
30
Различение однокоренных слов и синонимов, родственных слов
и слов с омонимичными корнями. (с.63)
Группировать однокоренные слова с разными корнями. Доказывать правильность выделения корня в однокоренных словах.
Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
31
Единообразное написание корня в однокоренных словах.
(с. 64)
Подбирать однокоренные слова и выделять в них корень. Работать со словарём однокорен. слов
Производить анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
32
Слог. Ударение. Перенос слова.
Слог как минимальная произносительная единица. Ударение. Слогообразующая роль гласных звуков.
Делить слова на слоги. Определять количество слогов в слове. Классифицировать слова по количеству в них слогов. Определять ударение в слове. Наблюдать за ролью словесного ударения. Различать ударные и безударные слоги.
Сравнивать модели слогоударной структуры слова. Наблюдать за ролью словесного ударения. Различать ударные и безударные слоги.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
33
Словообразующая функция ударения. Разноместность и подвижность русского ударения. (с. 67-68)
Наблюдать над разноместностью и подвижностью русского ударения.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
34
Проверочная работа по теме «Слово и его значение» (с. 75-76)
Оценивать свои достижения при выполнении заданий
35
Перенос слов по слогам. Правила переноса (с. 71-73)
Переносить слова по слогам. Определять способы переноса.
Сравнивать слова по возможности переноса слов
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
36
Работа с орфоэпическим словарём Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами русского языка. (с. 69-70)
Работать с орфоэпич. словарём, находить в нём информацию о произношении слова. Соблюдать в практике речевого общения нормы произношения слов.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
37
Контрольный диктант
по итогам четверти
Оценивать свои достижения
38
Звуки и буквы.
Звуки и обозначение буквами на письме.
(с.78-80)
Различать звуки и буквы. Распознавать условные обозначения звуков речи.
Регулятивные:
удерживать цель деятельности;
Коммуникативные:
характеризовать качества, признаки объекта; приводить доказательства истинности классифик.; составлять небольшие
Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении
Различать звуки и буквы. Называть буквы и располагать их в алфавитном порядке.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
39
Русский алфавит или Азбука.
Использование алфавита при работе со словарями.
(с. 81-85)
учебных задач и при работе со знаковой
информацией
Классифицировать буквы . Располагать слова в алфавитном порядке. Использовать знание алфавита при работе со словарями.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
40
Русский алфавит или Азбука.
Использование алфавита при работе со словарями.
устные высказывания.
Познавательные: классифицир. объекты; приводить примеры в качестве доказател-ва
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
41
Гласные звуки
Гласные звуки и буквы и их признаки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове.
(с. 89-91)
Различать гласные звуки и буквы. Соотносить звуковой и буквенный состав слова. Определять характеристику гл. звука.
Находить в слове глас. звуки. Соотносить звуковой и буквенный состав слов. Определ. характерист. гласного звука.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
42
Р/Р Коллективное составление рассказа по картине З.Е.Серебряковой «За обедом»
(с. 86-87)
Работать с текстом. Определять тему и главную мысль текста. Записывать ответы на вопросы с опорой на текст и рисунок.
Регулятивные:
умение работать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.
Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебн. задач и при работе с информацией
Использовать правило написания имён собственных и первого слова в предложении.
Излагать письменно содержание текста
43
Произношение ударного и безударн. гласного звука в корне слова и его обозначен. на письме
(с.93-94)
Определять безударный гласный звук в слове. Различать проверочное и проверяемое слово.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, составлять
Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
44
Особенности проверяемых и проверочных слов
(с. 95-96)
Словарный диктант
небольшие устные монологические высказывания.
Познавательные:
строить сообщения, составлять простой план, работать с орфографическим
Различать проверочное и проверяемое слова. Объяснять, когда в речи употребляют образные выражения
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
45
Способы проверки безударных гласных в корне (с.97)
(фразеологизмы)
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
46
Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный в корне слова. (с.97)
Планировать учебные действия при решении орфографической задачи, определять пути её решения, решать в
словарём учебника,
находить информацию
о правописании слова,
работать с памятками и форзацем учебника; осуществлять анализ, синтез, классификацию
языкового материала.
Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
47
Способы проверки безударных гласных в корне (с.98)
соответствии с изученным правилом. Объяснять правописание слов с безударными гласными в корне, пользоваться алгоритмом проверки.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
48
Упражнения в написании слов с безударными гласными (с.99)
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
49
Упражнения в написании слов с безударными гласными
(с. 100)
Объяснять правописан. слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
50
Упражнения в написании слов с безударными гласными (с. 101) Р/Р Восстановление деформированного текста. Списывание
(с.102-103)
Запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного гласного звука в словах, предусмотренных программой 1 и 2 классов.
51
Обобщение знаний о правописании слов с безударн. гласными, проверяемыми ударением
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
52
Р/Р Составление сочинен. по картине С. А. Тутунова «Зима пришла. Детство»
Объяснять, когда в речи употребляются образные выражения. Составлять рассказ по репродукции С. А. Тутунова
Составлять рассказ по репродукции картины С. А. Тутунова «Зима пришла. Детство»
53
Правописание слов с безударн. гласными, не проверяемыми ударением
(с.105-106)
Работать с орфографическим словарём учебника: находить слова с
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
54
Слова с безударн. гласными, не проверяемыми ударением (с.103-104)
Словарный диктант
изучаемой
орфограммой и проверять написание слова по орфографическому словарю.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
55
Упражнение в правописании проверяемых и не проверяемых гласных (с.107-108)
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
56
Упражнение в правописании проверяемых и не проверяемых гласных (с. 109-110)
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
57
Проверочный диктант по теме «Правописание слов с безударн. гласным звуком в корне»
Оценивать свои достижения по выполнению заданий по учебнику.
Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя»
58
Обобщение о безударных гласных (с. 111). РНО
Оценивать свои достижения при выполнении заданий
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
59
Согласные звуки их признаки. Смыслоразличительн. роль согласных звуков в слове.
(с.112-114)
Различать согласные звуки и буквы.
Составлять предложения из слов, данных в начальной форме, из предложений
Регулятивные:
принимать и сохранять задачу; планировать действия для решения; контролир. процесс и результаты деятельнос.
Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой
Находить в слове согласные звуки. Правильно произносить согласные звуки. Различать согласные звуки и буквы.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
60
Согласный звук [й'] и буква «и краткое»
(с.114-116)
Использовать правило при переносе слов с буквой «и краткое».
Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество, участвовать в совместн.
деятельности, оказывать
информацией
Знакомство со сведениями о звуке-невидимке [й].
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
61
Слова с удвоенными согласными
(с. 117)
Использовать правило написания слов с удвоенными согласными.
Использовать правило переноса слов с удвоен. согласными
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
62
Р/Р Составление рассказа по картине А. Степанова «Лоси» и опорным словам.
(с.118)
Проект «И в шутку и всерьез» (с.119)
Находить занимательные задания в учебнике, и других источниках и создавать свои занимательные задания. Участвовать в презентации заданий.
взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.
Составлять рассказ по картине А. Степанова «Лоси» и опорным словам, записывать составленный рассказ.
63
Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения
(с. 120-121)
Анализ сочинений
Определять и правильно произносить твёрдые и мягкие согласные звуки. Различать на письме твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные). Объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме.
Познавательные:
умение работать по
образцу; планировать свои действия для решения задачи, осуществлять анализ, синтез языкового материала по заданным критериям, пользоваться знакомыми словарями, справочниками, самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, учебной литературе,
Определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
64
Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь.
(с. 122-123)
Различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные). Объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
65
Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед другими согласными.
(с.124-125)
Соотносить количество звуков и букв. Объяснять причины расхождения количества звуков и букв в словах.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
66
Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным.
(с.126)
использовать её для решения учебно-познавательных задач; осуществлять выбор способа решения конкретной языковой или речевой задачи
Переносить слова с ь знаком. Обозначать мягкость согласн. звука ь знаком на конце слова и в середине слова
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
67
Р/Р Работа с текстом. Составление ответов на вопросы к тексту. (с.127-128)
Проект «Пишем письмо» (с.129)
Работать с текстом. Находить и записывать ответы на вопросы. Составлять продолжен. рассказа. Писать письмо Деду Морозу.
68
Буквосочетания «чк, чн, чт, щн, нч».
Орфоэпические нормы произношения слов с сочетаниями чн, чт. (с. 4-5)
Различать парные и непарные мягкие шипящие звуки. Находить в словах буквосочетания «чк,чн,чт,щн,нщ», подбирать примеры.
Регулятивные:
умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по
Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой
Различать непарные мягкие шипящие звуки.
Соблюдать орфоэпическое произношение слов с сочетаниями чн, чт
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
69
Правописание сочетаний
чк, чн, чт, щн, нч.
(с. 6-7)
Работать с орфоэпическим словарём. Применять правило написания слов с б/с «чк,чн,чт,щн,нщ».
намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информац.
информацией;
воспринимать речь учителя , непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения;
Находить в словах буквосочетания «чк, чн, чт, щн, нч», подбирать примеры слов
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
70
Правописание сочетаний
с шипящ. согласн.
Работа с текстом
Работать с текстом. Подбирать заголовок. Выделять в тексте части. Записывать предложения
Коммуникативные: вступать в сотруднич. с одноклассниками
Подбирать заголовок. Выделять в тексте части и определять их микротемы.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
71
Правописание сочетаний
с шипящ. согласн Проект «Рифма».
(с. 8-9)
Находить строки, подбирать рифмующиеся слова, составлять словарик рифм, участвовать в презентации
оказывать взаимопом., проявлять доброжелат. отношение к партнёрам.
считаться с мнением другого человека
Сочинять стихи на заданные рифмы, составлять словарик рифм, участвовать в презентации
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
72
Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу (с.10-11)
Применять правила написания буквосочетан.
Познавательные:
самостоятельно находить информацию в материалах учебника, в обязательной учебной литературе, осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.
Различать непарные твёрдые и мягкие ши-пящие звуки.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
73
Проверочный диктант по теме «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками»
Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя»
Оценивать свои достижения при выполнении заданий диктанта
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
74
Обобщение материала. (с.14-15)
Работа над ошибками
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
75
Проверочная работа по теме «Правопис-ие буквосочетаний с шипящими звуками »
Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя»
Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя»
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
76
Звонкие и глухие согласные звуки (парные и непарные) и их обозначение буквами. (с.16-18)
Различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные. Характеризов. согласный звук.
Регулятивные:
умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации: речь учителя, учебник.; контролировать процесс и результаты своей деятельности.
Коммуникативные:
осознавать,
высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.
Познавательные:
находить в тексте необходимые сведения,
Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач
Различать глухие и звонкие согласн. звуки, парные и непарные. Характеризовать соглас. Звук.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
77
Произношение парного согласного звука на конце слова и в корне перед согласн. (с. 18-19)
Словарный диктант
Определять на слух парный согласный звук на конце слова и в корне перед согласными, соотносить произношение и написание
и при работе со знак. информацией; воспринимать речь учителя, непосред. не обращенную к учащемуся;
Соотносить произношение и написание парного согласного звука на конце слова и в корне перед согласным.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
78
Особенности проверяемых и проверочных слов для правила обозначения буквой парного согласного на конце слова и перед согласным. (с.20)
Определять на слух парный по звонкости-глухости согласный звук на конце слова и в корне перед согласными, соотносить его произношение и написание.
сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.
Находить в словах букву парного согласного звука, написание которой
надо проверять.
Различать проверочное и проверяемое слова.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
79
Особенности проверяемых и проверочных слов
(с.21)
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
80
Способы проверки парных согласных на конце слова или перед согласным в корне. (с.22)
Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
81
Способы проверки парных согласных (с.23)
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
82
Формирование умений ставить орфографическую задачу при написании слов, определять пути её решения, решать её в соответствии с правилом (с. 24)
Объяснять правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на основе алгоритма проверки написания
Подбирать примеры слов с изученной орфограммой
факты и другую информацию, представленную в явном виде; осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала
Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
83
Формирование умений ставить перед собой орфографическую задачу при написании слов, определять пути её решения, (с. 25)
по заданным критериям; строить несложные рассуждения, устанавливать причинно- следственные связи,
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
84
Р/Р Составление поздравительной открытки.
Составлять текст поздравительной открытки; излагать письменно текст
делать выводы, формулировать их.
85
Упражнения в написании слов с парным согласным в корне слова (с. 26)
Составлять приёмы проверки написания гласных и согласных в корне слова.
Объяснять правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
86
Упражнения в написании слов с парным согласным в корне слов (с. 27)
звуком на основе алгоритма проверки написания.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
87
Упражнение в правописании слов с изученными орфограммами. (с. 28)
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
88
Р/Р Изложение текста по вопросам
(с.29)
Анализировать текст с целью нахождения
ответов на вопросы
89
Упражнения в правописании согласных в корне однокоренных слов
Анализ текста, РНО
Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова. Использовать правило при написании слов с парным
Сопоставлять приёмы проверки написания гласных и согласных в корне слова.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
90
Обобщение знаний о правилах письма. Правописание гласных и согласных в корне слова. (с.30)
по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне.
Объяснять правильность написания слов с изученными орфограммами.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
91
Сопоставление правил обозначения буквами гласного и парных согласных
Проводить звукобуквенный разбор слова по заданному образцу
Объяснять правильность написания слов с орфограммами.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
92
Проверочный диктант по теме
« Правописание гласных и согласн. »
Оценивать свои достижения при выполнении задания
Оценивать свои достижения при выполнении заданий
93
Наблюдение над произношением слов с разделительным мягким знаком.
(с.31-32).
Работа над ошибками
Наблюдать над произношением слов с разделительным ь. Подбирать примеры с разделительным ь.
Регулятивные:
умение определять цель деятельности, планировать действия;
ориентироваться в учебнике
Коммуникативные:
вступать в сотруднич., участвовать в совмест. деятельности
Познавательные:
самостоятельно находить информацию осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию
Осуществлять сотрудничество при выполнении задач и при работе с информацией; воспринимать речь
Наблюдать над произношением слов с разделит. ь. Соотносить количество звуков и букв в словах
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
94
Использование на письме разделительн. мягкого знака.
(с.33-34)
Использовать правило при написании слов с разделит. ь. Объяснять написание разделит. ь .
учителя, одноклас., непосредственно не обращенную к учащемуся;
Различать слова с мягким знаком - показателем мягкости и с разделит. ь
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
95
Р/Р Составление рассказа по серии
рисунков (с.37)
Составлять устный рассказ по серии рисунков.
сравнивать разные точки зрения.
Составлять рассказ; излагать письменно текст по вопросам.
96
Использование на письме разделительн. мягкого знака.
Оценивать свои достижения при выполнении задания
Оценивать свои достижения при выполнении заданий
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
97
Р/Р Составление рассказа по картине В. Васнецова «Богатыри» (с.54)
языкового материала
Составлять рассказ по репродукции картины В. М. Васнецова «Богатыри»
Части речи (58ч)
98
Части речи
Общее представление о частях речи (с. 40). Анализ сочинений
Соотносить слова-названия, вопросы, на которые они отвечают, с частями речи.
Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);
Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении
Соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
99
Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи.
(с. 42-43)
Находить в тексте части речи с опорой на их признаки.
учебных задач и при работе со знаковой
информацией;
воспринимать речь учителя
они отвечают, с частями речи.
Находить в тексте части речи, пользуясь схемой.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
100
Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи
(с.44-45)
Расширение представлений о предметах и явлениях через ознакомление с именами существител.
Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками,
участвовать в
(одноклассников),
непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные
Распознавать имя существительное среди других частей речи по лексическому значению и вопросу.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
101
Общее представление об имени существител. (с.46-47)
совместной деятельности,
оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Познавательные:
высказывать предположения, самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала
точки зрения;
считаться с мнением другого человека.
Обосновывать отнесение слова к имени существительн.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
102
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительн.
(с.48)
Словарный диктант
Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Классифицировать имена
Объяснять лексическое значение слов - имён существительных.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
103
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительн.
(с. 49)
существительные одушевлённые и неодушевлённые по значению и объединять их в тематическ. группы.
Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные с
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
104
Р/Р Составление письменных ответов на вопросы к тексту
(с. 51)
опорой на вопросы кто? и что?, подбирать примеры таких существительных.
105
Упражнения в различении одушевленных и неодушевленных имен существительных
(с.50)
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
106
Собственные и нарицательные имена существит. Заглавная буква в именах собственных. (с.51-53)
Различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры. Классифицировать имена
Различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких существительных.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
107
Заглавная буква в именах существител. собственных (с.59)
собственные и
нарицательные по значению
Писать с заглавной
буквы имена собственные.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
108
Заглавная буква в именах собственных
(с.60)
Писать с заглавной буквы имена собственные.
Писать с заглавной
буквы имена собственные.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
109
Проверочный диктант по теме «Правописание имен собственных»
Писать с заглавной
буквы имена собственные.
Писать с заглавной буквы имена собственные.
110
Обобщение знаний об имени существител.
Работа над ошибками
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
111
Изменение существ. по числам. Имена существительные только в одном числе
(с.61-62)
Определять число имён существительных. Изменять имя существительное по числам.
Определять число имён существительных (единственное и множественное).
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
112
Распознавание имен существительных в единственном и во множественном числе
(с.63-64)
Определять, каким членом предложения является имя существительное
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
113
Обобщение знаний об имени существител. Разбор имени существ. как части речи. (с.65)
Определять грамматичес. признаки имён сущ-ых: одушевлённое или неодушевл.,
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
114
Р/Р Подробное изложение повеств.. текста по вопросам с анализом текста
(с.66)
Определять его тему, подбирать заголовок, определять части текста, составлять ответы на вопросы, записывать.
собственное или нарицательное; число, роль в предложении. Классифицировать имена существительн.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
115
Обобщение знаний
об имени существительн. (с.67)
по грамматическому признаку.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
116
Обобщение знаний об имени существительном
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
117
Проверочная работа по теме «Имя существительное»
Оценивать свои достижения при выполнении заданий
118
Глагол как часть речи и употребление в речи (с.68-69)
Распознавать глагол среди других частей речи по лексическому
Регулятивные:
умение определять цель урока, учитывать ориентиры действия в новом учебном
материале; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: осознавать, высказыв. и обосновывать свою
Воспринимать речь учителя (одноклассников),
Распознавать глагол среди других частей речи.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
119
Распознавание глаголов. Роль в речи
(с.70-71)
значению и вопросу.
Классифицировать глаголы по вопросам.
сравнивать разные
точки зрения; считаться с мнением
Классифицировать
глаголы по вопросам Определять, каким
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
120
Различение глаголов. Восстановление деформирован. текста
(с.72-73)
Определять, каким
членом предложения
является глагол
другого человека.
членом предложения
является глагол в
предложении
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
121
Изменение глагола по числам
(с. 74-75)
Определять число глагола, изменять
Распределять глаголы по группам
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
122
Правильное употребление глаголов в речи (с.76-77)
Словарный диктант
глаголы по числам,
употреблять глаголы в определённом числе.
точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.
Познавательные:
осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям; подводить факты языка и речи под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков.
Соблюдать в практике речевого общения нормы употребления глаголов.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
123
Правописание частицы не
с глаголом (с.78-79)
Раздельно писать частицу НЕ с глаголом.
Раздельно писать частицу не с глаголом
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
124
Контрольный диктант
по итогам четверти
Оценивать свои достижения
Оценивать свои достижения при выполнении заданий
125
Обобщение знаний о глаголе (с.80)
Работа над ошибками
Определять грамматич. признаки глагола, роль в предложении.
Определять грамматич. признаки глагола, роль в предложении.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
126
Р/Р Восстановление текста с нарушенным порядком предложен. Списывание (с.81)
Определять порядок предложений, составлять текст, подбирать название, записывать
Определять порядок предложений, составлять текст, подбирать название
127
Текст-повествование и роль в нём глаголов.
(с.82-84)
Распознавать текст-повествование.
Наблюдать над ролью глаголов в повествовател. тексте.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
128
Проверочная работа по теме «Глагол»
Оценивать свои достижения
Оценивать свои достижения при выполнении заданий
129
Обобщение знаний о глаголе
Определять грамматич. признаки глагола, роль в предложении.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
130
Обобщение знаний о глаголе
Определять грамматич. признаки глагола, роль в предложении.
Определять грамматич. признаки глагола, роль в предложении.
131
Имя прилагательное как часть речи
(с.86)
Распознавать имя прилагательное среди
других частей речи по
обобщённому лексическому значению и вопросу.
Регулятивные: принимать и сохранять
учебную задачу;
планировать свои действия для решения задачи; действовать по инструкциям
Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.
Воспринимать речь учителя , сравнивать разные точки зрения;
Распознавать имя прилагательное
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
132
Синтаксическая роль имени прилагательн. в предложении. (с.87)
считаться с мнением другого человека.
Анализировать высказывания русских писателей о языке.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
133
Связь существител. с прилагательными в предложении и в словосочетании (с.88)
Выделять из предложения словосочетания с прилагательными.
Обосновывать правильность отнесения слова к прилагательному
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
134
Р/Р Составление рассказа по картине А. К. Саврасова «Грачи прилетели»
Рассматривать картину «Грачи прилетели» по вопросам, составлять , записывать рассказ.
135
Употребление в речи имен прилагательн., противоположных по значению (с. 89-90) Анализ текста, РНО
Рассматривать картину
А.Саврасова по вопросам, составлять , записывать рассказ.
Использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
136
Изменение имён прилагательных по числам. (с.92-93)
Определять число имён прилагательных, распределять имена прилагательные в
Познавательные:
осуществлять анализ,
синтез, классификацию языкового материала по критериям;находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; находить языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил; уметь
Распределять имена прилагательные в группы в зависимости от их числа, изменять
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
137
Употребление имен прилагательных в единственном и во множественном числе. (с. 94)
зависимости от их числа, изменять прилагательные по числам.
прилагательные по числам. Соблюдать
литературные нормы
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
138
Обобщение знаний об имени прилагательном
Умения писать слова с орфограммами, распознавать изученные части речи. Оценивать достижения
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
139
Проверочный диктант по теме «Имя прилагательное»
140
Текст-описание
и роль в нём прилагательных.(с.95)
Работа над ошибками
Распознавать текст-описание. Наблюдать за ролью имени прилагательного
работать со «Страничкой для любознательных».
Распознавать текст-описание.
Наблюдать над ролью имён прилагательных
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
141
Составление текста-описания на основе личных наблюдений (описание домашн. животного).
(с.97)
Распознавать текст-описание. Наблюдать за ролью имени прилагательного в тексте -описании.
Составлять текст-описание на основе личных наблюдений
142
Р/Р Составление текста-описания по картине Ф. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка». (с.98)
Составлять текст-описание на основе личных наблюдений
Составлять текст-описание натюрморта по картине Ф. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
143
Текст-описание
и роль в нём прилагательных
Анализ текста, РНО
Распознавать текст-описание. Наблюдать за ролью имени прилагательного
Распознавать текст-описание. Наблюдать за ролью имени прилагательного
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
144
Местоимение (личное) как часть речи: его значение, употребление в речи
(с.100-103)
Распознавать личные местоимения (в начальн. форме) среди других слов в предложен. Различать местоимения и существ.
Регулятивные:
учитывать ориентиры в учебном материале; планировать действия для решения задачи; Коммуникативные: характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу
Познавательные:
осуществлять анализ, синтез, сравнение, материала, строить рассуждения
Воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения;
Различать местоимения и имена существительн. Заменять существител. личн. местоимениями.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
145
Редактирование
текста с повторяющ. существительными. (с.104)
Распознавать личные местоимения среди слов в предложении. Различать местоимения и
считаться с мнением другого человека.
Составлять из предложений текст, подбирать к нему заголовок, записывать
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
146
Редактирование текста с повторяющ. существительными. (с.104)
Существительные.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
147
Проверочная работа по теме «Местоимение» (с.107)
Оценивать свои достижения при выполнении заданий
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
148
Предлоги
Роль предлогов в речи.
(с. 108)
Узнавать предлоги в устной и письменной речи. Правильно употреблять предлоги в речи.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям.
Коммуникативные: вступать в сотруднич. с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение
Познавательные:
находить в тексте информацию, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить языковые примеры
Воспринимать речь учителя (одноклассников),
Узнавать предлоги в устной и письменной речи.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
149
Предлог как часть речи. (с.109)
Словарный диктант
сравнивать разные точки зрения;
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
150
Раздельное написание предлогов со словами. Функция предлогов в речи
(с. 110)
Правильно употреблять предлоги в речи. Раздельно писать предлоги со словами.
считаться с мнением другого человека.
Правильно употреблять предлоги в речи .
Раздельно писать предлоги со словами.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
151
Правописание предлогов с именами существительными.
(с. 111)
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
152
Проверочная работа по теме «Предлоги» (с. 113)
Оценивать свои достижения при выполнении заданий
Оценивать свои достижения при выполнении заданий
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
153
Правописание предлогов с именами существительными.
(с. 111)
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
154
Проект
«В словари за
частями речи!» (с. 114-115)
Пользоваться словарями, Придумывать задания, участвовать в презентации заданий.
Уметь находить части речи в различных словарях. Составлять проект и защищать его.
155
Текст Упражнения в создании текстов разного типа
(с.116-117)
Правильно употреблять предлоги в речи. Раздельно писать предлоги со словами
Регулятивные:
планировать свои действия; действовать по плану;
Выражать положительное отношение к процессу познания;
Рассматривать картину И.И.Шишкина «Утро в сосновом лесу», составлять, записывать
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
156
Знаки препинания в конце предложений
(с.117-118)
Наблюдать за особенностями речи и оценивать её. Работать с текстом, различать виды текста. Определять границы предложения, обосновывать выбор знаков препинания. Определять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь слов в предложении. Работать
контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы; оценивать достижения, осознавать трудности, искать их причины и способы преодоления.
Коммуникативные:
Участвовать в беседе; осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместн. деятельности, оказывать взаимопомощь.
Познавательные:
самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации понятий, правил.
оценивать собственную учебн.деятельность:
свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;
сравнивать разные
Правильно оформлять предложение. Признаки предложения.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
157
Р/Р Восстановление деформированного текста по рассказу Б. Житкова «Храбрый утенок» (с. 112)
Списывание текста
Редактировать текст; восстанавливать деформированный повествовательный текст.
158
Главные члены предложения. Распространение предложений второстепен. членами.
(с.119-120)
точки зрения;
считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательн. в споре (дискуссии)
Понятия «подлежащ.», «сказуемое», составление предложений.
Распространённое и нераспространённое
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
159
Слово и лексическое значение. Однозначн. и многозначные слова, антонимы, синонимы.
(с.120-122)
со словарями
предложение
лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова, антонимы, синонимы.
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
160
Части речи и их признаки. Разбор слова как части речи(с.123)
Словарный диктант
Различать части речи по вопросу и значению, употребление в речи
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
161
Части речи их различение. Разбор слова как части речи
(с.124)
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
162
Контрольный итоговый диктант
163
Части речи и их различение. Разбор слова (с.125)
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
164
Звуки и буквы. Алфавит. Звуко-букв. разбор слов (с.126)
Различать звуки и буквы, деление на слоги, перенос слов
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
165
Звуки и буквы. Алфавит. Звуко-букв. разбор слов (с.127)
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
166
Обучающее изложение текста-рассуждения, воспринятого зрительно
(с.105-106)
Создавать устные и письменные тексты-рассуждения. Работать с текстом: определять тип, тему и главную мысль, выделять части, записыв.
Распознавать текст-рассуждение.
Создавать устные и письменные тексты-рассуждения.
Работать с текстом
167
Обобщение знаний о правилах правописан.
(с.128)
Определять ударный и безударный слог. Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы
Находить в тексте слова, требующие проверки, соотносить
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
168
.
Упражнения в применении правил правописания (с.129)
проверочные и проверяемые слова
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
169
Упражнения в применении правил правописания
Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику
170
Итоговый урок по курсу «Русский язык»
Воспитывать интерес к языку, проверка знаний, умений