Технологическая карта урока на тему 'Слагаемые и сумма'

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №62»

Урок математики в 1 «б» классе

по теме «Слагаемые и сумма»

УМК «Планета знаний»

Учитель: Щербакова Наталия Анатольевна

2015 год

Тема урока: Слагаемые и сумма.

Формируемые УУД: регулятивные (целеполагание, планирование - работа по плану, удержание цели);

личностные (стремление к получению новых знаний, положительное отношение к

ола №3" уроку); познавательные (умение сравнивать, сопоставлять; выполнение по образцу,

умение сравнивать с образцом, оценка своей работы, умение ориентироваться в

тетради, оценка деятельности на уроке); коммуникативные ( умение договариваться,

слушать и слышать)

Задачи: познакомить с названием компонентов и результата в действии сложения; учить устанавливать взаимосвязь между изменением компонентов и результатами действия сложения; развивать навыки счета.

Планируемые результаты образования:

Предметные: знают: названия компонентов и результатов сложения, зависимость между ними; умеют: находить значения выражений, содержащих действия сложения и вычитания.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):

Регулятивные: выполняют действия по предъявленному алгоритму, высказывают своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Познавательные: перерабатывают полученную информацию: сравнивают и группируют такие математические объекты, как числа, числовые выражения.

Коммуникативные: доносят свою позицию до всех участников образовательного процесса - оформляют свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Личностные УУД: стремятся самостоятельно осваивать основы математических знаний, понимают ценность труда и упорства как естественного условия человеческой деятельности, в том числе и учебной.

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формирование

УУД

1.Организационный

2.Целеполагание

3 . Планирование совместной деятельности

4 .Устный счёт

5.Повторение пройденного.

6.Открытие новых

знаний

Проблемный вопрос.

Физминутка

8.Работа над пройденным материалом.

Работа с учебником

Работа в тетради.

Самостоятельная работа.

.

Рефлексия

Долгожданный звонок -

Начинается урок.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке:

Книжка, ручка и тетрадка.

Слушайте внимательно,

Работайте старательно.

- Откройте учебник на странице, на которой мы работали вчера. Возьмите закладку и переверните страницу. Назовите тему нашего урока.

-Какую цель мы поставим на урок?

- Какие задачи помогут нам достичь нашей цели?

Дополняет задачи, поставленные учащимися:

- А ещё мы с вами продолжим учиться работать в парах

- В какой последовательности мы будем работать? Составим план нашей работы. (на доске с помощью условных обозначений по мере обсуждения появляется план работы на уроке, дети называют его,)

Мы отправляемся в путешествие в страну «Математики», конечным пунктом будет станция «Школьная».

- Из каких геометрических фигур составлен паровоз на котором мы отправимся в путешествие? (2 прямоугольника, 4 круга,1 треугольник)

- Сколько кругов взяли для паровоза?

- Сколько прямоугольников взяли для него?

- Сколько треугольников?

- Сравните количество треугольников и кругов?

- Сравните количество прямоугольников и треугольников?

Станция первая «Числовая» (презентация)

Мы прибыли на 1 станцию. Как вы думаете, чем мы будем здесь заниматься? (работать с числами)

1Оформление тетради (записывают число, Классная работа)

2. Минутка чистописания.

Что вы знаете о числе 7?

- Вспомните, как пишется цифра 7.

Показ образца цифры (презентация). Запись в тетради.

Назовите соседей числа 7. - Как можно получить число 7?

Учитель ведёт запись на доске.

2+5=7 1+6=7 3+4=7

2. Математический диктант. (один ученик записывает за доской, остальные в тетрадях)

15 увеличить на 2

Какое число следует за числом 69?

12 плюс 5

К 22 прибавить 5.

Найдите сумму 30 и 40.

Какое число больше 30 на 7?

Сложите 71 и 6

Проверка. 17. 70. 17, 27. 70. 37. 77.

Составьте задачи по выражению 20+10 (на доске по мере составления задач детьми появляются краткие записи задач, решение и ответ записывается в тетрадь)

1. У Коли - 20 марок

У Вани-?. на 10 больше

2. Груш -20 шт.

Яблок -10 шт.

Всего -? шт.

3. Было -20 п.

Прилетели -10 пт.

Стало -? пт.

Что повторили на станции «Числовая»? (написание цифры 7, решение выражений и составляли задачи)

2- Станция «Открытие».

Что нас ждёт на этой станции?

Будем получать новые знания.

Коллективная работа

Задание на доске.

40+8 26-3 34-4

- На какие группы можно разбить эти равенства? (Равенства, где числа складываются, и равенства, где числа вычитаются.) На доске остаются только выражения суммы.

Что нам нужно сделать, чтобы найти результат этого действия?

Как бы вы назвали каждое число при сложении?

Выскажите свои предположения.

- В математике для каждого из чисел при выполнении действий есть своё название. (Как вы думаете, почему так называются слагаемые?)

Какое действие выполняли? (складывали)

Или по другому « слагали». Отсюда и название чисел «слагаемые», результат «сумма»

Обратимся к толковому словарю.(число или выражение, которое складывается с другим, другими)

- Прочитайте в учебнике правило.

Какие числа называются слагаемыми?

Какое выражение называют значением суммы?

- Попробуйте прочитать записанное выражение по новому.

Итог

Любое число можно представить в виде суммы слагаемых разными способами №1

Назовите и другие числа , которые в сумме дают число 48.

Станция 3 «Спортивно-оздоровительная»

Физминутка (музыкальная)

IV. Станция «Повторяйкино».

1. Работа по учебнику: задание 2 на с. 86

Определить пропущенные слагаемые, записать равенства

57=…+7 57=10+…+7 57=20+…+7

57=55=… (придумать и другие суммы)

83=…+3 83=10+…+3 83=…+50+3

83=…+4

Задание№3.

- Подберите выражения к рисунку. Найдите их значения. Запишите полученные равенства в тетрадь. Прочитайте равенства по-другому.(на рисунке монеты 10.10.10.10.10.5)

65=30+… 45=26+… 55=20+…

65=…+25 45=…+10 55=45+…

- Какие выражения написали?

Как называются числа, которые складываются?

Работа в парах.

Задание №4 , записать суммы чисел соединённых одним цветом и сравнить значения сумм.

(зелёный - 7+20+8+10+5+3+2=55

синий -20+2+8+3+10=43

красный -7+10+3+20+5=45)

Задание №5.

- Сравните свою работу с работой соседа по парте. Придите к единому мнению

- Проверим выполнение этого задания. Назовите выделенные вами суммы чисел

( спрашиваю 1 человека из пары)

- Кто думает иначе?

V. Станция « Загадкино»

1. Если курица стоит на одной ноге, то она весит 2 кг. Сколько будет весить курица, если она встанет на две ноги?

2. Во дворе гуляют куры и петух. У каждой курицы по два цыплёнка. Всего 7 птиц. Сколько всего кур гуляло во дворе?(1+1+2+1+2=7)-запись решения в тетради.

Прочитайте выражение. Как называются числа при сложении?

VI. Станция «Школьная».

- Вот мы и возвратились домой.

VII. Итог.

- С какими новыми понятиями познакомились на уроке?

- Как называются числа в действии сложения?

На лесенке успеха отметим уровень выполнения вами задания. Вспомните, по какому критерию мы оцениваем себя?

Поднимите руки, кто

- запомнил, как называется новая математическая запись;

- как называется каждое число в этой записи

- Вспомните, какую цель мы ставили с вами на урок.

- Достигли мы с вами поставленной цели?

- Оцените свою работу на уроке. Поставьте на лесенке успеха магнитик на той ступеньке, которая соответствует вашему достижению на уроке.

Проверяют готовность к уроку

Находят нужную страницу в учебнике.

Читают тему урока

- Узнать, что такое слагаемое и сумма

Ставят задачи на урок:

- Повторить изученный материал

- Изучить новый материал

- Закрепить новый материал

- Проверить, как поняли новый материал

- Начнём с устного счёта, чтобы повторить изученный материал и приготовиться к изучению нового материала.

- Изучим новый материал.

- Закрепим изученный материал

- Работаем в тетради

- Подведём итог нашей работы

Записывают в тетрадях ответы

Проверяют, поднимают руку у кого правильные ответы

Составляют задачи

Повторили изученный материал

Слушают объяснение учителя

Хором повторяют: сумма

Слушают объяснение учителя

Хором повторяют: слагаемое

Хором повторяют: слагаемое

Отвечают полным ответом (40+8-это

сумма)

Отвечают полным ответом (4 0- это

слагаемое)

Отвечают полным ответом (8 - это

слагаемое)

Работа в паре. (20+8+10+5+3+2=7=

55- это сумма)

20.8.10.5.3.2.7- это слагаемые)

Познакомились с новым материалом. Узнали, что такое

сумма и слагаемые.

Повторяют тему урока: Слагаемые и сумма.

Оценивают свою работу на лесенке успеха

-Я оценил свою работу на высоком уровне, потому что…

Познавательные

Умение ориентироваться в учебнике.

Регулятивные

Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

Формируем умение прогнозировать предстоящую работу,

Регулятивные ( планиро-

вание - работа по плану)

личностные (стремление

к получению новых знаний)

Познавательные (умение обобщать)

личностные (стремление

к получению новых знаний)

Познавательные (умение сопоставлять, сравнивать)

Коммуникативные

(договариваться), личностные

Регулятивные (удержание цели)

Коммуникативные (слушать и слышать)

Личностные (стремление

к получению новых знаний),

Познавательные

(выполнение по образцу.

Познавательные (умение сопоставлять, сравнивать)

Личностные (стремление

к получению новых знаний)

Коммуникативные (умение договариваться..)

Познавательные

(умение ориентироваться в тетради, обобщать)

Коммуникативные (умение слушать и слышать)

Познавательные

(умение обобщать)

Коммуникативные

(умение слушать и слышать)

Регулятивные (удержание цели)

Коммуникативные(умение договариваться)

Познавательные (оценка деятельности на уроке)

Личностные (положительное отношение к уроку, самооценка)