- Учителю
- Урок письма для 1 класса 'Буква Щ'
Урок письма для 1 класса 'Буква Щ'
УРОК ПИСЬМА В ПЕРВОМ КЛАССЕ ( букварный период)
ТЕМА: Письмо заглавной буквы Щ.
ЦЕЛЬ:- учить детей писать заглавную букву Щ, закреплять умения устанавливать ее звуковой состав, сопоставлять элементы букв и соединять их;
-развивать речь учащихся;
-воспитывать заботливое отношение к животным.
ОБОРУДОВАНИЕ: азбука прописных букв, предметный рисунок с изображением щенка.
ТИП УРОКА: комплексный.
ХОД УРОКА
-
АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
-
Повторение изученных букв.
-Назовите написанные буквы ( И, ф, э, Ш, Ц, х, ц, Й, д, ж, и, ч)
-Какие из них обозначают гласные звуки?
-Какие из них обозначают один согласный звук?( й, ч, ш, ж, ц)
-
Звуко-буквенный анализ слова.
-Как называется детеныш собаки?( Щенок)
-Сколько слогов в этом слове?
-Какой слог ударный? Охарактеризуйте звуки слова(шш, и, нок)
-Подпишите буквы под схемой. С какой буквы начинается слово?
-
СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА
Сегодня мы будем учиться писать заглавную букву Щ, предложения с ней, выучим и запишем небольшое стихотворение о щенке, поговорим об этих милых животных.
-
ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
-
Графический анализ буквы Щ.
-Из каких элементов состоит буква? Чем заглавная Щ отличается от строчной? (Размером и верхним закруглением первого элемента)
-Как получить заглавную Щ из букв И, Ш, Ц?
-Сравните печатную и рукописную Щ. На что похожа заглавная буква Щ?
Щ - играющий щенок,
Кверху лапками он лег.
-
Объяснения написания заглавной буквы Щ с показом на доске.
-
Пальчиковая гимнастика
Щенки
Два щенка, щека к щеке,
Щиплют щетку в уголке.
Ладонь на ребро, на себя. Большой палец вверх. Указательный, средний и безымянный вместе. Мизинец попеременно опускается и поднимается.
-
Письмо подготовительного упражнения. (6 росчерк, с.17, прописи).
-
Письмо элементов заглавной буквы Щ (с.29).
Учитель предупреждает, что красота буквы зависит от одинакового количества всех элементов.
-
Письмо заглавной буквы Щ.
Перед началом работы учащиеся под счет учителя несколько раз обводят образец в рамке, прописывают букву в воздухе, мелом на доске.
-
Письмо предложения.
- Прочитайте пословицу. Как вы ее понимаете?
-Что такое пища ? Как сказать иначе?
-В каком слове встречается слог ща? Как его нужно писать?
-Какой знак стоит в середине предложения? Какое слово заменяет тире ?( Это)
8. Физминутка .
9. Работа по развитию речи учащихся .
-Кто нарисован на картинке в верхней части прописи ?
-Что делает девочка? Составьте предложения по схеме .
-Как относится девочка к своему питомцу ?
-У кого из вас есть домащние животные ? Как вы ухаживаете за ними ? Расскажите .
Заранее подготовленные учащиеся декламируют отрывок из стихотворения С. Михалкова «Мой щенок»
(вторую часть- возвращение щенка)
10.Списывание с печатного текста.
-Прочитайте скороговорку , напечатанную на доске.
-О ком она? Подходит ли к ней рисунок на странице?
-Спишите стихотворение, следите за правильным соединением букв в словах.
-
ИТОГ УРОКА
-Какую букву мы писали сегодня? Какой звук она обозначает?
-Какие стихи о щенке вы запомнили?