МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА. КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 4 классЕ

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА .

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 4 КЛАССЕ (35 часов в год)

На начальном этапе изучения русского языка важно заинтересовать ребят, помочь им почувствовать и понять своеобразие и красоту русского языка. Изучение родного языка сделать увлекательным, развить чувство языка и умение внимательно всматриваться в языковые явления поможет программа интеллектуального развития школьников познавательного характера.

Цель программы:

-развивать личность на основе усвоения универсальных учебных действий ( познавательных, регулятивных, коммуникативных),

-разнообразить организационные формы, учитывать индивидуальные особенности каждого ученика,

-развить общеинтеллектуальные умения на материале, дополняющим школьную программу,

-сформировать навыки самоконтроля,

-учить преобразовывать и применять полученные новые знания

4 класс (35 ч.)

Задачи:

- углубление знания по каждой самостоятельной части речи.

- рассмотрение их морфологических признаков.

- стремление повысить эффективность освоения материала, трудного для младших школьников в силу его абстрактности, посредством игр.

- формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

- умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Универсальные учебные действия.

Личностные:

• способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

• учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой частной задачи;

• действия смыслообразования;

• ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;

• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение.

Регулятивные:

• выявление и фиксирование в речи причин затруднений (постановка и формулирование проблемы);

• планирование и прогнозирование своего действия в соответствии с поставленной задачей;

• выполнение учебных действий в громкоречевой и умственной форме;

• учитывание правила в планировании и контроле способа решения;

• осуществление итогового и пошагового контроля по результату;

• внесение необходимых корректив в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Познавательные:

• осуществление поиска необходимой информации;

• построение речевого высказывания в устной и письменной речи;

• умение кодировать информацию с помощью символов;

• осуществление анализа, синтеза, выбора оснований для сравнения;

смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделение существенной информации;

• умение структурировать знания;

• использование знаково-символических средств - моделирование, схемы;

• умение рассуждать, обобщать;

• установление причинно- следственных связей.

Коммуникативные.

• формулирование собственного мнения и позиции;

• умение договариваться в совместной деятельности,

учитывать разные мнения, контролировать действия партнёра;

согласовывать усилия в процессе деятельности;

• умение задавать вопросы;

• владение монологической формой речи;

• адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач.

I четверть (9 час)

1.

«Здравствуй, Имя Существительное».

1

2.

«Что я умею» (о морфологических признаках).

1

3.

«Антидиктант»

1

4.

Игры на орфограммы существительных.

1

5.

«Кто же мне поможет?» (местоимения)

1

6.

«Почему я падаю» (падежи существительных, местоимений).

1

7.

Творческая игра «Рассказ по кругу».

1

8.

Творческая игра «Снежный ком».

1

9.

Олимпиадные задания.

1

II четверть (7 час)

1.

«Здравствуй, дядюшка Глагол».

1

2.

«Что я могу делать» (глагол).

1

3.

Моё «лицо».

1

4.

«Завтра-вчера» (время глагола).

1

5.

Наблюдаю за действиями глагола.

1

6.

Игра «Не повторяться».

1

7.

Олимпиадные задания.

1

III четверть (10 час)

1.

«Здравствуй, Имя Прилагательное».

1

2.

«Какого я цвета, какого я роста…»

1

3.

Игра «Угадай».

1

4.

«С кем я дружу» (использование в речи прилагательных).

1

5.

«С кем я дружу» (использование в речи прилагательных).

1

6.

«Круговая порука».

1

7.

«Круговая порука».

1

8.

Игра «Насыщенный текст».

1

9.

Игра «Насыщенный текст».

1

10.

Олимпиадные задания.

1

IV четверть (9 час)

1.

«Эрудит».

1

2.

«Эрудит».

1

3.

«Вопросы к тексту».

1

4.

«Вопросы к тексту».

1

5.

«Игра «Определение».

1

6.

«Игра «Определение».

1

7.

Игра «Чепуха».

1

8.

Олимпиадные задания.

1

9.

Итоговое занятие.

1