Технологическая карта урока по математике на тему Что узнали? Чему научились? (1класс)

Технологическая карта урока в рамках ФГОС

ОУ: МКОУ « Туксинская СОШ »

Ф.И.О. учителя: Горьева Э.Г., учитель начальных классов

УМК: Школа России

Предметная область: математика (М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В.Степанова)

Тип урока: урок закрепления полученных знаний

Класс: 1

Тема: Что узнали? Чему научились?

Цель: повторение и обобщение изученного материла

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: формировать личностное (эмоциональное) отношение к окружающему миру; формировать уважительное отношение к иному мнению, к иной точке зрения; развивать самостоятельность, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Коммуникативные: создать условия для развития коммуникативных умений: работать в подготовленной предметно-развивающей информационной среде, развивать умение слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;

Регулятивные: выполнять задания в соответствии с целью; развивать навыки первичной рефлексии;

Познавательные: применять изученные приемы вычислений; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; контролировать и оценивать свою работу и свой результат.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения: отрабатывать вычислительные навыки; устного счета, решение задач, сравнивание математических выражений, закрепить и обобщить изученные приёмы сложения и вычитания в пределах 10.

Основные понятия: состав чисел, компоненты при сложении,

значение выражений, задачи.

Межпредметные связи: «Окружающий мир», «Музыка».

Оборудование: учебник, тучки с заданиями, картинки солнышко и тучка для настроения, сигнальные карточки для оценивания себя, слайды с иллюстрациями и с заданиями ,физминутка mp3 «Злая тучка».

Планируемые результаты: учащиеся научаться применять изученные приемы вычислений; пользоваться таблицей сложения; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; контролировать и оценивать свою работу и свой результат.

Формирование

УУД

Приложения

учителя

ученика

Организационный момент

Организует детей на работу.

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Улыбнёмся друг другу. Повернёмся и поприветствуем гостей, улыбнёмся им.

Девочки тихонько сели,

Мальчики тихонько сели.

На меня все посмотрели

─ Что нужно для успешной работы на уроке?

─ Итак, мы начинаем наш урок. Помните, что вы самые умные, сообразительные дети, у вас всё получится.

На столах солнце и туча, покажите настроение. Если радостное - солнце, грустное- тучка.

Осуществляет самооценку готовности к уроку.

Отвечают на вопрос.

Показывают своё настроение

Регулятивные: развитие мотивов учебной деятельности.

Актуализация знаний, мотивация, формулировка цели

Царица математика прислала картинку.

- Какое время года?

- Какая погода?

Просит помочь превратить пасмурную погоду в ясную?

-Что нужно сделать?

Будем волшебниками и разгоним тучи.

- Сколько тучек на доске?

-Расставь тучки в порядке возрастания.

1 3 5 7

- Ещё одна тучка осталась, какое число буде на этой тучке?

- Почему?

Работа в тетради.

-Откройте тетрадь, напишите число. Пропишите цифру 9 столько раз, сколько тучек.

Устный счёт

- Поиграем с тучками.

- Назови число, которое стоит между числами 2 и 5, 7 и 9.

- Назови число, которое предшествует числу 9, 3, 5

- Назовите число, которое следует за числом 6, 9, 7

- Увеличь каждое число на 2

- Уменьши каждое число на 1

- Тучки плыли, плыли и превратились в слоги. Прочитайте, что написано.

- Чем будем заниматься на уроке?

- Мы уже умеем это делать?

-Покажем гостям, что мы знаем, чему научились?

зима

пасмурная

Разогнать тучи

5

Дети выполняют задания учителя.

9

Увеличиваем на 2

Дети выполняют задания учителя.

Задача, примеры

Решать задачи и примеры.

Отвечают на вопросы учителя

Познавательные: логические: - анализ, синтез, сравнение; общеучебные: - умение находить ответ на вопрос, самостоятельное выделение и формулирование цели, использование знаково-символических средств;

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме;

умение аргументировать свою позицию, свой ответ;

Регулятивные: волевая саморегуляция

Личностные: мотивация учебной деятельности

Слайд 2

Тучки с числами и словами

Работа над темой урока

Физминутка

« Злая тучка»

- У вас на столах конвертики, а там тучки. Будем разгонять их.

Возьмите первую тучку, какое задание нужно выполнить?

5+1 6+2

10-2 2-2

4+2 8+2

8-2 7-1

-На какие 2 группы можно разделить примеры.

-Мальчики решают примеры со знаком «-«, а девочки со знаком «+»

-Проверка. Оцените себя.

-Возьмите вторую тучку. -.

-Что нужно сделать?

6…4

8…9

3+2…5

6-2…3

10-2…7

10-1…9

- Сравните выражения .

-Проверка, оценивание себя.

-Возьмите третью тучку

-Что нужно сделать, чтобы эта тучка уплыла ?

- Вспомним части задачи.

Работа в учебнике.

Задача 9 с. 101

- Прочитайте условие, вопрос.

- Решите задачу в тетрадь.

- Проверка у доски: Один ученик записывает решение.

- Чего не хватает?

- Какой ответ запишем?

- Все тучки разогнали?

-Посмотрите погода на картинке изменилась, стало светить солнце.

Царица Математики прислала письмо. Давайте прочитаем, для этого нам нужно расшифровать слово.

- Расшифровать может тот, кто правильно решит примеры. Вместо ответа нужно поставить соответствующую букву и прочитать слово.

- Что написала нам царица Математики?

Ответы детей

Решить примеры

Знак «+», « - «

Решают примеры в тетради.

Показывают сигнальные карточки: зеленый-всё верно, красный- ошибся.

Сравнить числовые выражения.

Ставят знаки сравнения

Под музыку выполняют упражнения

Решить задачу

Условие, вопрос, решение, ответ.

Решают задачу

Оценивают себя сигнальными карточками

Записывают в тетрадь ответ

Решают примеры.

Молодцы!

Познавательные :

- умение строить речевое высказывание в устной и

письменной формах;

-использование знаково-символических средств;

-умение делать выводы в результате анализа и синтеза

мыслительных операций;

- использование способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные :

- умение анализировать и исправлять ошибки;

- осуществление контроля по результату;

-синтез, построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные:

-сотрудничество с учителем и сверстниками - определение способов взаимодействия;

-умение аргументировать свою позицию, свой ответ;

- владение монологической и диалогической формами речи.

Личностные:

-способность к самооценке;

- наличие учебно-познавательной мотивации;

-ориентация на бережное отношение к окружающему миру

Конверты с тучками у каждого.

Слайд3

Сигнальные карточки

Слайд 4

Сайд 5

Слайд 6

Рефлексия

- Помогли царице математике? Все тучки разогнали?

Продолжите фразы:

- Мне понравилось …

- Мне было трудно…

- Я понял…..

- Покажите, какое у вас настроение?

Возьмите солнышко, нарисуйте на нём ту улыбку, как вы оцениваете себя.

- Поднимите свои солнышки, покажите гостям. У нас с вами всё в порядке, всё получилось.

Дети, отвечая на вопросы, оценивают результат своего участия на уроке с помощью солнышка

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Познавательные: побуждение к поиску информации