- Учителю
- Справка о мониторинге готовности учащихся первых классов к обучению в школе
Справка о мониторинге готовности учащихся первых классов к обучению в школе
Управление образования Чеди-Хольского кожууна
СПРАВКА
о проведённом мониторинге готовности учащихся первого класса к обучению в школе в
образовательных организациях Чеди-Хольского кожууна за 2015-2016 учебный год.
На основании Приказа Министерства образования и науки РТ за № 1110-д от 15 октября 2015 года «О проведении мониторинга готовности учащихся первых классов к обучению в школе». Информационного письма ГБУ « Института оценки качества образования Республики Тыва», исх.№ 242 от 14 октября 2015 года и Приказа Управления образования Чеди-Хольского кожууна за № 278 от 14.10.2015г. с 20 по 28 октября 2015 года в первых классах ОО Чеди-Хольского кожууна проведены стартовые диагностики готовности учащихся к обучению в школе.
Мониторинги былипроведёны согласно методической рекомендации по изучению готовности первоклассников к обучению в школе Российской Академии Образования Института содержания и методов обучения от 2012г., Центра оценки качества образования.
Цели и задачи:
Мониторинг проводится с целью получения объективной и достоверной информации об общей готовности учащихся первых классов к обучению в школе.
Задачи:
-
Оценка и анализ качества готовности первоклассников к обучению в школе;
-
Сбор и хранение, обработка и распространение информации о первоклассниках для эффективного решения задач управления качеством образования в первых классах;
-
Определение целенаправленной работы учителя по ориентации учебного процесса на планируемые результаты, требуемые ФГОС второго поколения.
Объектом мониторинга являются результаты мониторинга готовности учащихся первых классов по следующим компонентам:
-
Психофизиологическая и интеллектуальная зрелость;
-
Личностная зрелость;
-
Социальная зрелость;
-
Эмоциональное состояние школьника;
-
Здоровье первоклассника.
Организация мониторинга:
-
Мониторингипроведёын в первых классахОО Чеди-Хольского кожууна.
-
Мониторинг включает в себя пять методик:
-
Методика «Рисунок человека» направлен на исследование общего уровня умственного развития;
-
Методика «Графический диктант» направлен на выявление умения внимательно слушать и точно выполнять указания взрослого, правильно воспроизводить на листе бумаги заданное направление линии, самостоятельно действовать по указанию взрослого.
-
Методика «Образец и правило» направлена на выявление уровня организации действий, умения руководствоваться системой условий задачи, преодолевая влияние посторонних факторов.
-
Методика «Первая буква» направлена на выявление умения выделять согласный звук в начале слова (без учёта его твёрдости/мягкости).
-
Тест отношений к школе «Домики» направлен не раскрашивание как выражение личностного отношения к определённым социальным категориям, видам деятельности или другим людям. Применение цвета даёт возможность оценить реальные отношения детей которые им сложно осознать и выразить словами.
Сравнительный анализ методики «Рисунок человека»
по ОО Чеди-Хольского кожууна
-
№
ОО Чеди-Хольского кожууна
Уровни умственного развития
высокий
средний
низкий
1
МБОУ Ак-Тальская СОШ
45%
50%
0%
2
МБОУ Сайлыгская СОШ
25%
25%
50%
3
МБОУ Чал-Кежигская СОШ
0%
0%
100%
4
МБОУ Элегестинская СОШ
51%
40%
9%
5
МБОУ Хову-Аксынская НОШ
62%
24%
13%
6
МБОУ Холчукская СОШ
0%
67%
33%
Всего:
54%
30%
15%
Из анализа методики «Рисунок человека» выявлено, что у большинства первоклассников ОО Чеди-Хольского кожууна 54% учащихся уровень умственного развития высокий
Сравнительный анализ методики «Графический диктант»
по ОО Чеди-Хольского кожууна
-
№
ОО Чеди-Хольского кожууна
умения внимательно слушать и точно выполнять указания взрослого
высокий
средний
низкий
1
МБОУ Ак-Тальская СОШ
5%
0%
90%
2
МБОУ Сайлыгская СОШ
13%
50%
38%
3
МБОУ Чал-Кежигская СОШ
0%
25%
75%
4
МБОУ Элегестинская СОШ
25%
63%
13%
5
МБОУ Хову-Аксынская НОШ
28%
37%
32%
6
МБОУ Холчукская СОШ
0%
33%
67%
Всего:
24%
39%
38%
По этой методике «Графический диктант» преобладает средний уровень. 39 % из всего количества учащихся первоклассников присутствует умение внимательно слушать и точно выполнять указания взрослого, правильно воспроизводить на листе бумаги заданное направление линии, самостоятельно действовать по указанию взрослого.
Сравнительный анализ методики «Образец и правило»
по ОО Чеди-Хольского кожууна
-
№
ОО Чеди-Хольского кожууна
умение руководствоваться системой условий задачи
высокий
средний
низкий
1
МБОУ Ак-Тальская СОШ
75%
10%
5%
2
МБОУ Сайлыгская СОШ
50%
38%
13%
3
МБОУ Чал-Кежигская СОШ
50%
25%
25%
4
МБОУ Элегестинская СОШ
41%
34%
25%
5
МБОУ Хову-Аксынская НОШ
45%
29%
26%
6
МБОУ Холчукская СОШ
0%
33%
67%
Всего:
47%
39%
38%
Из анализа методики выявлено, что уровень умения руководствоваться системой условий задачи у первоклассников Чеди-Хольского кожууна высокий 47%.
Сравнительный анализ методики «Первая буква»
по ОО Чеди-Хольского кожууна
-
№
ОО Чеди-Хольского кожууна
умение выделять согласный звук в начале слова
высокий
средний
низкий
1
МБОУ Ак-Тальская СОШ
100%
0%
0%
2
МБОУ Сайлыгская СОШ
100%
0%
0%
3
МБОУ Чал-Кежигская СОШ
100%
0%
0%
4
МБОУ Элегестинская СОШ
66%
31%
3%
5
МБОУ Хову-Аксынская НОШ
62%
21%
17%
6
МБОУ Холчукская СОШ
0%
0%
100%
Всего:
68%
19%
13%
По методике «Первая буква» у учащихся первоклассников уровень умения выделять согласный звук в начале слова высокий 68%.
Сравнительный анализ методики «Домики»
по ОО Чеди-Хольского кожууна
-
№
ОО Чеди-Хольского кожууна
личностное отношение к определённым социальным категориям
высокий
средний
низкий
1
МБОУ Ак-Тальская СОШ
10%
90%
0%
2
МБОУ Сайлыгская СОШ
13%
88%
0%
3
МБОУ Чал-Кежигская СОШ
75%
25%
0%
4
МБОУ Элегестинская СОШ
22%
72%
6%
5
МБОУ Хову-Аксынская НОШ
17%
71%
12%
6
МБОУ Холчукская СОШ
33%
67%
0%
Всего:
18%
69%
8%
По анализу методики «Домики» выявлено, что у 186-ти учащихся первоколассников 69% высокий уровень личностного отношения к определённым социальным категориям.
Общий сравнительный анализ по всем методикам
по ОО Чеди-Хольского кожууна
Вывод:
Из анализа методик следует, что в образовательных организациях Чеди-Хольского кожууна общий уровень подготовленности первоклассников к началу обучения в школе высокий-52%.
Руководитель КМО педагогов-психологов
и учителей-логопедов Чеди-Хольского кожуунаМаады А. Б.