7


  • Учителю
  • Учебное занятие по окружающему миру на тему Пётр1 великий

Учебное занятие по окружающему миру на тему Пётр1 великий

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Конспект учебного занятия по окружающему миру

( 3 класс «Школа 21 века»)

По теме: Петр I Великий

Учитель: Ерохина Елена Васильевна

(высшая квалификационная категория)

2014г.

Тема занятия: Петр I Великий

Цель занятия: создать условия для усвоения учащимися исторических фактов, связанных с жизнью и деятельностью Петра 1. выяснить, за что народ прозвал Петра Великим



Задачи :

образовательная - способствовать формированию представления учащихся о времени правления Петра I, его реформах; выяснить, за что народ прозвал Петра Великим

развивающая - продолжить развитие умений работать с источниками информации, комментировать прочитанный текст; иллюстрировать ответ; развивать коммуникативные умения;

воспитательная - способствовать формированию чувства гордости за нашу Родину, за великих людей, живших и творивших в нашей стране.





Планируемые результаты

Личностные:

- испытывать чувство гордости за свой народ, свою Родину.





Метапредметные:

Регулятивные:

- учиться работать по предложенному учителем плану.

- вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;

Познавательные:

- ориентироваться в учебнике, в других средствах информации;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- перерабатывать информацию для получения необходимого результата, в том числе и для создания нового продукта;

- передавать содержание в сжатом, выборочном виде

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной речи;

-- организовывать учебное взаимодействие в группе.

Предметные:

- овладение целостным представлением об историческом лице.

Тип занятия: : изучение нового материала и первичного закрепления .

Форма проведения: урок- исследование.

Формы обучения: групповая , индивидуальная

Методы обучения: частично - поисковый, исследовательский



Необходимое оборудование:



Для учителя: компьютер; интерактивная доска, видеоролик «Петр Великий».

Для обучающихся: инструкции для групп, оценочные листы , учебник Окружающий мир: 3класс. Н.Ф.Виноградова, энциклопедии, Толковый словарь, карточки с домашним заданием, паруса (для рефлексии).























1.Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Цель: настроить на работу









Учитель проверяет готовность детей к занятию

- Прошу занять свои рабочие места.

- Предлагаю просмотреть видеофрагмент.



(«Петр Великий»)

(Сидят по группам)











Включаются в занятие, во взаимодействие с учителем.

Коммуникативные (умение включиться в урок, во взаимодействие с учителем)







Личностные( положительное отношение к учению повышение эмоционального настроя)

2.Актуализация знаний

Цель: проверить знания обучающихся. повторить ранее усвоенные знания





Формулирует задание. Побуждает к работе.





Беседа:

-Кем был Петр Великий?



Отвечают на вопросы.







Царем , императором

Познавательные

(закрепление полученных знаний)



3. Выявление темы и выдвижение гипотез



Цель: организовать и направить к цели познавательную деятельность обучающихся







Вовлекает детей в проблемный диалог.

-Как вы думаете, какой будет тема урока?

(На доску вывешивает портрет и имя)

- В истории России Петра называют Великим.

- Как вы думаете почему? Какие у вас будут предположения, гипотезы?



- Чтобы проверить верность гипотез и ответить на главный вопрос «Почему Петра называют Великим»

Мы будем работать в группах.



Обучающиеся строят предположения, выдвигают гипотезы.



Фронтальная работа.



1.Высокого роста

2.Был царем

3.Великие дела









Регулятивные(умение самостоятельно формулировать тему и выдвигать гипотезы на уроке)

















Личностные (умение сотрудничать в совместном решении проблемы.)



5.Организация работы в группах.

Цель: передача организации учебного занятия учащимся класса



- Сегодня на уроке у нас работают 3 группы:

Психологи

Историки

Географы

- Выберите руководителей. Руководители получите путевые листы для работы.

- Каждой группе предстоит провести исследование, добыть необходимую информацию, представить ее .



- У каждого есть оценочный лист, где вы будете оценивать свою работу.



-Уже можно оценить первый этап нашей работы. Кто участвовал в беседе , работал над выдвижением гипотез поставьте 1 балл.







Выбирают руководителя















Получают инструкции





.







Оценивание своей деятельности

на данном этапе

Коммуникативные (умение в совместной деятельности договариваться, приходить к общему решению).



























Регулятивные (умение оценивать учебные действия в соответст-вии с поставленной задачей)



5.Работа в группах.

Цель: решение учебных задач , выполнение заданий .

Консультирует.





- Возьмите оценочные листы и оцените свою активность работы в группе.

Активно -- 2 балла

Недостаточно активно --1 балл

Не принимал участие в работе -0 баллов

Работа в группах.



Каждый выполняет задание полученное от руководителя группы.









Оценивание своей деятельности

на данном этапе.

Коммуникативные (умение в совместной деятельности договариваться, приходить к общему решению).



Личностные (учиться высказывать свою точку зрения, понимать и принимать точку зрения другого.)

Познавательные (умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя различные источники информации).

Регулятивные (умение оценивать учебные действия в соответст-вии с поставленной задачей)



6. Физкультминутка

Цель: здоровьесбережение

Учитель предлагает отдохнуть

(аудиозапись песни «Друзья»)

Становятся в круг, берутся за руки, выполняют движения.

Личностные

(профилактика утомляемости).

7.Отчёт групп.

Цель: воспроизведение обучающимися способов решения задач



Организует отчет групп о результатах исследования



- Выступающие оцените свою работу , поставьте в оценочном листе 1 балл







Выходят к доске, представляют свою работу.



Оценивание своей деятельности

на данном этапе.

Коммуникативные (умение владеть диалогической речью, слушать и понимать других, высказывать своё мнение и аргументировать свой ответ)



Регулятивные (умение оценивать учебные действия в соответст-вии с поставленной задачей)



8.Рефлексия деятельности

Цель:

Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников



Обращает внимание на доску

- Итак мы

  • составили словесный портрет Петра

  • узнали , что он сделал для России

  • как его имя связано с нашим краем



Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности

- Подводя итог нашим исследованиям, можно сказать , что Петр1 внес коренные изменения в историю России.

- Анализируя нашу работу , давайте определим какая из гипотез верна?

- Пока вы работали в группах, я пользуясь Толковым словарем, выяснила. что слово «великий» многозначное

Зачитывает из словаря



- Вернемся к 1 гипотезе. Верна ли она?

- Что скажите о второй гипотезе?

- Какой сделаем вывод?



Подводит итог:

- У Петра все было великое - Рост, войско, сражения, территории, дела, замыслы. Это был Великий человек, сделавший очень много для России.





- Возьмите оценочные листы и выставите итоговую оценку.

Если вы набрали 4 балла --- «5»

3 балла---- «4»

2 балла ---«3»





- Если вам на сегодняшнем занятии понравилось быть исследователями, добывать знания , я предлагаю взять паруса и прикрепить их к кораблям, создать флот как у Петра 1.

Юные Психологи, поднять паруса!

Юные Историки, поднять паруса!

Юные Географы, поднять паруса!































3 гипотеза















Делают вывод.







--Все гипотезы верны!

Регулятивные (умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию)

Регулятивные (умение оценивать учебные действия в соответст-вии с поставленной задачей)

Регулятивные (подведение итогов своей познавательной, учебной, практической деятельности).











































9.Д/з дифференцированное



Дает задание по выбору:

  1. Подготовить рассказ о Санкт-Петербурге.с.30 учебник

  2. Подготовить выставку книг о Петре 1.

  3. Подготовить презентацию о Петре 1.



Выбирают задание и записывают.







 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал