Буквы, обозначающие мягкость согласных и я е

Конспект урока по чтению

Учитель:Гольцова Марина Андреевна

Тема:Буквы, обозначающие мягкость согласных и я е. Закрепление.
Цель урока:
Обобщить и систематизировать полученные знания о гласных и согласных звуках;
Задачи урока:
Учить детей дифференцировать звуки;
Развитие навыков звукового анализа;
Учить сравнивать согласные по твёрдости-мягкости на уровне звука, слога, слова.
Формировать умение выбирать гласную букву для обозначения мягкости согласного на письме.
Оборудование:
Для учителя: наглядное пособие медведи, схема гласных звуков, шары с буквами, учебник, интерактивная доска
Для обучающихся: тетрадь для чтения, учебник
Тип урока: Закрепление изученного материала
Форма проведения: игровое путешествие
Ход урока:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Самоопределение к деятельности (организационный момент)

Прозвенел звонок весёлый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.

Цель: включение учащихся в деятельность на лично-значимом уровне

Девиз урока:Один за всех и все за одного - Урок чтения

Девиз урока:«Один за всех и все за одного»
Как вы понимаете эти слова?
- Я желаю вам успеха на урока. Хочу чтоб вы были внимательными, старательными на уроке чтения

Высказывания детей

- Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе
(Личностные УУД)

2. Актуализация знаний

Цель: обращение к индивидуальному опыту учащихся, актуализация мотивационных, инструментальных и когнитивных ресурсов личности

- Ребята, сегодня к нам пришли 2 медведя. И они с вами решили провести «Аукцион знаний»
- А кто знает, что такое аукцион знаний?
- Расскажите всё,что вы уже знаете о буквах я,е,и, ы, а, э,о, у
- Как вы догадались что они гласные?

Что происходят с согласными, если они стоят с буквами и я е

А если согласные стоят возле букв ы а э о у, как они произносятся и читаются.

1. Игра превращение слов
   Вы должны читать хором слова, появляющиеся на экране. На экране появляется сначала слово пел. Делаем 2 быстрых щелчка и буква п исчезает с экрана , а вместо неё появляется буква м. Дети читают слова мел, следующие 2 щелчка мышкой убирают букву м, и появляется буква с. Читаем хором слово сел

Данные буквы обозначают гласные звуки.

Гласные звуки можно пропеть

Буквы я,е,и служат для обозначения мягкости согласных

Согласные произносятся твердо.

Способ: ФРОНТАЛЬНАЯ РАБОТА
- повторение изученного материала, выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося
(регулятивные УУД)

3. Физкультминутка для глаз

А сейчас минутка отдыха.Смотрим за облаками

Физкультминутка для глаз

- Осознание ценности здорового образа жизни.
(личностные УУД)

4. Закрепление изученного материала

Систематизация материала и его осознание.

Открываем учебники на стр. 12

Смотрим, какие буквы записаны в синей рамке.

Читаем с лова с гласными буквами, но для начала мне скажите если вы увидите, что перед согласными стоят буквы ы, а, э,о, у

А если будут стоять буквы и я е

Чтение слов: тыква - тир, рыси - рис, кекс - крем

Читаем предложение В торте крем, а в кексе изюм.

Читаем слова ставим ударение.
Сын- сынок , ветер- ветерок, пряник-пряники , тарелка-тарелки.
Имя - имена Время - сколько времени
Семя-семена

Лисята лосята, оленята, поросята, телята
Кто это все?

Ну а теперь смотрим у нас в книжке нарисован знак вопроса.
он вам прислал послание. Прочитаем его.

Так ли?
У лисы - лосята. У лося - лисята
У оленя - оленята. У _______ - телята.

Открывают учебники
Гласные

Прочитаем твердо

Прочитаем мягко

Чтение слов

Животные Чтение предложений.

Способ: ФРОНТАЛЬНАЯ РАБОТА
- Развитие умения планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации (регулятивные УУД)

-Развитие умения строить речевое высказывание в устной форме.
(познавательные УУД)

5. Физкультминутка

- Осознание ценности здорового образа жизни.
(личностные УУД)

Повторяй движение

Физкультминутка

6. Игра «ШАРЫ РАЗЛЕТЕЛИСЬ»

Цель: Решение конкретных практических задач

1. На доске записано разными по величине буквами:
   1 2 3
   мишка миска киска
   крем крик река
   рис лил мир
   ЗАДАНИЕ: Отыскать улетевшие на воздушных шарах буквы, зная, что впереди стоящий согласный звук мягкий и записать полученные слова в тетрадь. Самостоятельная работа.

Учить получать информацию с доски
(познавательные УУД)
Развития умения принимать и сохранять учебную задачу
(регулятивные УУД)

2. Давайте вернёмся к нашим замечательным медведям!
   Получается, что один медведь был большой и любил петь песни твердым голосом с гласными I ряда. Второй медведь был маленький и пел тонким голосом с гласными II ряда

Спой песенки медведя: Спой песенки медвежонка:

ду-ду-ду дю-дю-дю

до - до - до дё - дё - дё

дэ - дэ - дэ де - де - де

да - да - да дя - дя - дя

ды - ды - ды ди - ди - ди

Прочитайте слоги I столбика. Прочитай слоги II столбика. Как звучат согласные? (мягко и твёрдо)

Поют песни

7. Рефлексия деятельности. Итог урока

Цель: Выявление ценностного отношения учащихся к полученному знанию

- Итак, наш урок подошёл к концу.
- Вспомним, какие открытия вы сделали для медвежат?- Какие гласные буквы смягчают согласный звук?

Осознание учащимися своей УД, самооценка результатов своей деятельности