Урок русского языка в 3 классе

Урок русского языка в 3 классе

Тема урока: Прилагательное как часть речи

Тип урока: комбинированный урок.

Вид урока: урок - исследование.

Методы: проблемный, репродуктивный, эвристический,поисковый.

Дата проведения:

Цели: создать условия для исследовательской деятельности уч-ся при объяснении нового материала, формировать знания уч-ся об имени прилагательном, его лексическом значении; развивать интеллектуальные умения: анализировать, обобщать, систематизировать, развивать внимание, речь; воспитывать любовь к родному языку, создать эмоционально-ценностное отношение к предмету.

Оборудование: Маршрутный лист у каждого уч-ся, экран, ноутбук, проектор, индивидуальные карточки у каждого учащегося, 2вида текстов, учебник «Русский язык 3 класс» Т.Г. Рамзаевой.

Ход урока

I. Организационный момент.

Проверка готовности к уроку.

Поприветствуем наших гостей, улыбнемся друг другу и с хорошим настроением начнем наш не обычный урок. Урок исследования.

На доске модель урока.

Научиться исследовать - это значит самостоятельно узнавать новое. Я буду помогать вам в течение урока. Вы будете сами оценивать свою работу на маршрутных листах (у каждого уч-ся маршрутный лист).

II. Проверка знаний умений уч-ся по прошлой теме.

1.Сравнение групп слов.

Прочитайте на доске слова.

Норка, гладкая, красные, лисички, рыжие, бантик, пушистая.

На какие две группы можно разделить слова?

1 ст. 2 ст.

Норка Пушистая

Бантик Рыжие

Лисички Красные

Галка Гладкие

По какому признаку вы определили слова в 1столбик? (это имена существительные)

Докажите.

Эти слова отвечают на вопросы кто? что? И обозначают предмет.

2.Что еще объединяет эти слова?

- Многозначность (лисички- грибы, лисички-животные лисы) и т.д.

3.Какие призраки имен существительных вы знаете?

-Существительные бывают - одушевленные и неодушевленные; собственные и нарицательные; единственного и множественного числа; ж.р., м.р и ср.р.

4.Запись на доске.

1 [ ] - сущ.; одуш. собств., ед.ч,м.р.

2 [ ] - сущ; одуш., нариц.,ед.ч, ж.р.

3 [ ] - сущ.,одуш.,нариц., м.ч.?

- Схема, какого разбора подходит к существительному, написанному на доске?

2 - [норка, галка] Что обозначает вопросительный знак?

3 - [лисички] - Во множественном числе нельзя определить род. Надо поставить в ед.ч. 5.Обратимся ко 2 группе слов.

-На какие вопросы отвечают эти слова?

- Дополните столбик своими примерами.

-Что общего у этих слов? (Они отвечают на одинаковые вопросы)

Оцените работу (как вы помните предыдущий материал?)

III. Изучение нового материала.

Каждую роль в языке выполняет имена прилагательные?

1.Обратиться ко 2 группе слов.

- На какие вопросы отвечают эти слова?

- Что общего у этих слов?

- Что обозначают эти слова?

- Какой частью речи являются?

2.Прочитайте текст 1, текст 2

О чем был первый текст? (о весне)

О чем был второй текст? (о весне)

Можно ли считать эти тексты одинаковыми? (и ДА, и НЕТ)

Докажите.

Во втором тексте много имен прилагательных. С ними текст становится красивее. Имена прилагательные нужны для красоты описания.

Проблема: Почему использовали прилагательное «последний»? (оно более точно описывает снег).

Вывод: Имена прилагательные нужны для точности описания.

3. Работа по карточкам (у всех учащихся)

СНЕГ

Весенний Зимний

последний

искристый

мокрый

колючий

грязный

пушистый

серебристый

мягкий

рыхлый

белый

серый

свежий

(Взаимопроверка. Работа в парах)

Оцените свою работу в маршрутных листах

4.Запись второго текста под диктовку.

1)Найти знакомые орфограммы, объяснить.

2)Найти имена прилагательные?

С какими именами существительными связаны?

На какой вопрос отвечают?

5. Работа по карточкам-загадкам

Вывод: делают уч-ся

ЗАПОМНИ!

Имена прилагательные делают речь более полной, точной, яркой, красочной.

Они описывают предмет всесторонне.

Что уточняют имена прилагательные? (имена существительные)

Кому подходят эти прилагательные?

Добрая, ласковая, отзывчивая, чуткая, душевная, скромная, требовательная, справедливая, умная, и т.д.

Конечно ваша мама!

Вывод: Имена прилагательные могут обозначать качества людей и черты характера.

Чтение правила о имени прилагательном. Учебник стр.176.

IV Первичное повторение и закрепление новых знаний и умений.

Самостоятельная работа. Работа по карточкам

Разноуровневые задания:

1 уровень

Спишите. Подчеркните в каждой группе слов «лишнее»

Короткий, крепкий, ранний, санаторий

Дальний, средний, гербарий, громкий

2 уровень

Допишите к каждому существительному подходящее прилагательное:

Горошек душистый

Зал душный

день дождливый

плащ дождевой

V.Обобщение новых знаний.

Допишите к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные

Облако - …………………, ………………………

Книга - ………………….., ………………………

Свет - ……………………, ………………………

День - ……………………, ………………………

VI. Домашнее задание.

Описать любимую игрушку, используя имена прилагательные.

VII. Итог урока.

Что вам понравилось на уроке?

Что показалось трудным?

Достигли цели?

Оцените свою работу на уроке? (по маршрутному листу)