Занятие по окружающему миру и УМК « Все цвета, кроме чёрного». Как поднять настроение

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 19»

Занятие по окружающему миру и УМК « Все цвета, кроме чёрного».

2 класс

Тема: «Как поднять настроение».

Подготовила:

учитель начальных классов

I квалификационной категории

Борисова Светлана Николаевна

2016 год

Тема: «Как поднять настроение»

Цель: дать детям представление о том, что такое настроение и от чего оно зависит.

Задачи: развивать у детей коммуникативные способности, учить взаимодействию друг с другом, выражению различных эмоциональных состояний; развитие у учащихся навыков оценки своего настроения, показать учащимся элементарные приемы, помогающие снять напряжение, регулировать настроение.

Тип -интегрированный, урок-релаксация.

Оборудование: солнце, тучки, цветок, радуга, трафареты цветов и бабочек, сказочные герои, карточки со словами, цветная бумага, фломастеры, тетрадь «Учусь понимать себя», квадратики трех цветов, магниты, магнитофон, диски.

Ход занятия

I. Организационный момент. (Создание эмоционального настроя)

Мы все разные. У нас разные прически, глаза разного цвета, разный рост и возраст. Но в чем-то мы все похожи: когда весело, мы улыбаемся, когда очень грустно, то можем заплакать. Знаете, как называют состояния людей, когда им весело или грустно, тревожно или спокойно? Это-НАСТРОЕНИЕ. Настроение-это то, на какое эмоциональное состояние внутри себя он настроен.

Давайте попробуем прислушаться к своему настроению.

! Может оно радостное, солнечное, когда хочется смеяться. Улыбаться всем вокруг, а ноги сами рвутся в пляс или хотя бы просто побегать и попрыгать. И тогда настроение похоже на…

! А может быть, настроение очень грустное. Хмурое, а на глаза сами собой, словно капельки дождя, набегают слезы. И похоже такое настроение, когда на душе тоскливо и одиноко, на……..

! А может, настроение не очень радостное и не очень грустное, а так, с серединки на половинку. Спокойное. Прыгать не хочется и слезы лить тоже. А хочется посидеть спокойно, может подумать о чем-то своем, поиграть, почитать или тихонечко порисовать. И похоже это на …

-Ребята! Почувствуйте свое настроение. Какое оно: веселое, очень грустное или с серединки на половинку?

-У вас на столах лежат 3 квадратика.

-Вот они будут обозначать ваше настроение.

-Что обозначает зеленый цвет? -Красный? -Черный?

-У нас и цветок необычный с вами на доске.

-Посмотрите, что написано на нем? (ласково наши имена)

-Давайте по одному будем выходить к доске и прикреплять квадратик такого цвета, какому соответствует ваше настроение в данный момент (прикрепляют).

-Оказывается, что настроение можно поднять разными способами.

-Сегодня мы и узнаем, какими.

-Сейчас ребята прочитают стихотворения, а вы не просто прослушаете их, но и ответите на вопрос:

-После какого стихотворения у вас поднялось настроение и почему?(1 ученик читает грустное, а 2-веселое).

-А когда стало грустно?

-С помощью чего мы подняли настроение?

1 группа -Давайте посмотрим в глазки друг другу и скажем: « Доброе утро»!(«Добрый день!» ).

2 группа -хором.

3 группа -хором.

II.Основная часть.

-А сейчас будьте внимательны. Нам предстоит вспомнить сказку про…

1. Работа в тетрадях. (стр.38)

-Прочитайте 1 вопрос и ответьте на него.

-Кто может изобразить грусть-тоску? ( несколько человек показывают).

-Хотели бы вы с ней встречаться?

-А когда в сказке радость бывает?(веселые герои).

-Да, герои должны быть добрые, веселые. Они могут быть не только в сказках, но и в мультфильмах.

-У вас было домашнее задание -нарисовать таких героев ( по желанию).

-Вы их сейчас прикрепите к доске и немножко расскажите, почему выбрали именно их.(приложение).-Вот и наши герои. Полянка, светит солнышко. Но нам чего-то не хватает.

-Что же может расти на ней? (ответы)

-Сейчас мы будем украшать нашу полянку.

А какая радуга появилась над поляной. -Какие цвета на радуге? (яркие…)

-Вот наша полянка должна быть такой же яркой.

-А сделаем мы с помощью цветных карандашей и фломастеров.

-Но это еще не все. Под музыку интереснее работать?

2.Раскрашивание под музыку( трафареты).

-С помощью чего мы подняли настроение?

-А сейчас встаньте, расслабьтесь. А чтобы настроение еще больше повысилось, проведем танцевальную физминутку.

3.Физминутка («Чунга-чанга»).

-Каким способом мы еще выразили настроение?

-Многое о настроении человека говорят его глаза. Ему радостно, то его глаза сияют, светятся. О глазах рассерженного человека говорят, что они «колючие».

4. Гимнастика для глаз (человечки).

III. Итог занятия.

-С помощью чего же мы на занятии подняли настроение? (ответы учащихся).

-Из конверта выберите правильные ответы (прикрепите на доску).

Бывают чувства у зверей,

У рыбок, птичек и людей.

Влияет без сомнения ,

На всех нас настроение.

Кто веселится?

Кто грустит?

Кто испугался?

Кто сердит?

Рассеет все сомнения

Азбука настроения.

-Сейчас посмотрим, изменилось ли у вас настроение? (прикрепляем квадратик 2 рядом со своим именем).

Наше занятие называется «Все цвета, кроме черного».

-Посмотрите, сколько ярких цветов на лепестках нашего цветка, а есть ли среди них черный?

-Какого цвета больше? (зеленого). (Несколько человек выходят к цветку и объясняют свои выбранные цвета).

IV.Домашнее задание-тест «Поросята».

(Можно заменить раскрашивание трафаретов на аппликацию или поделки из оригами).

Карточки

НАСТРОЕНИЕ

Детские веселые герои

6