Конспект урока русского языка в 4 классе на тему Обобщающий урок по теме Глагол.

Тема: Закрепление и систематизация знаний о грамматических признаках глагола.

Класс: 4

Форма урока: урок - путешествие с использованием ИД.

Цель:

Обобщение знаний о глаголе как части речи, неопределённой форме глагола, временах глагола, грамматических признаках.

Задачи:

- формировать умения анализировать, выделять главное, обобщать и делать выводы.

- вовлечь детей в активную практическую деятельность, совершенствовать навыки общения,

- развивать навыки группировки и классификации.

Тип урока: урок закрепления и развитие знаний, умений, навыков.

Оборудование: проектор, ИД, карточки с текстами.

Последовательность этапов урока:

1.Организационный

2.Актуализация темы урока.

3.Проверка домашнего задания.

Мозговая гимнастика

4.Закрепление изученного материала.

5.Проверка знаний: работа в группах.

Физминутка

6.Итог урока. Рефлексия.

Ход урока.

1.Орг.момент.

1.Эмоциональный настрой

Вот книжки на столе, а вот - тетрадки,

Не хочется играть сегодня в прятки,

И недосуг дуть на корабль бумажный.

Сегодня в классе у ребят урок уж очень важный!

- Ребята, мы закончили изучение одной из важнейших частей речи. По частоте употребления она стоит на втором месте после существительного. Сейчас зазвучит музыка, послушайте и ответьте на вопрос: Что бы вы могли сделать под эту музыку?(петь, танцевать, прыгать и т.д.)

- А как назвать одним словом все эти слова? (глаголы)

- Вы назвали много глаголов, но сегодня на уроке каждый из вас покажет, на каком уровне усвоены знания о глаголе как части речи, собраны ли они в систему. Для этого мы отправимся в гости. Для любого путешествия необходим багаж, а для нас это знания.

-Откройте и запишите дату, прочитайте цель нашего урока.

(слайд 1.2 ) ( цель закрыта шторкой)

Игра «Лото» (Мозговая гимнастика)

У детей первого ряда карточки, на которых написано правило, а у детей второго ряда - продолжение. Ученик читает начало, а тот, у кого продолжение дочитывает правило.

Глагол обозначает …………….. действие предмета

Глаголы прошедшего времен имеют …………… суффикс -л-

Не с глаголами ……………………………………. пишется отдельно

Перед глаголами никогда не ……………………….пишется предлог.

2.Актуализация темы урока

- Откуда у глагола такое название? Вспоминайте: Аз, Буки. Веди, Глаголь, Добро…..

- Рассказать нам об этом поможет « Толковый словарь живого великорусского языка» В.В.Даля.

Слайд 3

- Нас пригласили в страну Глаголию посетить сказочный дворец. Но подойти ко дворцу непросто. Невидимые жители страны будут чинить нам все новые и новые испытания для проверки наших знаний об изученной части речи - глаголе. Итак, отправляемся в путь, не забывая про наш багаж!

3.Проверка д/з

Слайд 4

1. Верно ли утверждение, что все глаголы в первой строке в неопределенной форме? (нет)

2. Верно ли утверждение, что все глаголы во второй строке прошедшего времени? (нет)

3. Верно ли утверждение, что у всех слов раздельное написание? (да)

- Дальше путь будет труднее, сделаем упражнения для улучшения мозговой деятельности.

Мозговая гимнастика

«Качание головой» ( стимулирует мыслительные процессы)

«Ленивые восьмерки» (по 3 раза каждой рукой, а затем обеими руками для устойчивости внимания)

«Шапка для размышлений» ( мягко завернуть уши от верхней точки до мочки три раза)

4.Применение знаний.

- У колодца можно испить воды, если выполнить следующие задания.

Определите часть речи, к которой относятся эти слова;

Запишите их в столбик и поберите к ним однокоренные глаголы.

Слайд 5

- Работа в группах.

- На пути во дворец стоит частый лес, через который надо проложить три дорожки, ведущие ко дворцу. Такими дорожками могут стать три группы глаголов, которые вы найдете в текстах, взятых из сказок. А чтобы не заблудиться, будете работать в группах.

Слайд 6

Тексты.

1. Кто снесет этот камень на гору и там разобьет его на части, тот вернёт свою молодость и начнет жить сначала.

2. Князь у синя моря ходит, с синя моря глаз не сводит; глял - поверх текучих вод лебедь белая плывет.

3. 3.Вот уж не думала, что из топора этакую кашу можно сварить, - дивится старуха.

( после выполненного «испытания» на доске дот каждой группы ученики подписывают времена глаголов и проводят взаимопроверку) Слайд 7

Слайд 8 Физминутка

- Перед нами дворец Дядюшки Глагола. А вот через парадный вход могут войти только глаголы в неопределённой форме. Прочитайте, какие глаголы ждут нас у входа. Что можете про них сказать? (глаголы - синонимы в н.ф.)

Слай 9

- Какие красивые глаголы идут с нами в удивительный дворец. А вот и Дядюшка Глагол встречает нас в своих владениях.

слайд 10

- У кждого глагола во дворце своя одежда - форма.Что это за одежда? ( морфологические признаки глаголов). В каждом зале своя. Почему? Как изменяются глаголы? Запишите признаки глаголов засверкает, сияла.

Слайд 11

(На доске с помощью инструмента шторки закрыть признаки, а потом в ходе проверки открывать).

-Праздник подходит к концу, а глаголы сбились у входа и не могут вернуться домой в города Первоспряженск и Второспряженск. Давйте им поможем!

Слайд 12

(Дети с помощью указки распределяют глаголы по спряжениям и объяснят)

6. Итог урока. Рефлексия

- Все с вашей помощью раъехались по домам и нам пора. Давайте подведём итог. Что нам пришлось сделать по пути страну Глаголию? На память о нас Дядюшке Глаголу подарим воздушные шары:

Красный шар - были затруднения;

Желтый шар - со всеми заданиями справился легко;

Синий шар - было трудно и неинтересно.

Д/з сочинить сказку о Дядюшке - Глаголе.

Интернет - сайты:

pedsovet.su/load/106-1-0-1732

pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,8249/Itemid,118/

ynda2.ucoz.ru/load/nachalnaja_shkola

www.zavuch.info/methodlib/59/62001/

900igr.net/kartinki/russkij-jazyk/Urok-Vidy-</</u> картинка Глагола, дворца