Урок познания мира по технологии критического мышления

ГУ «Есенкольская средняя школа отдела образования акимата Карабалыкского района»

урок познания мира

«Насекомые»

1 класс

Технология урока:

«Развитие функциональной грамотности младших школьников через стратегии критического мышления»

</ Учитель Петринич Наталья Анатольевна

Урок познания мира

Тема «Насекомые»

1 класс

Учебник « Познание мира». Авторы Жунусова Е. 2012 г.

Тема: Насекомые

Цель урока:

-Углубить знания детей о насекомых, полученные из внешних источников: телевидение, СМИ, рассказы взрослых

Задачи урока:

ЗНАТЬ:

- разновидность насекомых;

- взаимосвязь с растениями, животными, человеком

УМЕТЬ:

* ставить вопросы;

• выделить главное;

• делать сравнение;

• устанавливать причинно - следственные связи и делать умозаключения;

• видеть смысл в информации, понимать проблему в целом;

- развивать умение наблюдать, логически и творчески мыслить;

- развивать мышление, память;

- развивать способности к поиску, анализу, к творческой переработке информации.

ВОСПИТЫВАТЬ бережное отношение к живой природе

Оборудование:

-Презентация по теме

-Мультимедийная техника, экран.

-Учебник «Познание мира» Жунусова Е., 2012 г.

Ход урока.Живая природа

Растения: Животные: Человек:

Кустарники млекопитающие

Травы пресмыкающиеся

Деревья земноводные

Рыбы, насекомые

- Можно ли сказать, что растения, животные и человек взаимосвязаны между собой?

(дискуссия детей)

- Чем отличаются дикие животные от домашних?

- Какие еще группы животных вы знаете?

Запись на доске

Ответы учеников

3

Стадия вызова интереса

Муху - муха - цокотуха -

Позолоченное брюхо.

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла…

Вопрос:

- Кто помнит, что случилось с Мухой дальше? С кем встретилась Муха?

Звучит аудиозапись

На доске вывешивает картинки героев сказки

Показ слайдов по сказке

Слушают, отвечают на поставленные вопросы

4

Синквейн

- Какая была муха? Давайте составим Синквейн:

1.Кто? МУХА

2.Какая? ВЕСЕЛАЯ, ГОСТЕПРИИМНАЯ

3.Что делает? ТАНЦУЕТ, ПОЕТ, УГОЩАЕТ

4.Отношение авт ДОБРАЯ ХОЗЯЙКА

5.Слово-вывод. ДРУЖБА

А теперь составим Синквейн для гостей мухи и для Комара

ГОСТИ КОМАР

Насекомые насекомое

Трусливые, веселые смелый, отважный

Убегают, прячутся, танцуют сражается, забирает, танцует

Не умеют дружить хороший друг

Ненадежность помощь

-Кто догадался ,о чём мы будем говорить сегодня на уроке?

-Правильно, ребята, тема сегодняшнего урока «Насекомые»

Наводит на правильное составление синквейна

слайд №1

Фронтальная работа

5

Объяснение нового материала

-Где живут насекомые? Чем питаются? Об этом нам расскажут сейчас ребята.

На луговых просторах разнотравья, в степи и на полях в период цветения различных растений всегда можно увидеть множество бабочек. Они ласкают взор человека, являясь украшением природы.

Известно 140 000 видов этих прекрасных созданий. Как по цвету, так и по величине бабочки бывают очень разнообразны. Размах крыльев бабочки птицекрыл королевы Александры составляет 28 см, а размах крыльев африканской бабочки "синий карлик" - всего 1,4 см. Их крылья покрыты микроскопическими разноцветными чешуйками, похожими на блестящую пыль, которые помогают бабочкам летать.

Эти насекомые питаются сладким нектаром цветов и тем самым способствуют опылению растений

У самого берега заросшего водоёма, среди тростника, камышей и хвощей быстро снуют в погоне за более мелкими насекомыми стрекозы.

Эти существа имеют вытянутое тело, голову с большими сложными глазами, каждый из которых состоит из более чем 30000 отдельных линз, и две пары прозрачных, вытянутых крыльев. Стрекозы - дневные хищные насекомые. Известно более 3 тыс. видов.

Свои личинки стрекозы откладывают в воду. Личинки этих насекомых - страшные подводные хищники, нападающие даже на маленьких рыбок. Через 1-3 года личинки превратятся во взрослых стрекоз, способных жить на суше.

На цветках диких и культурных растений в хорошую погоду можно увидеть труженика шмеля. Он собирает нектар и цветочную пыльцу и попутно опыляет растения, обеспечивая урожай семян.

Шмель живёт только одно лето. На зиму остаётся в живых только молодая самка-матка, которая после пробуждения весной ищет место для гнезда. Если она погибнет, то некому будет основывать новую семью.

Гнёзда шмелей разоряют полевые мыши, лисицы, барсуки, осоеды. Они поедают шмелиный мёд и уничтожают

личинок и куколок.

Комнатные мухи нам всем хорошо знакомы: они надоедают нам всё лето и только зимою оставляют нас в покое.

Мы знаем, сколько у мухи крыльев, но не знаем, как замечательны её глаза. Её глаза состоят из множества крошечных глазок, которые смотрят во все стороны. Изо рта у мухи высовывается хоботок, которым она всасывает жидкость. Тело мухи усеяно бесчисленными волосками.

Потомство у неё велико: из одной мухи в год может разродиться несколько миллионов мух. Беда была бы человеку от этих насекомых, если бы зимние холода не убивали личинки и куколки, если бы птицы не ловили бы их в воздухе, а пауки не ловили бы их в свои сети.

Жуки - самый обширный отряд насекомых. Небольшое тело жука разделяется на три части - голову, туловище и члены. На голове два усика или щупальца; ими жук ощупывает предметы, к которым прикасается. Каждая ножка состоит из пяти члеников. Сверху, на спине у жука два жёстких крыла, а под ними находятся два других - тонких, нежных и больших. При полёте жук производит своими крыльями знакомое нам жужжание, хотя голоса он не имеет

Мы знаем божью коровку как маленького красного жучка с чёрными точками. На самом деле это насекомое имеет очень разнообразную окраску.

На первый взгляд эти жучки кажутся мирными, но большинство из них активные и прожорливые хищники. Они уничтожают массу различных вредителей сада и поля - тлей, червецов, щитовок, мелких личинок и куколок. За день этот хищник истребляет от 50 до 270 тлей, чем приносит огромную пользу хозяйству человека. Сама же божья коровка несъедобна для большинства птиц и животных.







Скрываясь среди густой травы, это насекомое даёт о себе знать своеобразным звуком. У кузнечика на крыльях есть особая жилка, которой он водит, как смычком, по перепонке в виде округлого зеркальца и издаёт стрекочущие звуки. Окраска кузнечика хорошо гармонирует с фоном травы, что сразу и не обнаружишь его. Насекомое отлично прыгает, дополняя передвижение полётом при помощи крыльев. Питаются кузнечики исключительно животной пищей.

Пчела - это "великая труженица". Часто её можно увидеть на лугах и в садах.

Она живёт в семье. Пчелиная семья включает до 80 тыс. пчёл, основную часть которой составляют рабочие пчёлы. В семье обязательно есть одна самка матка, способная откладывать яйца, и несколько сотен самцов - трутней. Рабочие пчёлы строят из воска соты, в которых содержат личинок.

Весной, летом и осенью пчёлы усиленно запасают мёд. Мёд, прополис, пчелиный яд и другие продукты пчелиной семьи имеют большое значение в жизни человека.

Муравьи знакомы каждому человеку. Они распространены повсеместно, кроме Антарктиды и Крайнего Севера. Известно около 10 тыс. видов этих насекомых.

Размеры тела их бывают от 8 до 30 мм. Окраска от светло-жёлтой до чёрной. У большинства видов развиты ядовитые железы, выделяющие муравьиную кислоту.

Их сообщества устроены сложнее, чем у пчёл, семьи насчитывают до 1 млн. особей в муравейнике. У них есть и свои пастбища. Они выводят тлей и доят их. Питаются эти насекомые беспозвоночными животными, нектаром цветов, грибами, семенами растений и выделением тлей.

- О каких насекомых вы узнали? Что о них узнали?

Показывает слайды

Слайд №2

Слайд №3

Слайд №4

Слайд №5

Слайд №6

Слайд №7

Слайд №8

Слайд №9

Слайд №10

заранее подготовленные дети рассказывают о насекомых, их рассказ сопровождается показом слайдов

6

Дерево предсказаний

- Насекомые бывают разные. Одни - летают, другие - ползают, третьи - приносят вред или пользу.

А вот какие насекомые приносят вред, а какие - пользу, мы сейчас с вами и разберемся.

«Дерево предсказаний»

1 этап - выскажите свои предположения о насекомых

2 этап -все ли согласны с этим предположением?

3 этап -оправдались ли ваши предположения?

Подводит к «Дереву предсказаний»

предлагает учащимся высказать предположения (предсказания)

Все версии (правильные и неправильные) учитель записывает на доску, задавая при этом вопрос: все ли согласны с этими идеями? Если появляются противоречивые мнения, на доске фиксируются и противоположные мнения. Количество ответов не ограничено

после обсуждения прочитанного нужно вновь вернуться к «дереву предсказаний» и проверить, оправдались ли предположения детей

Работа в группах

учащиеся озвучивают идеи и предположения.

7

Физминутка.

-А сейчас отдохнём. (слайд №24)

«Руки подняли и покачали

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули

Ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем

Это к нам птицы летят.

Как они сядут тоже покажем

Крылья сложили назад

Выполняют с комментированием своих действий

8

9

10

Стадия осмысления

Прием «Инсерт»

Оценочные вопросы.

- Как думаете, стоит ли нам узнавать еще что-то о насекомых? Почему?

Чтобы нам не сомневаться в данной причине, нам надо прочитать текст учебника.

1: Во время чтения текста учащиеся делают на полях пометки

: «V» - уже знал; «+» - новое; « - » - думал иначе; «?» - не понял, есть вопросы.

2: Заполнение таблицы «Инсерт», количество граф которой соответствует числу значков маркировки:

+

-

?

- Вот теперь сравните свои ответы раннее с уже прочитанными.

Как вы думаете, каких насекомых больше на земле: тех, кто приносит пользу или тех, кто причиняет вред? Почему?

- Что бы сделали, чтобы насекомых, приносящих пользу стало больше?

Оказывает помощь в чтении слабым учащимся

Чтение текста с пометками (на листочке заполняют таблицу)

Ответы детей

11

Работа в Дневнике наблюдений

1. Распределить по группам: ворона, муха, воробей, сорока. Назвать существенные признаки каждой группы.

2. Отгадать загадки, нарисовать отгадки.

Помощь слабым учащимся

Самостоятельная работа

12

Стадия рефлексии

Обобщение.

-Сегодня на уроке вы узнали много нового. И сейчас я проверю, как вы усвоили материал сегодняшнего урока.

Приём «Шесть шляп». Каждая группа получает цветные шляпы с надписями. После обсуждения в группах выслушиваются ответы детей.

Белая шляпа. Факты. Только то , что говорит автор.

Жёлтая. Позитивное мышление. Всё хорошее ,даже в отрицательном герое.

Черная. Проблема. Как можно помочь, что сделать, как поступить.

Красная. Эмоции. Ваши ощущения, чувства. Отношение.

Зеленая. Творчество. Представь, вообрази и тогда…

Синяя .Философия. Обобщают высказывания каждой группы

Работа в группах

13

Подведение итогов

.

-Что нового узнали на уроке?

-Что вас удивило?

-Что показалось особенно интересным?

-На какие вопросы вы ещё хотели бы получить ответ на следующих уроках?

Ответы детей

14

Домашнее задание.

-Дома вы ещё раз прочитаете и подготовите пересказ о насекомых. (Стр.35-42)

-Нарисуете плакат на тему: «Насекомые. Зачем их надо охранть?».

-Молодцы, спасибо за урок!

Контроль за записью в Дневник

15

Выставление оценок за урок