Урок- сказка. Математика во 2 классе по теме Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток

Урок-сказка. Математика. 2 класс «Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток».Цели:

1. Закрепить знание детьми общего приёма сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток.

2. Развивать умение решать задачи, строя логические цепочки; внимание; "математическую" речь.

3. Воспитывать культуру общения.

4. Учить словесно, описывать качество своей и чужой работы.

Ход урокаДеятельность учителя.

1. Организационный момент.

1-2, выше голова,

3-4, плечи шире,

5-6, тихо сесть,

7-8, лень отбросим.

Без точного счёта не сдвинется с места любая работа.

Скорей за работу! Скорей за работу!

- Нас ждёт сегодня необычный урок-сказка, в котором мы должны показать умение складывать и вычитать общим случаем.

2. Мотивация (№2;4 внешняя, внутренняя).

- Ребята, сегодня к нам на урок привёз Серый волк опечаленного Ивана-Царевича. <Рисунок 1>.

У Ивана пропала его любимая, Елена Прекрасная. Куда идти, где искать? Не может разобраться Иван с рекомендациями, оставленными в конверте. Время тянуть нельзя, Елена Прекрасная в опасности.

- Как вы думаете, сможем ли мы Ивану помочь?

3. Каллиграфическая минутка.

- Откройте тетрадки. Запишите дату.

- Обнюхивая задания, вложенные в конверт, волк нечаянно зацепил цифру, которую мы должны были прописать. Найдите её на нём.

- Пропишите показ в тетрадке.

4. Мотивация.

В последующей работе за каждое правильно выполненное задание откладывайте себе, сами себя оценивая:

• красный круг - за задание правильное,

• зелёный круг - за задание с 1 ошибкой,

• жёлтый круг - за задание с 2 ошибками.

В конце урока подведём результат.

5. Актуализация опорных знаний. Устный счёт.

- Найдите "лишнее" число, оставшиеся расположите в порядке убывания, и вы узнаете, кто же похитил Елену Прекрасную. <Рисунок. Кощей - карточки.>

35, 73, 33, 40, 13, 23

- Кто же это?

- А нас уже ждет, поджидает Змей Горыныч посланный Кощеем. <Рисунок 2.>

Убрав его с дороги, завоевав его охраняемый сундук с волшебным мечом и клубком, свергнув его три головы, поможет правильное решение примеров: (дифференцированный подход, двигательный момент):

Учитель выборочно опрашивает решение примеров.

- Как ты рассуждал?

6. Закрепление письменных вычислений.

Выбор задания по степени сложности.

Дифференциация.

- Волшебный клубок привёл Ивана - Царевича на распутье. Время не терпит, Елена в опасности.

- Откройте тетрадь "Дружим с математикой", выполните № 64 на странице 35 по заданию.

- Какой же из путей быстрее приведёт нас к Елене Прекрасной.

- Дорога привела нас к замку Кощея Бессмертного.

<Рисунок>.

- Выберите себе ребята задачу по уровням сложности (достаются из конверта) и решите её, чтобы скорее спасти Елену Прекрасную. <Рисунки 9-10.>

По усмотрению учителя тремя учениками может решаться задача с последующим анализом на ватмане.

№1.

Высота замка Кощея Бессмертного 28 метров, она выше темницы на 9 метров. Найди высоту темницы.

№2.

В первый день богатырь освободил 30 красавиц, во второй день - на 6 меньше, а в третий день - 15 красавиц.

Сколько красавиц освободил богатырь за последние два дня?

Выбери и отметь знаком действия, которые необходимо выполнить, чтобы ответить на вопрос задачи. Оформи задачу в тетради.

30 - 15=15

30 - 6 =24

30 + 24=54

30 + 15=45

24 + 15=39

№3.

Для того чтобы сшить себе плащ Кощей Бессмертный от куска ткани отрезал 16 метров. В куске осталось 25 метров. Сколько метров ткани было в куске?

Физминутка.

С пятки станем на носок, (Поднялись на носочки, руки на поясе.)

Вправо, влево посмотрели, (Повороты головы влево - вправо.)

На носочки мы присели (Приседания.)

И как птички полетели. (Побежали по классу.)

Раз, два - выше голова,(Шагаем на месте.)

Три, четыре - руки шире!(Руки в стороны.)

Пять, шесть - тихи сесть!(Приседания.)

Семь, восемь - лень отбросить.

- Прежде чем забрать Елену Прекрасную Кощей <Рисунок3.>просит нас угадать, в какой она башне. У него их четыре. <Рисунки4-7.>Первая башня пустая. Василиса не в самой высокой башне.

- Силы Кощея ослабели, Иван смело забирает Елену Прекрасную. <Рисунок8.>

Возможно выполнение самостоятельной работы по усмотрению учителя

7. Итог урока. Рефлексия.

- Наш урок подошёл к концу.

- Почему нам удалось спасти Елену Прекрасную?

- Какое задание вам сегодня понравилось?

- Какое из заданий было самым интересным; самым трудным?

- Оцените свою работу на уроке, довольны ли вы собой?

8. Домашнее задание

(задаётся по усмотрению учителя из тетради " Дружим с математикой").

Деятельность учащихся.

Проговаривая слова, дети имитируют движения.

Да. Не подведём.

Я тетрадь свою открою

И как надо положу.

Я друзья от вас не скрою:

Ручку я вот так держу

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

Ответ: 73, 35, 33, 23, 13 Кощей.

Дети каждого ряда по цепочке выбегают решать примеры, возвращаясь на место, в последующем пользуются сигнальными карточками.

Красный путь приведёт нас к Елене Прекрасной быстрее. Этот путь короче, в нём меньше извилин.

- Если первая башня пустая, вторая и четвёртая башни высокие, то Елена Прекрасная в третьей башне.

Обмен мнениями.

Слушали внимательно, переживали, старались думать. Идёт подсчитывание результатов работы. Делается вывод, что удалось, над, чем ещё надо поработать.