Урок русского языка в 4-м классе по теме

"Склонение имен прилагательных"

(по учебнику В. П. Канакиной)

Урок подготовила: учитель начальных классов Плахова Е.С.

Цели и задачи

Образовательные цели:

• Познакомить с приёмом распознавания падежей имен прилагательных.

• Повысить уровень знаний детей по теме "Имя прилагательное"

Задачи:

• Создать условия для удовлетворения потребности субъекта в реализации своей познавательной деятельности в соответствии с индивидуальными стилевыми особенностями.

Развивающие цели:

• Развивать интерес к дальнейшему учебному процессу, умение анализировать собственную деятельность.

Задачи:

• Развивать интеллектуальные качества ребенка: речь, внимание, мышление, наблюдательность, воображения, умение контролировать свой результат.

Воспитательные цели:

• Воспитание стремления детей к успеху в учебе, умения адекватно оценивать свой труд.

• Воспитание чувства дружбы и товарищества.

Задачи:

• Избавление детей от чувства неуверенности в себе. Воспитание интереса к уроку русского языка.

Ход урока

1. Организационный этап

Цель: психологически настроить детей на интересную плодотворную работу на уроке.

- Ребята, у нас сегодня на уроке присутствуют гости. Поприветствуйте их, пожалуйста! Молодцы! Проверьте, все ли у вас готово к уроку, присаживайтесь!

- Подготовим наши тетради к уроку. Запишите, пожалуйста, число, классная работа. Хорошо! Отложите пока ручки.

II. Актуализация знаний.

- Ребята, попробуйте отгадать загадку.

Раскрыла снежные объятья,

Деревья все одела в платья.

Стоит холодная погода,

Какое это время года? (зима)

- Молодцы! Зима, как и все времена года по- своему прекрасна и таинственна. Это время года во все времена привлекало внимание людей искусства. Внимание на экран.

( ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ)

Посмотрите, пожалуйста, какие зимние картины рисовали великие русские художники:

Васнецов Апполинарий Михайлович « Зимний сон» (слайд 1)

Жуковский Станислав Юлианович «Зима» (слайд 2)

Колесников Степан Федорович «Зимний закат» (слайд 3)

Шишкин Иван Иванович «Зима» (слайд 4)

- Сейчас вы увидели картины художников 19 века. Уже позже, когда люди стали заниматься фотографиями, зимние красоты заинтересовали и фотографов. Полюбуйтесь, какие прекрасные зимние картины смогли запечатлеть различные фотографы.

(слайды 5-9)

- Понравились вам картины и фотографии?

- Ребята, мы с вами сейчас находимся в кабинете, мы не художники, ни фотографы. Но можем ли мы тоже попробовать описать зиму, «нарисовать « это время года? (да)

- С помощью чего? (с помощью слов)

- Молодцы! Попробуем описать зиму, какая она? (слайд 10)

Если зима рано начинается и поздно заканчивается, какая она? (длинная)

Если зимой частые морозы, какая она? (морозная)

Если зимой выпадает много снега, какая она? (снежная)

Если зимой красиво как в сказке, какая она? (сказочная)

-Молодцы! Много слов подобрали. (слайд 11)

ска Зочная

длИнная

Морозная

снежнАя

- Посмотрите на полученные слова. Что можно о них сказать?(это имена прилагательные)

- Докажите.

- Молодцы! Найдите, пожалуйста, лишнее имя прилагательное. (морозная)

- Почему это слово лишнее? (непроверяемая безударная гласная )

- Попробуйте составить предложения со всеми словами. (ответы детей)

- Молодцы! А теперь запишите предложение в тетрадь. Чем осложнено это предложение? (однородными членами предложения)

- Покажите графически, как обозначаем непроверяемые и проверяемые гласные. Молодцы!

III. Постановка темы урока и целей.

- Ребята, вспомните, что мы уже узнали об имени прилагательном? (ответы детей)

- Посмотрите, пожалуйста, на экран. Вы сказали, что у имен прилагательных есть 2 признака: род и число. Но на экране видно, что есть еще один признак. (слайд 12)

- Сейчас вы попробуете мне сами назвать этот признак, но только после того, как выполните задание в парах. Вспомните правила работы в парах. (ответы детей)

- У вас на партах лежит задание. Это тест из 9 вопросов. На каждый вопрос нужно выбрать только один вариант ответа. Приступайте.

- Молодцы. Ну а теперь проверим, что у вас получилось.

- склонение (запись на доске)

- Правильно. Все справились. Вспомните, что такое склонение? (изменение по падежам)

-Сколько падежей? Перечислите, пожалуйста падежи. (ответы детей)

- Ребята, попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока (ответы детей)

- Правильно! (слайд 13)

- Что всегда мы делаем после того, как формулируем тему урока? (цель)

- Попробуйте поставить цель на этот урок. С какого слова начинаем? (научиться)

- Наши цели:

Научиться склонять имена прилагательные

Научиться правильно определять падеж имен прилагательных

- Внимание на экран! (слайд 14)

- Попробуйте просклонять словосочетания по рядам.

- Получилось нам достигнуть первой цели? (да)

IV. Физкультминутка.

- Молодцы! А теперь отдохнем. Какая самая любимая детская зимняя забава у детей? (снежки). Вот и мы сейчас с вами сыграем в снежки. (листы бумаги) Передайте по своей колонке снежок.

V. Работа с учебником.

- Ну что же, отдохнули и продолжаем работу. У вас получилось просклонять имена прилагательные. Перейдем ко второй цели. Откроем учебник на странице 12, упражнение № 20. Ребята, перед вами четверостишие. Спишите его пожалуйста.

- Можно ли сразу правильно определить падеж? Давайте подумаем, что нам нужно для этого? (составить памятку)

- Итак, давайте составим памятку определения падежа у имен прилагательных.

- Какие шаги мы должны сделать?

• 1 шаг - найти существительное, связанное с именем прилагательным.

• 2 шаг - определить падеж у имени существительного.

• 3 шаг - по падежу существительного определить падеж прилагательного

После составления памятки (слайд 15) выполнение упражнения с устным комментированием учащихся.

VI. Закрепление знаний.

- Внимание на экран. Перед вами задание. Выполните его самостоятельно, пользуясь памяткой. (после выполнения - взаимопроверка) (слайд 16)

- Молодцы. Справились! Ну а теперь, посмотрите на доску. Выберите из текста прилагательное, которое подходит к этой схеме - приставка, корень, суффикс, окончание. (удивительное)

- Молодцы! А теперь выберите те прилагательные, в которых звуков больше чем букв.

( зимнее)

-

VII. Аналитический этап

- Вернемся к тем целям, которые мы ставили в начале урока.

• Смогли ли мы их достичь, как вы считаете?

• Что нам в этом помогло?

• Что вам понравилось на уроке?

• Что нового вы узнали?

• Кому было трудно и почему?

А кто попробует оценить свою работу, используя в своей речи прилагательные.

- Какой я? ( умный, красивый, старательный, добрый, веселый и т.д.)

-Ребята, спасибо за урок.

</<img src="/prepod/_bloks/pic/aanfmge-002.jpg" align="bottom" width="646" height="484" border="0" alt="Конспект по русскому языку по теме Имя прилагательное (4 класс)">

5