Урок по окружающему миру на тему 'Вода. Свойства воды. ' (З класс)

План - конспект урока по

окружающему миру.

3 класс.

Тема урока: Вода. Свойства воды.

Тип урока : комбинированный.

Цели урока:

1. Образования: познакомить учащихся со значением экологически чистой воды для жизни всего живого на Земле, сформировать знания о свойствах воды.

2. Воспитания: бережное отношение к воде, совершенствование навыков самостоятельности поисковой деятельности при работе в парах при выполнении практической работы.

3. Развития школьников: учить наблюдать, сравнивать, делать выводы.

Оборудование: учебник «Мир вокруг нас» А.А. Плешаков,3 класс,1 часть, карточки с индивидуальными заданиями, плакат с кроссвордом, глобус, рисунки «Вода в жизни человека, растений и животных», цветные полоски бумаги, стаканчики, соль, сахар, песок, воронка, фильтр, стеклянная палочка, колба, трубка с подкрашенной водой.

Структурные элементы

(этапы) урока

Содержание взаимодействия с учащимися.

Мотивация урока

Осознание того, как определить возможность употребления воды в пищу.

Цели учебной деятельности

Запомнить свойства воды.

Уметь определять по свойствам воды возможность употребления её в пищу.

Уметь описывать проводимые опыты.

Уметь объяснять полученные выводы при выполнении практической работы.

Организационный момент.

Долгожданный дан звонок -

Начинается урок,

Вот книжки на столе.

А вот - тетрадки.

Не хочется играть сегодня в прятки,

И недосуг дуть на корабль бумажный -

Сегодня в классе у ребят

Урок уж больно важный!

Но прежде чем начать новую тему, проверим ваши знания по предыдущей теме «Прозрачный невидимка (воздух)».

Проверка домашнего задания

Краткий фронтальный опрос с использованием кроссворда.

1. При каких условиях воздух расширяется?

2. Свойство воздуха, которое свидетельствует о том, что мы видим через него все окружающие предметы

3. Газ, занимающий наибольшую часть всего воздуха.

4. Какой газ из воздуха мы поглощаем при дыхании?

5. Газ, выделяемый при дыхании.

6. При каких условиях воздух сжимается?

Пока ведётся работа с классом, некоторые ученики получают карточки с индивидуальными заданиями:

Карточка №1.

1.Какие свойства имеет воздух? Ответ напишите.

2.Выберите букву с правильным ответом.

-Что такое воздух?

а) Воздух- смесь газов. Состоит он из азота, кислорода и углекислого газа.

б) Воздух - вещество, в котором много других веществ, например, кислорода, воды, облаков, пыли, туч, углекислого газа.

Карточка №2.

1.Воздух плохо проводит тепло.

-Какое значение имеет это свойство для жизни животных, растений? Ответ напишите.

2.Выберите букву с правильным ответом.

- В каком случае основные свойства воздуха указаны верно?

а) Голубой цвет, хорошо проводит тепло, упругий, не имеет запаха, прозрачный.

б) Бесцветный, плохо проводит тепло, не имеет запаха, прозрачный.

Карточка № 3.

1.Почему травянистые растения, находящиеся зимой под снегом, не замерзают? Ответ напишите.

2.Выберите букву с правильным ответом.

-Что происходит с воздухом при нагревании?.

а) При нагревании воздух расширяется.

б) При нагревании воздух сжимается.

Карточка № 4.

1.Почему легче дышать в местах, где растёт много растений? Ответ напишите.

2. Выберите букву с правильным ответом.

• Какой газ из воздуха мы поглощаем при дыхании?

• а) Углекислый газ.

• б) Кислород.

• в) Азот.

Сообщение темы и задач урока.

Вещество, которое мы будем изучать на уроке, вы узнаете из загадки:

Если руки наши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать?

Без чего мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба, Чтоб росли колосья хлеба, чтобы плыли корабли,

Чтоб варились кисели,

Чтобы не было беды -

Жить нельзя нам без … (воды).

Тема сегодняшнего нашего урока - Вода. Мы познакомимся со свойствами воды.

Изучение нового материала.

Лекция учителя.

Что такое вода? Значение воды для всего живого на Земле.

Физкультминутка.

-Как вы думаете, много ли воды на Земле?

Посмотрите на глобус. Если быстро вращать глобус, то покажется, что он одноцветный - голубой. Голубым цветом изображены моря, океаны нашей планеты.

Вода занимает 3 / 4 поверхности земного шара. Вода повсюду: в воздухе, под землёй, огромные скопления льда. Вода входит в состав любого живого организма: содержится во всех частях растений, в теле животных составляет больше половины массы. Много воды и в теле человека. Наше тело состоит почти на 2 / 3 из воды.

-Давайте узнаем , много ли воды в вашем теле : для этого массу своего тела разделите на 3 и полученное число умножьте на 2. (Дети высчитывают массу воды в своём теле. Делают вывод).

Живой организм постоянно расходует воду и нуждается в её пополнении.

На доске выставляется серия рисунков учащихся «Вода в жизни человека, растений и животных».

Дети комментируют свои рисунки, рассуждая: «Для чего нужна вода?»

Учитель подводит детей к выводу, что ничего нельзя сделать без воды.

Вот она какая, вода! Но всё это стало доступно человеку только после того, как он хорошо изучил свойства этого вещества.

Льётся чистая водица,

Мы умеем сами мыться.

Порошок зубной берём,

Крепко щёткой зубы трём.

Моем шею. Моем уши.

После вытремся на суше.

Практическая работа.

Опыт №1.

В стакан с водой опустите ложку. Видна ли она? О каком свойстве воды это говорит?

Дети формулируют вывод, что вода прозрачна.

На доске открывается запись : «Вода прозрачна».

Опыт № 2.

На столе у вас лежат цветные полоски бумаги. Приложи и сравни цвет воды и цвет каждой полоски.

-Можно ли сказать, что вода красная? Синяя? И т. д.

• Как видите, вода не окрашена ни в один из этих цветов. Какой же цвет у воды?

• Дети формулируют вывод. Открывается запись: «Вода бесцветна».

Опыт № 3

Когда мама печёт пироги, ты чувствуешь аппетитный запах. Тонкий аромат издают цветы, духи.

А чем пахнет чистая вода? Понюхай её и сделай вывод.

Дети формулируют вывод, открывается запись: «Вода не имеет запаха».

Опыт № 4.

Насыпь в стакан соль или сахар, помешай воду.

Что заметили? О чём это говорит?

Дети делают вывод, открывается запись: « Вода - растворитель».

-Подумайте, где в быту, в жизни, человек использует это свойство воды?

Опыт № 5.

-А можно ли очистить мутную меловую воду или воду с примесями песка или глины?

Приготовьте мутную воду ( добавьте в стакан с водой песок и размешайте), чистый стакан, воронку,

стеклянную палочку, фильтр.

В чистый стакан вставьте воронку, положив в неё фильтр. По стеклянной палочке вливайте в воронку мутную воду. Наблюдайте за водой, которая вытекает из воронки в чистый стакан.

Сформулируйте вывод. Открывается запись на доске: « Не растворившиеся вещества остаются на фильтре, вода проходит через него».

Опыт № 6.

-Что происходит с водой при нагревании и охлаждении?

Колбу с трубкой , заполненную подкрашенной водой, опустим в горячую воду. Что наблюдаем? Почему это происходит?

Ту же колбу поставим в ёмкость со льдом. Что наблюдаем? Как вы это объясните?

Учащиеся формулируют вывод, открывается запись: «Вода при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается».

Опыт № 7.

-Что произойдёт с водой, если её вылить из посуды?

-Что будет происходить с этой водой, если наклонить эту поверхность?

-Можно ли воду из одного стакана перелить в другой?

-Какое свойство проявляется во всех этих случаях?

Дети делают вывод, открывается запись: « Вода течёт» (Свойство - текучесть).

Физкультминутка

А теперь мы ручейки.

Побежим вперегонки.

Прямо к озеру спешим.

Станет озеро большим.

С рыбками поплаваем,

С бобрами поиграем.

Вернёмся снова в школу,

Став учениками.

Беседа «Бережное отношение к воде»

Для человека очень важно знать свойства воды, так как в своей деятельности он очень тесно соприкасается со всем живым на нашей планете, чья жизнь невозможна без воды. От загрязнения воды страдает всё живое, она вредна для жизни человека.

Вода -наше главное богатство, её надо беречь.

-Какие меры по охране воды необходимо проводить? Аргументируйте свои ответы.

Практическое задание «Готовим воду для питья»

-Какие требования предъявляются к воде для питья?

-Как нужно очищать воду от вредных примесей и микроорганизмов?

Проводится работа по очистке воды в 2 этапа:

Берём специально загрязнённую воду.

1.Профильтруем воду через дуршлаг, предварительно положив в него многослойный тканевой фильтр.

2. Бросаем в профильтрованную воду кристаллик марганцовки. В подходящих условиях профильтрованную воду кипятим.

Рефлексия

-С какими свойствами воды познакомились?

-Как очистить воду для употребления её в пищу?

Домашнее задание.

1.В домашних условиях очистить воду для питья, взяв специально загрязнённую воду или воду из аквариума (с применением кипячения и дезинфекции), предоставить фотоотчет, презентацию, зарисовки по проделанной работе.