Учителю
Урок литературного чтения на тему: Е.Шварц Сказка Два брата (4 класс)

Урок литературного чтения на тему: Е.Шварц Сказка Два брата (4 класс)

Автор публикации: Орлова Л.Н.

Дата публикации: 02.07.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Автор: учитель начальных классов МАОУ «Речицкая СОШ» Почепского района, Брянской области

Класс, учебник: 4 класс, учебник литературное чтение 4 класс Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой «В океане света» (2часть)

Тема урока: Сказка Е.Л. Шварца «Два брата»

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: учебник 4 класса Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой «В океане света» (2часть), мультимедийный проектор, экран, компьютер, толковый словарь С.И.Ожегова, презентация к уроку, мультимедийный фильм Галины Беда «Новогоднее приключение двух братьев», народная поговорка.

Планируемые результаты:

Предметные: развивать умение анализировать текст, выделять главное, ученики усовершенствуют умение зрительно конкретизировать образы персонажей; умение определять тему, проблематику и идею произведения; давать речевую характеристику персонажа; умение подтверждать свои высказывания цитатами из текста, формирование положительного отношения к процессу чтения, книгам, к урокам литературного чтения

Метапредметные: ученики усовершенствуют умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД). Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ текста; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Личностные: ученики усовершенствуют умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Технологическая карта урока литературного чтения

Средства обучения

Оргмомент

Учитель организует начало урока.

Прозвенел звонок и смолк,

Значит начался урок.

Все за парту дружно сели,

Друг на дружку посмотрели

Зря время не будем терять,

Будем внимательно слушать, читать

И на вопросы мои отвечать.

Самоконтроль готовности.

.Реакция на учителя, внимание.

Личностные (устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом)

Этап до чтения.

Организация подготовки к чтению текста, прогнозирование его содержания.

Начинаем наш урок литературного чтения. Слайд 1

Литература - прекрасный урок

Много полезного в каждой из строк.

Стих это будет или рассказ.

Мы учим их - они учат нас.

- Чему нас учат уроки литературного чтения?

- Каким бы вы хотели видеть наш урок?

Чтобы получился хороший творческий урок, мы должны проявить сплоченность, активность, внимательность, вовремя прийти друг другу на помощь.. Девизом нашего урока возьмём поговорку: «Кто много читает - тот много знает»

Рассуждают, отвечают на вопросы.

Регулятивные (принятие целей урока, готовность к чтению и обсуждению текста)

Познавательные (поиск фактов и суждений)

Коммуникативные (умение аргументировать своё предложение)

Презентация

Проверка

домашнего задания

Актуализа-ция знаний.

Создание проблемной ситуации.

- Чью статью мы читали на прошлом уроке?

- О ком в ней говорилось?

- В этой статье С.Я. Маршак предстал перед нами в новом качестве. слайд 2 Продолжите предложение: С.Я.Маршак - …

- Что общего у этих названий: «Ёж», «Чиж», «Воробей»?

- Какой журнал редактировал сам С.Я. Маршак?

- Вокруг себя Маршак собрал замечательных детских писателей. Назовите их и скажите какой деятельностью они ещё занимались?

Сегодня на уроке мы познакомимся ещё с одним писателем, который долгие годы работал с С.Я. Маршаком в Ленинграде в Детском отделе Государственного издательств, где издавались журналы «Ёж» и «Чиж». Писатели современники характеризовали его как «чудесного писателя, нежного к человеку и злого ко всему, что мешает ему жить», доброго, отзывчивого, готового всегда прийти на помощь, с чувством юмора.

Показывают уровень усвоения изученного материала.

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебного задания.

Коммуникативные (умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей, умение оформлять свои мысли в устной форме)

Постановка темы и цели урока.

Слайд 3 Мир произведений этого писателя населяют: короли, свинопасы, принцессы, трубочисты, драконы и рыцари. Вы догадались о ком пойдёт речь?

- Тогда давайте разгадаем зашифрованную запись и мы узнаем о ком идёт речь и даже произведение с которым сегодня начнём знакомство. Слайд 4

- Итак, сформулируйте ,пожалуйста, тему нашего урока. Слайд 5

- Какие задачи вы поставите перед собой? Слайд 6

Размышляют, отвечают на вопрос, расшифровывают запись.

Принятие целей урока, готовность к чтению и обсуждению текста. Формулирование темы урока.

Познавательные (строить логическую цепь рассуждений) Регулятивные (принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей)

Знакомство с писателем.

Работа в группах по предложенному тексту.

1группа найдёт биографическую информацию о писателе и познакомит нас с ней;

2 группа познакомит нас с творчеством писателя;

3 группа откроет нам, чему учат произведения Е.Л. Шварца.

- Книги Е. Шварца - это книги на все времена.

Слайд 7

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебного задания.

Дают характеристику

личности писателя на основании прочитанного («Какой он?

Что его привлекает в мире,

в людях, а что отталкивает?

В чём особенность его взгляда на мир?» и т.д.).

Корректировка своих первоначальных представлений о писателе.

Регулятивные (контролирование своей деятельности по ходу выполнения задания)

Познавательные (Удовлетворение читательского интереса, поиск фактов, извлекают необходимую информацию из рассказа одноклассников)

Коммуникативные (выдвижение гипотез, формулирование аргументов, выделение и осмысление основной идеи текста, умение работать в группе)

Раздаточный материал

Антиципа-ция.

Вот теперь наступило время познакомиться с произведением автора. Откройте учебники стр. 62, скажите какой жанр произведения мы будем читать. Уточните, какая это будет сказка.

Слайд 8. Посмотрит на иллюстрации к этой сказке, прочитайте ключевые слова и предположите, о чём мы будем читать.

Определение смысловой,

тематической, эмоциональной

направленности текста, выделение его героев (самостоятельное) по названию, имени

автора, ключевым словам,

предшествующей тексту иллюстрации, с опорой на читательский опыт.

Хором читают слова на слайдах.

На основании ключевых слов, заглавия и иллюстрации высказывают предположения о содержании текста.

Регулятивные (контролирование своей деятельности по ходу выполнения задания)

Познавательные (удовлетворение читательского интереса, поиск фактов, суждений)

Учебник, словарь С.И.Ожегова

Работа с текстом во время чтения

Думаю, что всем уже не терпится познакомиться с новым произведением. Сказочную и вместе с тем очень жизненную историю написал Е. Шварц. Не забудьте, что в сказке есть мораль

1) Чтение 1 главы (подготовленными учениками)

- словарная работа.

- беседа по содержанию

-выборочное чтение

- физминутка

2) Чтение 2 главы (по цепочке с комментированием после каждой части)

3) Просмотр отрывка мультипликационного фильма к третьей части сказки. слайд 9

- работа по содержанию

Чтение текста вслух по частям.

Чтение-слежение, осмысление прочитанного.

Отвечают на вопросы.

Объясняют непонятные слова, словосочетания из собственного жизненого опыта или обращаясь к словарю С.И.Ожегова.

Выражают свои чувства, мысли, эмоции.

Определяют смысловую,

тематическую, эмоциональную

направленность текста.

Проверка своих предположений о содержании и героях текста.

Отвечают на вопросы учителя с опорой на текст, аргументируют свою точку зрения.

Проявление внимания к суждениям товарищей, стремление найти и «разгадать» авторские подсказки в тексте.

Двигательная активность.

Регулятивные, познавательные (самостоятельное слежение, слушание текста, умение подбирать верную характеристику героя)

Коммуникативные (умение аргументировать своё предположение, выдвижение гипотез, формулирование аргументов, выделение и осмысление основной идеи текста, умение работать самостоятельно)

Учебник

Слайд - фильм

Работа с текстом после чтения

Цепочка вопросов учителя:

В чем необычность этой сказки?

Какие признаки сказки вам встретились?

Оправдались ли ваши предположения о содержании сказки?

Что хотел сказать Е. Шварц своим читателям и о чём он предлагает задуматься?

Какие чувства вызвали у вас прочитанные части сказки? Чем они вызваны?

Участвуют в коллективной дискуссии.

Выделение основной идеи

текста.

Познавательные (умение на основе анализа делать выводы)

Коммуникативные (выдвижение гипотез, формулирование аргументов, выделение и осмысление основной идеи текста)

Подведение итогов урока.

Оценивание. Рефлексия

Сегодня наше знакомство со сказкой закончилось. Какие поставленные задачи нам удалось выполнить на уроке?

Подтвердилась ли поговорка, которую мы выбрали девизом урока: «Кто много читает , тот много знает»?

Оцените работу своих одноклассников?

Кто сегодня достоен отметки «5», «4», обоснуйте своё мнение.

Книги, как деревья, раскрывают свои - страницы листочки навстречу нам читателям и помогают стать настоящими людьми. Если сегодняшний наш урок заставил вас задуматься о хрупкости семейного счастья, кто понял, что нужно быть добрее к ближнему, как важно , чтобы люди старались жить дружно_ прикрепите зелёный листочек к дереву. Если вы хотите, чтобы вас оставили в покое, никто не читал вам нотаций и никакие друзья вам не нужны- прикрепите красный листочек.

Я рада, что вы стремитесь своими мыслями к познанию хорошего.

Оценка и рефлексия собственной и коллективной деятельности

Перечисление своих действий:

читали рассказ (ФИО автора)

«…» (название произведения)

и т.д.

Высказывают своё отношение к произведению.

Слушают друг друга.

Личностные (оценка собственной и коллективной деятельности) Коммуникативные (умение аргументировать свою точку зрения, находить общее решение)

Плакат с изображе -нием дерева

Домашнее задание

Слайд 10 Обязательное: пересказ 1 или 2 части сказки, дочитать сказку до конца.

Вариативное: подобрать пословицы о семье, нарисовать отрицательного героя сказки

Слайд 11.

Регулятивные (регуляция учебной деятельности.)

Приложение 1. ( поговорка)

«Кто много читает - тот много знает».

Приложение 2

Евгений Львович Шварц (1896 - 1958) - прозаик, драматург.

Шварц Евгений Львович родился 21 декабря 1896 года в г. Казани в семье врача. Детство писателя прошло в г. Майкопе. После окончания гимназии, в 1914г. он поступил в Московский университет на юридический факультет, но не окончил его и в 1917г. ушел на фронт, где получил контузию, последствиями которой страдал всю жизнь. Вернувшись с фронта, он уезжает в Ростов-на-Дону, где снова поступает в университет и работает в «Театральной мастерской». С 1924г. Шварц работает в Ленинграде в редакции Госиздата, где пишет рассказы и стихи для детских журналов «Чиж» и «Ёж», а также издаёт детские книги.

В годы Великой Отечественной войны Е.Л.Шварц был эвакуирован из блокадного Ленинграда в г. Киров, а затем в г.Душанбе. В 1943г. Шварц переезжает в Москву, где занимается постановками спектаклей и пишет пьесы, а в 1953г. возвращается в Ленинград. Умер Евгений Львович в Ленинграде 15 января 1958года и похоронен на Богословском кладбище.

За годы жизни Евгением Львовичем было написано много произведений для детей. В 1924г. он написал первую книгу «Рассказ Старой балалайки», а затем «Приключения Шуры и Маруси». Используя сюжеты народных сказок и сказок Г. Х. Андерсена Шварц создавал свои оригинальные пьесы, сказки: «Красная шапочка», «Снежная королева», «Кот в сапогах», «Сказка о потерянном времени», «Два брата», «Рассеянный волшебник».

Произведения Е. Шварца носят поучительный характер. Они учат дружбе, взаимопомощи, любви к ближнему, уважению и доверию. Каждая книга - это книга про добро и любовь, которые побеждают несмотря на трудности, про помощь и взаимовыручку, про то как нужно самому исправлять свои ошибки. Как и в жизни, в сказках Евгения Львовича Шварца великодушие, честность и смелость борются с жестокостью и лицемерием, подлостью и трусостью. Все герои разные, но объединяет их благородство, мужество и самоотверженность.

Приложение 3 (физминутка)

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.