Урок математики 4 класс. Тема: Письменное деление многозначного числа путем подбора.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Учитель начальных классов: Кудрявцева Р.А.

Предмет математика

Класс 4 класс

Тема урока: Письменное деление многозначного числа путем подбора.

Цели урока: учащиеся научатся делить многозначные числа на трёхзначное число , научатся определять сколько чисел в частном, отрабатывают алгоритм деления многозначных чисел.

Задачи:

- обучающие: учащиеся будут иметь представление о письменном деление многозначных чисел, уметь делить многозначное число на трёхзначное. - развивающие: учащиеся научатся письменному делению; решать задачи; логически мыслить;

- воспитательные: воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Тип урока: урок объяснения новой темы

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Время (в мин.)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ожидаемый результат

Модули, методы и приемы

Ресурс

1

Организационный момент

2

Учитель приветствует учащихся и настраивает детей на работу. Определение темы урока с помощью проблемных вопросов

Ученики приветствуют учителя и решают поставленную проблему.

Сформированы навыки изображения геометрических фигур (окружности), умение находить элементы окружности

2

Актуализация знаний

4

Работа ведется с помощью компьютерной презентации.

Отвечают на вопросы.

Выполняют задание в группах и демонстрируют на доске..

Умеют решать примеры письменного деления многозначного числа на двузначное.

НП, КМ,ИКТ

ИКТ, доска

3

Объяснение новой темы

8

Сообщение темы урока.

Ученики слушают и отвечают на вопросы учителя и выполняют задание.

Учащиеся определяют тему урока и задачи на урок. (Будут уметь работать в группах, доказывать свою точку зрения.)

КМ, фронтальный

4

Проведение физкультминутки.

2

Под руководством учителя ученики выполняют упражнения.

ИКТ

5

Исследовательское задание. (Взаимопроверка)

6

Решение примеров с последующей взаимопроверкой

Ребята, мы будем работать в группе. Решить примеры и объяснить их решение.

2436:14 34304:134

1843:368 1295:165

Ученики исследуют и делают выводы.

Проявят ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности.

Групповая, КМ, НП

Карточки

6

Самостоятельная работа

8

Работа в паре.

Учебник стр. 238 № 8

После взаимопроверки ученики выставляют отметку в оценочный лист.

Ученики решают примеры самостоятельно.

Мобильность, самостоятельность, толерантность, принимать точку зрения другого ученика.

НП, работа в паре

Учебник, тетрадь

7

Решение задачи

7

Решение задачи. Закрепление нового материала

Из двух поселков одновременно навстречу друг другу выехали два автомобиля. Один автомобиль двигался со скоростью 106 км/ч и проехал путь длиной 424 км. Найди длину пути между поселками, если скорость второго автомобиля 98 км/ч.

Решают задачу в группах. Решение на листах.

Умение применять полученные знания.

КМ, НП, работа у группе

Карточки,

8

Рефлексия

3

-Что нового интересного мы сегодня узнали? С каким настроением мы заканчиваем урок? Поднимаем карточки.

Ученики с помощью стикеров показывают свое отношение к уроку

Сформировано умения строить речевые высказывания, работа с информацией

КМ, НП, фронтальный, индивидуальный

Стикеры

9

Домашнее задание

1

Записывают домашнее задание

10

Итог урока

4

Итоги урока.