Рабочая программа внеурочной деятельности Юный художник 3 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа «Юный художник» для 3 класса составлена на основе требований ФГОС НОО Примерной программы рвнеурочной деятельности Е.И.Коротеевой «Смотрю на мир глазами художника», разработанной по заказу Министерства образования и науки РФ и Федерального агенства по образованию.



Программа составлена в соответствии учебным планом (34 часа в год, 1 час в неделю, срок реализации - 1 год).

Актуальность программы



Рабочая программа

• 
  
  направлена на реализацию общекультурного направления развития личности, согласно требованиям ФГОС НОО,

• 
  
  на развитие художественно-творческих способностей обучающихся в неразрывном единстве с воспитанием духовно-нравственных качеств путем целенаправленного и организованного обучения,

• 
  
  обеспечивает реализацию социального заказа, определенного на основе анкетирования родителей и обучающихся.

Цель программы состоит в том, чтобы дать возможность обучающимся проявить себя, творчески раскрыться в области изобразительного искусства.

Основные задачи:

• 
  
  развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в направлениях художественного творчества;

• 
  
  научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;

• 
  
  учить правильно использовать термины, формулировать определения понятий, используемых в опыте мастеров изобразительного искусства.

Рабочая программа рассчитана на обучающихся 3 класса, увлекающихся изобразительным искусством и художественно-творческой деятельностью.



При изучении каждой темы, при анализе произведений искусства акцентируется внимание на гуманистическую составляющую искусства: красота, добро, истина, творчество, ценность природы и человеческой жизни. На занятиях формируются умения воспринимать окружающий мир и произведения искусства, выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых художественных произведений, анализировать результаты сравнения, объединять произведения по видовым и жанровым признакам; работать с простейшими знаковыми и графическими моделями для выявления характерных особенностей художественного образа. Дети учатся решать творческие задачи на уровне комбинаций и импровизаций, проявлять оригинальность при их решении, создавать творческие работы на основе собственного замысла. У младших школьников формируются навыки учебного сотрудничества в коллективных художественных работах (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат).



Задания направлены на освоение языка художественной выразительности станкового искусства (живопись, графика, скульптура), а так же языка декоративно-прикладного искусства (аппликация, декоративные композиции из скульптурного материала) и бумажной пластики. Кроме этого, предполагается творческая работа с природными материалами.



Решению задач, поставленных в программе, служат многообразие видов и форм выполняемых работ, а так же поощрение создания собственных образов.



По ходу занятий обучающиеся посещают выставки творческих работ, знакомятся со специальной литературой, раскрывающей секреты творческой работы, посещают библиотеку, организуются экскурсии в парковую зону.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ



освоения программы к концу 3 класса



Личностные

• 
  
  формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

• 
  
  воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;

• 
  
  развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

• 
  
  формирование духовных и эстетических потребностей;

• 
  
  овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

• 
  
  отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Метапредметные результаты



Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой и даже с математикой.



Художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса обучающимися изучается общеэстетический контекст.



Метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД

• 
  
  понимать цель выполняемых действий,

• 
  
  понимать важность планирования работы;

• 
  
  выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя;

• 
  
  осуществлять контроль своих действий;

• 
  
  адекватно оценивать правильность выполнения задания;

• 
  
  решать творческую задачу, используя известные средства.

Познавательные УУД

• 
  
  различать формы в объектах;

• 
  
  сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

• 
  
  характеризовать персонажей произведения искусства.

Коммуникативные УУД

• 
  
  выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

• 
  
  уметь слышать, точно реагировать на реплики;

• 
  
  учитывать мнения других в совместной работе;

• 
  
  договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Предметные

• 
  
  ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

• 
  
  умение передавать в тематических рисунках пространственные отношения : изображать основания более близких предметов на бумаге ниже, дальних- выше, изображать передние предметы крупнее равных по размерам, но удаленных предметов, сознательно изображать линию горизонта и пользоваться приемом загораживания;

• 
  
  передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предмета;

• 
  
  правильно работать акварельными и гуашевыми красками - рисовать и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность, выполнять простейшие узоры в полосе, квадрате, круге из декоративных форм растительного мира;

• 
  
  высказывать суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства (что больше всего понравилось, почему).

Формы подведения итогов



• Составление альбома лучших работ.

• Проведение выставок работ учащихся в классе, в школе.



• Отслеживание в ходе наблюдений уровня сформированности УУД.

Календарно - тематическое планирование 3 класс

Плановые сроки

Скорректированные сроки

1

Экскурсия на природу «Прекрасное вокруг нас»

1

4.09

2

«Выполнение набросков с натуры»

1

11.09

3-4

«Рисование листьев деревьев»

2

18.09

25.09

5

«Рисование дерева»

1

2.10

6-7

«Рисование цветов»

2

16.10

23.10

8-9

«Рисование птиц»

2

30.10

6.11

10

«Сюжетная работа»

1

13.11

11

Типы линий.

1

27.11

12-13

Работа цветными карандашами

2

4.12

11.12

14-15

Работа фломастером

2

18.12

25.12

16

Вид графики. Гравюра

1

15.01

17

Скульптура. Приемы работы с пластилином

1

22.01

18

Выполнение творческих работ. Лепка с натуры

1

29.01

19

Выполнение творческих работ. Лепка по памяти.

1

5.02

20

Выполнение творческих работ. Сюжетная лепка (закрепление изученного).

1

12.02

21

Беседа «Что делают из бумаги».

1

26.02

22

Виды аппликаций

1

4.03

23

Технология выполнения обрывной аппликации

1

11.03

24

Выполнение творческих работ. Вырезанная аппликация.

1

18.03

25

Выполнение творческих работ. Симметричная аппликация.

1

25.03

26

Выполнение творческих работ. Сюжетная аппликация

1

8.04

27

Виды бумаги, трансформация плоского листа бумаги.

1

15.04

28

Выполнение творческих работ по образцу.

1

22.04

29

Выполнение творческих работ по рисунку, схеме.

1

29.04

30

Выполнение творческих работ по рисунку, схеме..

1

6.05

31

Методы работы с природными материалами. Аппликация из листьев. Цветы и деревья.

1

13.05

32-33

Аппликация из листьев. Животные.

1

20.05

34

«Организация и обсуждение детских работ»

1

27.05

</<br>