Урок по русской грамоте на тему: «Сочетания ча-ща». (1 класс)

1 класс. Тема: «Сочетания ча-ща».

Цель: содействовать формированию у учащихся знание о правописании ЧА-ЩА. Способствовать развитию умений писать слова с сочетаниями ча-ща; создать условия для формирования устойчивого орфографического навыка грамотного письма. Развивать речь. Воспитывать культуру поведения при работе на уроке.

Ход урока:

1.Орг. момент.

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок.

Ставим ушки на макушки,

Глазки широко раскрыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

2. Сообщение темы урока.

Сегодня на уроке мы будем отрабатывать навык написания непроверяемых сочетаний ча-ща. Слайд №1.

Мы отправляемся в увлекательное путешествие со станции Чащино. А отправляемся вот на таком весёлом поезде. Слайд №2,3

3. Повторение изученного.

Вагоновожатый пропускает в поезд только тех, кто приобретёт билет. Вспомните материал прошлого урока.( У каждого билеты-ребусы).

Вставьте пропущенные слоги.

-Какие слоги вы вставили? (жи-ши).

-Какие слова у вас получились? (дружина, пружина, машина, тишина).

-Что вы знаете о звуках «ж» и «ш»? (они всегда твёрдые)

-Какую гласную с ними употребляют? ( и )

-Почему?

-Кто узнал нашего вагоновожатого? (Жишилка) Слайд №4

-Показали билеты. Теперь можем сесть в вагон и отправиться в путешествие. Во время движения нашего поезда вам нужно потрудиться и вспомнить правописание непроверяемых сочетаний жи-ши. (карточки)

Приготовьте сигнальные карточки. Вспомним написание безударных гласных, проверяемых и непроверяемых.

-Отправляемся.

-Как много интересного можно увидеть из нашего поезда: (учитель слово с окошечком - дети букву)

-Красивые зелёные л_са -Какую букву вставили, почему?

Распаханные п_ля

Зелёные, высокие д_ревья

А вот огромная г_ра.

Словарная работа.

Проехали незнакомую д_ревню,

Промчалась грузовая м_шина,

За кустом притаилась л_сица,

Из берлоги вышел м_дведь,

А вот из леса выскочил з_яц. (Почему вставили эти буквы? - нужно запомнить написание)

Молодцы!

4.Работа в тетрадях.

Минутка чистописания.

-Открыли тетради, записали число, Классная работа.

Я тетрадь свою открою,

И наклонно положу.

Я от вас ,ребят, не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь!

- Пишем в воздухе. Потом в тетрадях.

-Наш поезд замедляет ход…(учитель пишет на доске» ЧчЧчЧч)

-Какой звук обозначается этой буквой? (ч) Что вы о нём знаете? (всегда мягкий)

-Подъезжаем к станции…Выпустили пар… (ЩщЩщЩщ)

-Какой звук обозначается этой буквой? (щ). -Что вы о нём знаете? (всегда мягкий)

Станция Чащино! (карточки)

Станци_ я

Ч_щино а

-Давайте пофантазируем!

Физминутка.

- Вышли из вагонов. Вздохнули. Расправили плечи. Развели руки. Какая зелёная травка…(показ), мягкая… Бабочки порхают. Вот бабочка села на цветок и замерла. Молодцы, мои фантазёры!

5.Работа над новым материалом.

-А сейчас посмотрите на название станции. Что заметили? (Нет букв ая) Их сдул ветер. Нужно их вставить. А вот какую, куда и почему, давайте порассуждаем.

-Запишите в тетрадь ( с пропусками).

Ч_щино -скольки сложное слово? (3х) Какой слог под ударением?

-Какой звук слышим под ударением? (ja) (ударному звуку мы привыкли доверять)

-Какую работу выполняет звук (jа)? (смягчает согл.)

-Но ч и так всегда мягкий. Поэтому решили, что после звука надо ставить букву А. (вставьте)

-Так какую мы вставили букву в названии станции? (А)

-А как вы думаете, почему так назвали станцию? ( есть чаща-часто растут деревья)

ЧАЩ_ Что вы знаете про звук (щ)-тоже всегда мягкий. Значит после него будем писать А.

ВЫВОД: как же писать сочетания ча-ща? (с А)

-Посмотрите, кто встречает нас на нашей станции! (ЧАЩАЛКА) Слайд №5

-Давайте вместе с ней попутешествуем по Чащино. (Открыть карту на доске)

-Как здесь красиво! А вот в зелёной чаще бежит и журчит ключ. Слайд №6

-Какие бывают ключи? Слайд №7

Бежит в зелёной чаще

Весёлый ключ журчащий. (На доске)

-О чём сообщается в предложении? (что ключ бежит)

-Что говорится о ключе?

-Выделить орфограммы (объяснять)

-Почему наши предложения записаны в 2 строчки и с большой буквы?

-Письмо по памяти (диктовка, проверка)

-Чащалка привела нас к чудесному озеру, которое образовалось от ключа. Слайд№8

-Интересно, а рыба здесь есть? (открыть озеро - там рыбки со слогами). Составление слов из слогов.

-Посмотрите, какие здесь рыбки плавают. Давайте их половим.

Физминутка.(порыбачим). Дети у доски снимают рыбок и дописывают к ним слоги.

(ро-ща, све-ча,пи-ща,встре-ча,ку-ча,зада-ча,ча-ща,да-ча,гу-ща)

-Составьте предложение из любых слов по схеме.

Молодцы! Хорошая у нас рыбалка.

-Чащалка взглянула на лес и сказала… Слайд №9

-Выделение на слух слов с ча и ща, жи и ши.

-Послушайте, что она сказала и запомните, как можно больше слов с непроверяемыми слогами. Какими? (ча, ща, жи, ши)

Лес вздохнул и затих. Птицы больше не кричат. Белка укачала своих бельчат. Всё живое спит.

-Какие слова вы запомнили?

-Итак на станции Чащино всё живое спит и нам пора отправлятся. Сели в вагон. (Приглашаем Чащалку в гости к нам в класс).

-За такое гостеприимство Чащалка подарила нам полезные советы, чтобы мы всегда были такими… дружными, весёлыми, хорошо учились…

(У детей карточки с текстом и на доске).

-Возьмите карандаш и прочитайте советы, вставляя нужные буквы.

Полезные советы.

Ешь молча. Чаще проветривай класс. Дыши глубоко и ровно. Всегда помогай товарищам. Активно участвуй в жизни класса.

-Кто прочитал? А теперь проверьте. (открыть текст на доске)

-На какие правила встретились пропущенные буквы?

-Приехали в класс. Понравилось вам путешествие?

Итог.

-Над чем мы сегодня работали? (ЧА-ЩА)

-Спасибо Чащалке.

-Вот какие знания привезли мы из путешествия. Слайд №10

-Сегодня меня порадовали своей работой…

-Спасибо! Урок окончен.