Л. Н. Толстой 'Акула' (3 класс)

16.11.15.

3-Б класс

Литературное чтение.

Тема: Л.Н. Толстой «Акула».

Цель:

-продолжить ознакомление с творчеством Л.Н. Толстого;

-обучение выразительному чтению для более глубокой и точной передачи мыслей и чувств, заложенных в произведении;

-формировать прочные навыки беглого, осознанного чтения, прививать любовь к чтению.

Предметные задачи урока:

- создать условия для формирования умения анализировать текст и осуществлять пересказ в зависимости от его цели;

-создать условия для выразительного чтения произведения целыми словами вслух и про себя, для понимания содержания прочитанного;

-создать условия для эмоционального реагирования на события в тексте при чтении;

- способствовать уточнению словаря учащихся на уроке и познакомить учащихся с ролью синонимов и антонимов в речи;

-способствовать осознанию на интуитивном уровне смыслового и грамматического согласования слов;

- учить выражать собственное отношение читающего к изображенным событиям, героям, их поступкам.

Метапредметные задачи урока:

Познавательные: обеспечить развитие у учащихся умений сравнивать, группировать, выделять нужное, анализировать.

Регулятивные: содействовать развитию у детей умения осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, самооценку учебной деятельности, умения принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: содействовать развитию у детей умений общаться, развитию монологической и диалогической речи.

Личностные УУД: создать условия для формирования положительного отношения к учению, бережного отношения к животным, умения видеть красоту окружающего мира, содействовать воспитанию навыков культуры общения на уроке, содействовать привитию этических качества личности - доброты, сострадания, уважения к старшим, соучастия.

Оборудование:

1. Словарь чувств.

2. Авторская выставка книг (произведений Л.Н.Толстого)

3. Карточки - цветовые сигналы.

4. Задания на карточках для работы в группах.

5. Презентация к уроку.

6. Компьютер

Ход урока.

1.Мотивация.

Учитель. Сегодня к нам на урок пришли гости. Посмотрите на наших гостей, улыбнитесь им. Поприветствуем их. Улыбнитесь друг другу, пожелайте соседу хорошего урока.

Солнце радостно проснулось,

Осторожно потянулось,

Лучикам пора вставать

И урок наш начинать. (представлена на слайде №1 презентации)

-Теперь тихонько сели.

2.Актуализация

Речевая разминка

Вёз корабль карамель

Наскочил корабль на мель

И матросы три недели

Карамель на мели ели

Учитель. К какому виду устного народного творчества относятся эти строки?

Дети. Это скороговорка.

Учитель. Прочитаем нашу скороговорку по слогам в медленном темпе.

-Прочитаем громко. - Прочитаем в ускоренном темпе, выделяя слова.

Проверка домашнего задания

Чтение наизусть стихотворения М. Ю. Лермонтова "Осень" (3 человека)

Каждому ученику после прочтения стихотворения дети задают вопросы и дают оценку их работы.

3.Самоопределение

-А теперь постарайтесь вспомнить, о чём писал Л. Н. Толстой.

( Л. Н. Толстой писал о природе, животных, птицах и людях.) (представлена на слайде №2 презентации)

- Вы читали его рассказы в 1-м и 2-м классах. Я хочу проверить ,что вы помните.

- Мы поиграем в игру «Волшебный ящик».

- Из этого ящика на экран будут появляться картинки, а вы будете называть рассказ (слайд 3,4,5,6,7)

- 1-я картинка (кружка и ложка ) «Старый дед и внучек».

- 2-я картинка (буквы ) «Филлипок».

- 3-я картинка (слива ) «Косточка»

- 4-я картинка (котята) «Котенок»

- 5-я картинка (медведи) «Три медведя»

- Молодцы, вы все правильно вспомнили

-Сформулируйте тему урока. С творчеством какого писателя познакомимся? Используйте для этого слайд.

(представлена на слайде №9-11 презентации)

Цель: 1) познакомиться с творчеством __________________________и его произведением «__________________________________»

2) учиться правильно, выразительно читать _____________________________ и анализировать его

3) составлять _________ пересказа произведения

4.Формирование темы и цели урока

Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с творчеством Л.Н.Толстого

(слайд №12 презентации)

Ученик читает информацию о писателе.

Прием «Корзина идей».

-Я хочу проверить что вы знаете об этом писателе. (Учитель вынимает из коробки напечатанные цифры и слова, а дети объясняют, какое отношение имеет данный материал к писателю).5 , 22, 82, Спорт, Азбука, Ясная поляна.

5 - В семье Л.Н. Толстого было 5 детей.

22 - в 22 года Л.Н. Толстой написал первую повесть.

82 - Л.Н. Толстой прожил 82 года.

Спорт - писатель всю свою жизнь занимался спортом, до глубокой старости.

Азбука - Л.Н. Толстой написал азбуку для крестьянских детей, которых сам обучал в созданной им школе.

Ясная поляна-место жительства Л.Толстого

Прием «Предположение».

-Мы продолжим чтение произведений Л.Н.Толстого.

Посмотрите на рисунок, определите тему рассказа. (представлена на слайде №13 презентации) (Тема: о животных.)

-Как бы Вы озаглавили? ( Хищные животные, морские животные)

-Что знаете об этих животных?

Информацию об акуле читает ученик

5.Изучение нового материала. Актуализация знаний.

Учитель. Тема урока Л.Н. Толстой « Акула ». (представлена на слайде №14 презентации) В тексте нам встретятся такие слова: артиллерист, пустыня, ропот, фитиль, хобот, застлал (представлена на слайде №15-20 презентации)

Давайте дадим им объяснение.

Артиллерист - военнослужащий войск с огнестрельным орудием.

Пустыня - большое песчаное незаселенное пространство.

Ропот - неясные, негромкие голоса.

Фитиль - горючий шнурок для воспламенения зарядов.

Хобот - задняя устойчивая часть пушки.

Застлал - закрыл туманом, пеленой.

-Что может произойти в рассказе с таким названием? (Акула убивает человека. Человек убивает акулу.) Давайте же скорее начнем читать и узнаем много интересного.

1.) Чтение рассказа

а) Читаем 1,2 абзаца учителем.

- Где происходит действие?

- Где купались матросы?

б) 3,4 абзац - хорошо читающий ученик

- А где решили купаться мальчики?

- С кем их сравнивает Толстой?

в) 5 абзац - 2 ученик

- Какие чувства были у отца? (Любовался).

г) Чтение «цепочкой» (до слов «Но когда дым разошелся…»)

- Кто испугался больше всех? (Артиллерист).

- Почему? (Он - отец мальчика).

-Зачитайте отрывок из рассказа, который, по- вашему, является самым волнительным, тревожным.

(Все эти действия могут произойти с человеком, когда он в шоковом состоянии).

Почему «старый артиллерист» закрыл лицо руками? Порассуждайте.

-Посмотрите, как его изобразил художник? (представлен на слайде №27 презентации.)

На доске открывается портрет артиллериста.

-Что можете сказать о портрете? Кто хочет высказать своё мнение?

На экране появляется характеристика героя:

сильный духом

мудрый

мужественный

опытный

находчивый

решительный

смелый

бывалый