- Учителю
- Рабочая программа по математике для 5 д класса
Рабочая программа по математике для 5 д класса
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ УРЕНСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VIII ВИДА УРЕНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
«Согласовано»
Руководитель МО
_______/ Соловьева О.П.
Протокол №1 от
«31» августа 2015 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
________/Коротина Т.В.
«31» августа 2015 г.
«Утверждаю»
Директор МКОУ УСКОШ-И VIIIвида
________/Шагина Н.В.
Приказ № 94 от «31» августа 2015 г.
Рабочая программа по математике
для 5 д класса
Автор-составитель:
Желнова Светлана Михайловна.
Урень, 2015
Математика
5 д класс
Пояснительная записка
Программа адресована для детей со сложной структурой дефекта 5 класса и рассчитана на 101 час в год (3 часа в неделю).
Нормативные документы, на основе которых разработана данная рабочая программа:
-региональный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Нижегородской области;
-учебный план МКОУ Уренской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы - интернат VIII вида;
-программы обучения глубоко умственно отсталых детей Составитель НИИ дефектологии АПН СССР, Москва, 1984 год;
-математика учебник 2 класса вспомогательной школы, Москва «Просвещение» 2012 год. Автор Т.В. Алышева
У тяжело умственно отсталых детей очень глубоко недоразвита познавательная деятельность с её процессами анализа и синтеза, что особенно ярко обнаруживается при обучению счёту. У детей не возникает подлинного понятия о числе и о составе чисел, они лишь механически заучивают порядковый счёт, с большим трудом овладевают конкретным счётом. А переход к абстрактному счёту для них недоступен.
При обучении необходимо предусмотреть систему таких ЗУНов, которые, прежде всего, явились бы действенными, практически ценными и обеспечили бы им подготовку к трудовой деятельности.
Обучение организуется на практической наглядной основе. Уроки необходимо обеспечить соответствующей системой наглядных пособий для фронтальной и индивидуальной работы учителя в классе, а также раздаточным дидактическим материалом для самостоятельных работ учащихся.
Обучение счёту глубоко умственно отсталых детей начинается с пропедевтического периода. Его содержание и основные задачи - развитие интереса к занятиям, выработка умения слушать учителя и выполнять его задания. Дети должны научиться работать в коллективе, вести правильно тетрадь, работать с дидактическим материалом и наглядными пособиями. Основными методами работы в этот период должны стать наблюдения, экскурсии, дидактические игры.
На уроках дети считают предметы, называют и записывают числа в пределах программного материала, решают простейшие задачи в одно действие, работают с монетами и с символами бумажных денег. Кроме этого, знакомятся с пространственными и временными представлениями, мерами длины и ёмкости, учатся распознавать некоторые геометрические фигуры.
Занятия должны быть тесно связаны с другими учебными дисциплинами, особенно с ручным трудом. Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:
Цели и задачи данного курса:
- обучать детей простейшим навыкам вычисления, приобретенные знания использовать на практике;
- уточнить и развить зрительное восприятие учащихся;
- выработать у учащихся умение показывать и называть изображения предметов в последовательном порядке (слева направо, в горизонтальном положении);
- привить навыки правильно сидеть за партой, правильно располагать на парте тетрадь и пользоваться карандашом;
- развить движения кисти и пальцев рук.
Приоритетными направляющими коррекционной работы являются:
- укрепление и охрана здоровья, физическое развитие ребёнка;
- формирование и развитие коммуникативной и когнитивной функций речи;
- формирование и развитие продуктивных видов деятельности, социального поведения;
- расширение социальных контактов с целью формирования навыков социального поведения, знания о себе, о других людях, об окружающем микросоциуме;
- развитие творческих умений средствами предметной и игровой деятельности.
Поставленные задачи определяются особенностями психической деятельности умственно отсталых детей, существенно отличающихся от нормально развивающихся сверстников. Знание особенностей развития этих детей необходимо для эффективной работы с ними для понимания причин, обуславливающих успехи и неудачи их обучения и воспитания, для поиска адекватных способов и приемов педагогического воздействия.
Основные задачи.
-развитие у учащихся интереса к учебным занятиям.
-выработка умения слушать учителя и выполнять его задания;
Основные умения и навыки.
Учащиеся должны:
-уметь работать в коллективе.
- уметь вести правильно тетрадь;
- уметь работать с дидактическим материалом и наглядным пособием.
- уметь считать в прямом и обратном направлении в пределах 20;
-
- уметь решать примеры на сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд;
- уметь работать со счетами;
- уметь решать простейшие задачи в одно действие на нахождение суммы и остатка;
-уметь записывать действие задачи с наименованием и кратким ответом.
Примерная тематика
Повторение материала 4-го класса.
Устная и письменная нумерация в пределах 20, счет предметов по одному и десятками в пределах 20, счет от заданного числа до заданного, счет группами по два и по пять. Десятичный состав чисел. Понятие об однозначных и двузначных числах, образование и запись их с использованием палочек, материалов арифметического ящика. Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд путем присчитывания и отсчитывания. Сложение и вычитание с нулем. Работа со счетами.
Решение задач на нахождение суммы и остатка, на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Запись действия задачи с наименованием и кратким ответом.
Понятия «дороже - дешевле».
Меры стоимости: получение 15 20 копеек из монет различного достоинства.
Меры времени: понятие о сутках.
Меры времени: год - 12 месяцев. Называние месяцев.
Геометрический материал: прямоугольник. Построение по точкам при помощи линейки.
Учебно-тематический план
№
п/п
Наименование разделов и тем
Всего
часов
Количество часов
Теорети
ческие
Практические
(лабораторные,
контрольные
работы,
тест, диктант,
изложение,
сочинение)
1
Первый десяток. Повторение.
24
1-контрольная работа
2
Второй десяток.
43
2 - контрольные
работы
3
Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.
13
1-контрольная работа
4
Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.
21
1-контрольная работа
Итого:
101
5
Календарно-тематическое планирование
№.
уро
-ка
Название темы
Кол-во
часов
Дата
I четверть.
26ч
I .Первый десяток. Повторение.
24
1.
Числовой ряд от 1 до 10.
1
02.09
2.
Свойства чисел в числовом ряду.
1
03.09
3.
Сравнение чисел.
1
07.09
4.
Прибавление и вычитание 1 в пределе 10.
1
09.09
5.
Таблица сложения и вычитания с числом 2.
1
10.09
6.
Таблица сложения и вычитания с числом 3.
1
14.09
7.
Таблица сложения и вычитания с числом 4.
1
16.09
8.
Таблица сложения и вычитания с числом 5.
1
17.09
9.
Сложение и вычитание с числами 1, 2, 3, 4, 5.
1
21.09
10.
Переместительное свойство сложения.
1
23.09
11.
Сложение и вычитание как взаимообратные действия.
1
24.09
12.
Число и цифра 0. Число 0 как слагаемое.
1
28.09
13.
Структурные элементы задачи.
1
30.09
14.
Дополнение задачи недостающими данными.
1
01.10
15.
Решение и сравнение пар задач.
1
05.10
16.
Составление и решение задач по иллюстрациям.
1
07.10
17.
Состав чисел 3, 4. 5.
1
08.10
18.
Состав чисел 6, 7. Дополнение примеров.
1
12.10
19.
Состав чисел 8, 9.
1
14.10
20.
Состав числа 10. Десяток.
1
15.10
21.
Состав чисел первого десятка.
1
19.10
22.
Контрольная работа по теме: «Первый десяток».
1
21.10
23.
Работа над ошибками.
1
22.10
24.
Повторение по теме: «Первый десяток».
1
26.10
II. Второй десяток.
43
25.
Десяток. Соотношение 10 ед. - 1 дес., 1 дес. - 10 ед.
1
28.10
26.
Число 11. Получение, название, обозначение.
1
29.10
II четверть.
22ч
1
Состав числа 11.
1
09.11
2
Число 12. Получение, название, обозначение.
1
11.11
3
Состав числа 12.
1
12.11
4
Число 13. Получение, название, обозначение.
1
16.11
5
Состав числа 13. Нахождение суммы и остатка.
1
18.11
6
Числовой ряд 1 - 13.Сравнение чисел.
1
19.11
7
8
Числовой ряд 1 - 13. Решение задач.
1
23.11
25.11
9
Числовой ряд 1 - 13.Построение и сравнение отрезков.
1
10
Число 14. Получение, название, обозначение.
1
30.11
11
Число 14. Нахождение суммы и остатка.
1
02.12
12
Число 15. Получение, название, обозначение.
1
03.12
13
Число 15. Нахождение суммы и остатка.
1
07.12
14.
Число 16. Получение, название, обозначение.
1
09.12
15
Способы получения чисел 14, 15, 16.
1
10.12
16
Числовой ряд 1 - 16.
1
14.12
14
Контрольная работа по теме: «Числа
11, 12, 13, 14, 15, 16».
1
16.12
18
Работа над ошибками.
1
17.12
19
Повторение. Числовой ряд 1 - 16. Сравнение чисел.
1
21.12
20
Числовой ряд 1 - 16.Решение примеров и зад.
1
23.12
21
Числовой ряд 1 - 16. Решение и сравнение пар задач.
1
24.12
22
Числовой ряд 1 - 16. Нахождение неизвестного числа.
1
28.12
III четверть.
31ч
1
Числа 17, 18, 19. Получение, название, обозначение.
1
11.01
2
Числа 17, 18, 19. Десятичный состав чисел.
1
13.01
3
Числовой ряд 1 - 19.Присчитывание и отсчитывание по 1.
1
14.01
4
Числовой ряд 1 - 19. Сравнение чисел.
1
18.01
5
Числа 17, 18, 19. Нахождение суммы и остатка.
1
20.01
6
Нахождение суммы и остатка. Решение пар задач.
1
21.01
7
Решение задач с числами, полученными при измерении стоимости.
1
25.01
8
Число 20. Получение, название, обозначение. Соотношение: 20 ед. - 2 дес.
1
27.01
9
Числовой ряд 1 - 20. Присчитывание и отсчитывание по 1.
1
28.01
10
Числовой ряд 1 - 20. Однозначные и двузначные числа. Сравнение чисел.
1
01.02
11
Состав чисел из десятков и единиц. Вычитание из двузначного числа всех единиц.
1
03.02
12
Состав чисел из десятков и единиц. Сложение и вычитание как взаимообратные действия
1
04.02
13
Состав чисел из десятков и единиц. Вычитание из двузначного числа десятка.
1
08.02
14
Числовой ряд 1 - 20. Присчитывание и отсчитывание по 2 единицы.
1
10.02
15
Числовой ряд 1 - 20. Присчитывание и отсчитывание по 3 единицы.
1
11.02
16
Повторение по теме: «Второй десяток».
1
15.02
17
Контрольная работа по теме: «Второй десяток».
1
17.02
18
Работа над ошибками.
1
18.02
19
Мера длины - дециметр. Соотношение между единицами длины: 1 дм = 10 см.
1
24.02
20
Сравнение чисел, полученных при измерении мерой длины.
1
25.02
III. Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.
13
29.02
21
Увеличение числа на несколько единиц.
22
Увеличение числа на несколько единиц. Составление и решение примеров.
1
02.03
23
Задача, содержащая отношение «больше на».
1
03.03
24
Дополнение задач недостающими данными..
1
09.03
25
Уменьшение числа на несколько единиц
1
10.03
26
Уменьшение числа на несколько единиц. Составление и решение примеров.
1
14.03
27
Задача, содержащая отношение «меньше на».
1
16.03
28
Уменьшение числа на несколько единиц. Решение задач.
1
17.03
29
Решение и сравнение задач, содержащих отношения «больше на», «меньше на».
1
21.03
30
Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.
1
23.03
31
Контрольная работа по теме «Увеличение и уменьшение числа».
1
24.03
IV четверть.
23ч
1
Повторение по теме «Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц». Прямая линия, луч, отрезок.
1
04.04
IV. Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.
22
2
Повторение. Нахождение суммы. Увеличение числа на несколько единиц.
1
06.04
3
Обучение приёму сложения вида
13 +2.
1
07.04
4
Увеличение двузначного числа на несколько единиц. Решение задач.
1
11.04
5
Переместительное свойство сложения
Сложение удобным способом.
1
13.04
6
Повторение. Нахождение разности Уменьшение числа на несколько единиц.
1
14.04
7
Обучение приёму вычитания вида
16 - 2.
1
18.04
8
Уменьшение двузначного числа на несколько единиц. Решение примеров и задач.
1
20.04
9
Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.
1
21.04
10
Приём сложения вида 17 + 3.
1
25.04
11
Получение суммы 20.
1
27.04
12
Приём вычитания вида 20 - 3
1
28.04
13
Получение суммы 20, вычитание из 20. Составление и решение задач.
1
04.05
14
Обучение приёму вычитания вида
17- 12.
1
05.05
15
Вычитание двузначного числа из двузначного. Решение примеров и задач.
1
11.05
16
Обучение приёму вычитания вида
20- 14.
1
12.05
17
Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Составление и решение примеров.
1
16.05
18
Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Решение задач.
1
18.05
19
Сложение чисел с числом 0.
1
19.05
20
Угол. Элементы угла. Виды углов. Вычерчивание углов.
1
23.05
21
Повторение по теме: Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.
1
25.05
22
Контрольная работа по теме: Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.
1
26.05
23
Работа над ошибками.
1
30.05
Учебно-методические средства обучения
№
п/п
Тип пособия
Автор
наименование
Издательство, год
Программа
В.В.Воронкова
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 класс - под ред. В.В.Воронковой. - Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации.
М.: «Просвещение», 2013.
Учебник
Алышева Т. В.
Математика 2 класс: учеб. для спец. (коррекционных.) образовательных учреждений VIII вида.
М.: «Просвещение», 2012.
Методическое
пособие
Б.П. Никитин
«Развивающие игры»
М.: «Просвещение», 2000.
Методическое
пособие
М.Н. Перова
«Методика обучения математике в школе VIII вида»
М.: «Просвещение», 2004.
Методическое
пособие
Гаврина С.Е., Кутявина Н. Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В
Игра для детей: Думай, считай, решай
КОГУП «Кировская областная типография», 2004г
Методическое
пособие
Шабанова А.А
Математика. Коррекционно-развивающие занятия с учащимися подготовительной группы и 1-2 классов начальной школы. Коррекционное обучение
. Волгоград. Издательство «Учитель». 2007.
Учебник
Хилько, А.А
Математика: Учебник для 2 кл. специальных (коррекционных) образ. учрежд. 8 вида.- 5-е издание
СПб.: филиал издательства «Просвещение», 2006.- 182с.
Методическое
пособие
Мальцева Е.В
Устный счет на уроках математики. Методические рекомендации для учителей начальных классов
Йошкор- Ола: Педагогическая инициатива, 2004.- 52с.
Материально техническое обеспечение
-
Карточки с цифрами от 1 до 20.
-
Касса цифр.
-
Лента со счетным рядом от 1 до 10 и от 1 до 20.
-
Веер - наглядное пособие от 0 до 9
-
Счетные палочки.
-
Раздаточный счетный материал.
-
Раздаточный геометрический материал (кружки, квадраты, треугольники, прямоугольники)
-
Детское домино «Числа».
-
Разные мягкие игрушки.