Урок математики на тему 'Состав числа 6 'УМК 'Гармония'

Урок «Состав числа 6»

Цель: Ознакомление с составом числа 6, совершенствование навыка табличного сложения.

Задачи: развивать умение перекодировать информацию - знаково-символическую модель преобразовывать в графическую (использовать числовой луч для записи равенств и их проверки); совершенствовать умение записывать сложение в виде равенств; учиться моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие сложения.

Оборудование:

Учебник «Математика» для 1 класса.

Карточки для сам. работы, работы в парах, составления кластера.

Авторский медиапродукт - презентационное сопровождение урока (среда POWER POINT)

ТСО: интерактивная доска, проектор, компьютер.

1. Организационный момент. Психологический настрой.

Мы - ученики !

Мы - дружные !

Мы - внимательные !

Мы - старательные !

Мы отлично учимся !

У нас всё получится!

И я желаю вам сегодня на уроке успехов.

2. Устный счёт.

Сейчас у нас урок математики. Ребята, я предлагаю вам отгадать загадку.

Слайд №2:Листья желтеют, с деревьев слетают,

Прячутся звери в лесу.

Ветер холодный всех продувает,

Тучи к нам дождик несут.

Солнце хоть светит,

Но всё же не греет.

Не зеленеет трава.

Птицы все в стаи собрались скорее.

Что за пора к нам пришла? (Осень)

Весёлый счёт. Игра на внимание «Покажи цифру».

Счёт до 10 и обратно.

Сейчас уже почти все листья с деревьев облетели. Но на некоторых ещё остались, вот как на на этом дереве. Оно не простое, а математическое.

Вам нужно быть очень внимательными и сосчитать все оставшиеся листочки. Цифру нужно показывать.

Листочки продолжают опадать, посмотрите и назовите соседей числа 4.(Ученик выходит и выставляет соседей этого числа.)

Назовите соседей числа 8. Получился ряд: 3 4 5 7 8 9.

Можем мы использовать этот ряд чисел при счёте предметов? Почему нет?(Ряд должен начинаться с числа 1.Числа должны идти попорядку.

Какие числа пропущены? (1 2 6)

Что можете сказать об этих числах? (Эти числа однозначные)

Назовите из этих чисел самое маленькое. 3

Самое большое. 9

Игра «Волшебные листочки».

Осенью часто дует сильный ветер и разносит листочки. Несколько листочков залетели к нам на урок.

Как вы думаете, что нам надо выполнить? (Узнать значение выражения)

Будьте внимательны, каждое выражение надо прочитать разными способами. Для работы приготовьте светофоры.

(Дети оценивают правильность ответов при помощи светофоров:

зелёный цвет - верно, красный цвет - неверно).

Какое действие выполняли с числами? (Действие сложения.)

Как называются компоненты действия сложения? (Первое слагаемое, второе слагаемое, значение суммы.)

На какие две группы можно разделить эти выражения?

( Первая группа с ответом 4, вторая с ответом 6).

Самооценка 1.

У вас на партах лежат карточки с волшебными линеечками. Возьмите карточку и оцените сою работу.

Кто оценил себя на высоком уровне? Почему?

3. Актуализация опорных знаний.

Придвиньте к себе карточку с математической информацией о числе. Дайте характеристику числа 4 по этому плану.

Дайте характеристику числа 6.

Знаем состав числа 6? (Нет)

4. Постановка целей урока.

Как вы думаете, какой будет тема нашего урока? (Состав числа6)

Какая цель урока? (Ознакомление с составом числа 6.)

Я предлагаю вам решить на уроке следующие задачи:

1. Изображать случаи состава числа 6 на числовом луче.

2. Использовать знание состава числа 6 для нахождения суммы.

3. Познакомиться с составом числа 6 и записать в виде равенств.

Что вы заметили при постановке целей? (Нарушен порядок. Нужно сначала познакомиться с составом числа, а потом решать другие задачи.)

Исправьте последовательность задач.

1. Познакомиться с составом числа 6 и записать в виде равенств.

2. Изображать случаи состава числа 6 на числовом луче.

3. Использовать знание состава числа 6 для нахождения суммы.

Нам предстоит серьёзная работа, поэтому предлагаю вам сделать упражнения физминутки.

Физкультминутка 1.(Зайка серенький сидит…)

Итак, мы приступаем к решению первой задачи.

5.1. Ознакомление с составом числа 6 и запись возможных равенств.

Игра "Разложи грибы". Классификация предметов.

Осенью в лесу растут грибы. Подумайте и скажите, по каким признакам можно разложить все грибы в две корзинки?

Съедобные - несъедобные: 5 + 1

По размеру - большие и маленькие: 3 + 3

По листочку на грибе - с листочком и без: 2 + 4

Откройте. Рабочие тетради. Проверьте посадку, положение тетради.

Записываем все примеры в один столбик.

Дети записывают полученные равенства в тетрадь.

Все ли случаи состава числа 6 мы записали? (Нет.)

Какие ещё надо записать?

1+5 4+2

Запишите их в тетрадь.

Что помогло вам составить эти равенства? (Переместительное свойство сложения.)

Посмотрите на свои записи и оцените свою работу в тетради по волшебной линеечке.

Кто оценил себя на высоком уровне? Почему?

Вспомните, какой была первая задача. Мы выполнили первую задачу?

Переходим к решению второй задачи.

5.2. Изображение случаев состава числа 6 на числовом луче.

Посмотрите на рисунок на доске. Перед вами два числовых луча. (Дети поднимают красные сигналы.)

Почему не согласны? (На числовом луче должны быть показаны одинаковые мерки.)

. . . . . . . . .

0 1 2 3 4 6 7 8 9

. . . . . . . . . .

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Математический диктант. Закрепление умения пользоваться числовым лучом при нахождении значения суммы.

Сейчас мы выполним математический диктант. 1 ученик работает на доске. Возьмите в руки карточки с числовыми лучами. На карточках 3 числовых луча.

Я называю вам равенство, а вы должны изобразить его на числовом луче.

На первом луче изобразите равенство 1+5.

На втором - 3+3. На третьем 4+2.

Проверка правильности выполнения..

Сверьте свои рисунки с рисунками на доске.

Оцените свою работу.

Кто оценил себя на высоком уровне? Почему?

Мы выполнили вторую задачу?

Физминутка 2.

Переходим к решению третьей задачи.

5.3. Использование знаний состава числа 6 для нахождения суммы

Работа по тетради на печатной основе. С. 46. № 83 (1).

Работа в паре.

1 пара работает на доске.

Проверка.

Возьмите листы с волшебными линеечками и оцените работу своей пары.

Расскажите, как оценили и почему?

С. 46 № 82 - самостоятельно. 1 ученик - у доски.

Какой была третья задача?

Мы выполнили третью задачу?

Оцените свою работу.

Кто оценил себя на высоком уровне? Почему?

Мы решили все задачи.

Откройте учебники с.87, найдите рамочку внизу страницы. Прочитайте, что написано в рамочке. Постарайся запомнить!

Дома по этой рамочке повторите состав числа 6 и постарайтесь его запомнить.

7. Итог урока.

Какова была тема урока? (Дети читают.)

Какую учебную цель ставили? (Дети читают.)

Удалось её выполнить?

Что у вас на уроке хорошо получалось?

Над чем ещё надо поработать?

Вы хорошо работали на уроке. Завтра нас ждёт ещё одно очень интересное задание - игра «Магазин».

И конечно же вы сможете пользоваться знаниями состава чисел, когда будете посещать настоящий магазин и совершать покупки.

Спасибо всем за работу.