Учителю
Рабочая программа внеурочной деятельности по русской росписи 'Золотая кисть'

Рабочая программа внеурочной деятельности по русской росписи 'Золотая кисть'

Автор публикации: Пащенко А.И.

Дата публикации: 12.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3 г.Сковородино

Рассмотрено Руководитель школьного методического объединения учителей

_______________________Л.С.Ларина

Протокол №________________

от « »______________________2015г.

Согласовано

Заместитель директора по УМР

_______________________Е.В.Шкуратова

« »_________________2015г.

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ №3г.Сковордино

__________________ Т.И. Голдынская

Приказ №_________________

« » _______________2015г.

Рабочая программа

Организация внеурочной деятельности по русской росписи

«ТАЙНЫ НАРОДНЫХ УЗОРОВ»

для учащихся 2 «Г» класса

на 2015 /2016 учебный год

Количество часов: всего 68 часа;

в неделю 2 часа.

Составила программу:

Пащенко А.И. I категория

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

На протяжении всей истории человечества народное искусство было неотъемлемой

частью национальной культуры. Народное искусство сохраняет традиции преемственности поколений, влияет на формирование художественных вкусов. Основу декоративно-прикладного искусства составляет творческий ручной труд мастера.

Направленность программы: художественно - эстетическая.

Внеурочная деятельность призвана помочь не только сохранению богатства и традиций народного декоративно-прикладного искусства, но и его развитию. Предложенная программа «Золотая кисть» предполагает обучение детей росписи (в соответствии с традициями русских традиционных народных промыслов, таких как Городецкая, Пермогорская роспись, Хохлома и Гжель, Дымковская, Филимоновская, Каргапольская игрушка, особое внимание будет уделено Матрешке.

Актуальность и значимость данного вида деятельности:

На занятиях различными видами росписи наши дети учатся создавать красоту своими руками. Эти занятия не только формируют эстетический вкус у ребят, знакомя их с произведениями народного искусства, но и дают им необходимые технические знания, развивают трудовые умения и навыки, т.е. осуществляют психологическую и практическую подготовку к труду, к выбору профессии.

Гжель, Хохлома, Городецкая, Пермогорская росписи, Дымковская, Филимоновская и Каргопольская игрушка - это исконно русское декоративно-прикладное искусство древнейших промыслов нашей необъятной Родины. Знакомство с различными видами росписи позволяет на занятиях с детьми сравнивать разные периоды развития русского искусства во многих её регионах. Занятия по освоению мотивов сочетаются с разными видами деятельности учащихся ( рисование с натуры, зарисовки цветов и последующая их стилизация, обсуждение и проектирование групповой, личной работы, подбор цвета, декоративной композиции, лепка, аппликация, работа над эскизами, выставки, участие в мероприятиях), что способствует поддержанию интереса, активности детей. Данные виды росписей будут изучаться в течение года данной программы.

Роспись матрешки представляет огромные обучающие и воспитательные возможности. Создавая неповторимый образ женщины той или иной эпохи, воспитанники пользуются основными средствами выразительности в росписи: это и форма, и лики, сюжетная линия и одежда. Целенаправленно изучаются предметы интерьера, декоративные элементы и орнамент.

Содержание программы направлено на развитие интереса к народному творчеству, его традициям, наследию и новым направлениям. Знакомясь на занятиях с материалами, техникой и способами росписи, ребята приобретают навыки цветового, пластического изображения предметов, овладевают умениями образно, творчески вырабатывать свои впечатления, получаемые при знакомстве с окружающим миром, во время рассматривания картин, иллюстраций, произведений декоративно-прикладного искусства.

Процесс росписи состоит из целого ряда последовательно выполняемых действий, требующих от детей достаточной сосредоточенности, настойчивости, выдержки, аккуратности, самостоятельности. У детей формируется культура труда, прививается художественный вкус. Данным видом деятельности могут заниматься дети с разной художественной подготовкой.

Целью программы является: знакомство детей с русскими народными промыслами декоративно-прикладного искусства, основываясь на индивидуальных особенностях ребенка.

Обучение воспитанников изготовлению изделий народных художественных промыслов предполагает решение следующих основных задач:

Раскрыть истоки народного творчества и роль декоративно-прикладного искусства в жизни общества.
Привить любовь к традиционному народному искусству.
Сформировать представление о народном мастере как творческой личности, духовно связанной с культурой и природой родного края, носителе традиций коллективного опыта.
Усвоить специфику художественной системы народного искусства (повтор, вариация, импровизация).
Овладеть художественным строем орнамента в процессе изучения основных видов народного декоративно-прикладного искусства.
Развить художественно-творческие способности детей.
Сформировать у воспитанников целостное восприятие народного искусства как части культуры народа.
Сформировать условия, стимулирующие и развивающие память, внимание, пространственное воображение.
Совершенствовать умения слушать и слышать устные инструкции; выполнять действия по образцу, по памяти; мысленно оперировать с объемными предметами.
Формировать товарищеские нормы отношений ( забота друг о друге, выделение достоинств каждого, взаимопомощь).
Создать условия для развития уверенности в своих творческих способностях и исследовательских навыках.
Вырабатывать привычку все делать аккуратно.
Воспитывать у детей бережное и внимательное отношение к природе, развивать эмоционально-эстетическое восприятие, понимание того, что все виды изображения в своей основе связаны с природой.

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы: 7-8 лет.

Сроки реализации данной программы: 1 год.

Во время обучения дети узнают:

- о художественных особенностях русских народных промыслов;

- о разных видах росписи;

- о свойствах красок, контуров, разбавителей.

Приобретут следующие умения:

- видеть цветовое богатство окружающего мира и передавать свои впечатления в рисунках;

- анализировать форму, конструкцию, пространственное расположение, тональные отношения, стилизовать предметы;

- пользоваться знаниями о композиции в работе над темами;

- работать в разной технике росписи;

- пользоваться различными приспособлениями для изготовления работ по росписи стекла, керамики, ткани, дерева;

- самостоятельно воплощать задуманное в эскизе и на стекле, дереве, керамике или ткани.

В процессе работы потребуются следующие материалы и инструменты:

- гуашь;

- краска водоэмульсионная белая;

- зубочистки, спички, стеки, скотч;

- мягкие карандаши, ластики, бумага разного формата;

- кисти круглые, плоские разной толщины;

- палитра;

Формы организации деятельности:

- интегрированные занятия;

- дидактические игры;

- поисковая деятельность;

- занятия-соревнования;

- конкурсные и творческие работы;

- воспитательные мероприятия;

- выставки.

Контроль знаний, умений и навыков осуществляется в формах:

тестирование;
контрольные упражнения;
опрос;
самостоятельная работа;
творческая работа.

Изучение различных видов росписи должно предоставить воспитанникам возможность:

1.Осваивать эстетические и художественно-изобразительные навыки:

* развивать эмоциональную отзывчивость на искусство, отношение к творчеству и искусству как к созиданию красоты и пользы;

* развивать образное мышление, способность различать виды и особенности народных промыслов декоративно-прикладного искусства, получать представление о жанрах и формах искусства, его выразительных средствах;

* познакомить с выдающимися произведениями ;

* участвовать в коллективной и самостоятельной деятельности;

* развивать эстетическое восприятие народного и профессионального искусства, воспитывать чувство прекрасного;

* сформировать эмоционально-целостное отношение к искусству и к жизни, устойчивую потребность в общении с искусством в различных формах;

* уметь выделять характерные признаки произведений ;

* самостоятельно исследовать художественную идею на основе понятий и закономерностей в искусстве;

* проявлять творческую инициативу;

* формировать художественную культуру, развивать художественную грамотность, овладеть теорией и языком искусства;

* овладеть профессионализмом в исполнительской и творческой деятельности;

* осознать социальную значимость росписи и проявить себя в сфере художественного просвещения;

2.Осваивать художественные и технические навыки:

* усвоить правила выполнения действий, научиться составлять алгоритм действий;

* осознавать геометрические формы как образы предметов окружающего мира и установить их свойства;

* научиться строить логические рассуждения, выполнять мыслительные операции (анализ, сравнение, классификация);

* приобрести представления о свойствах материалов, красок, способах их использования и правилах безопасности при работе с ними;

* приобрести навыки творческой технологической деятельности, безопасных приемов работы, поведения в трудовом коллективе;

* получить представления о трудовых традициях и эстетических особенностях содержания рабочего места

3.Осваивать естественно-научные представления:

* освоить процедуры исследования (наблюдение, эксперимент, обработка результатов, проверка результатов практикой);

* получить представление о категории «открытие»;

* осознать социальную значимость теории и практики;

4. Осваивать экологические представления:

* осознать значимость выражения мыслей как средства общения между людьми;

* получить представление о человеке как части природы, охране здоровья человека и среды его обитания, роли здорового образа жизни и правилах безопасной жизнедеятельности;

* получить основополагающие знания об истории, географии, населении и хозяйстве России;

* осознавать социальную роль взаимодействия поколений и преемственности поколений в семье и обществе.

Формы и методы организации обучающей, развивающей и воспитательной деятельности воспитанников: (индивидуальные, групповые и массовые)

- самостоятельная творческая работа,

- работа по образцу,

- работа по алгоритму,

- работа по памяти,

- работа по устным инструкциям,

- работа в творческой тетради,

- контрольно-творческие задания,

- конкурсы, соревнования, тренинги,

- учебные игры, упражнения,

- интегрированные занятия,

- мастер-класс (презентация, защита проекта, театрализованное представление),

- выставки.

Программа построена на следующих принципах:

доступности (с учетом возрастных и психологических особенностей),
сознательности (заинтересованность),
наглядности (мышление опирается на восприятие),
индивидуальности,
комплексности, системности и последовательности (образовательный процесс тесно связан с воспитательной работой),
овладение новыми знаниями, умениями и навыками возможно только на базе уже усвоенного материала.

Проблемно-ориентированный анализ параметров развитости у детей на начало и конец учебного года:

Способность работать руками под контролем сознания:

- развитость мелкой моторики рук,

- развитость творческих способностей,

- элементарные знания у детей об окружающем мире,

- способности-потребности.

2. Анализ итоговой диагностики.

3. Планирование задач на год. Прогностическая деятельность на следующий учебный год.

Способы проверки ожидаемых результатов:

тестирование в начале учебного года,
контрольно-творческие задания,
игры и упражнения,
соревнования и конкурсы,
выставки и праздники.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№

Год обучения

Кол-во часов в неделю

Кол-во часов

Кол-во уч-ся в классе

Возраст уч-ся

всего

теория

практика

7-8 лет

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№

НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ

Теория

Практика

Всего часов

Вводное занятие. ТБ.

Виды Росписи. Расписное яйцо на подставке

Филимоновская игрушка. Птичка свистулька.

Гжельская роспись. Поднос. Вазы. Петух

Городецкая роспись. Узор. Досточка белая

Жостовская роспись. Поднос Жостовский букет.

Каргопольская роспись. Крестьянка. Крестьянин.

Дымковская роспись. Лошадка. Петух. Козлик.Генерал.

Матрёшка. Виды матрёшек.

10.

Пасхальное яйцо.

11.

Хохломская роспись. Жар - птица. Сахарница. Ладья.

12.

Итоговые занятия. Оформление выставки работ.

Всего:

Содержание программы 2 класса.

Цель программы:

-адаптировать детей к новым условиям, к школе, классу;

-знакомить с предметом;

-приобщать детей к труду, где сочетается труд мастера с искусством художника, создающего декоративные изделия;

-формировать желания любоваться и познавать окружающий мир, развивать их

наблюдательность, учить логически мыслить и осознавать увиденное;

-учить владеть профессиональным языком и приемам кистевой росписи;

-развивать творческие способности и фантазию;

-воспитывать у детей любовь и уважение к русскому художественному наследию.

Задачи:

- знакомство с промыслами декоративно-прикладного искусства России;

- получение первичных знаний о росписи вообще и о Городецкой, Хохломской, Гжельской, Жостовской росписях в частности;

- знание истории развития Городецкой Хохломской, Гжельской, Жостовской росписи и Дымковской и Филимоновской игрушек;

- умение выделять элементы Дымковской и Филимоновской игрушек;

- знание технологических приемов и умение анализировать свою законченную работу

- изучение терминологии по предмету, правил по ТБ на рабочем месте;

- развитие навыков пользования необходимыми материалами и инструментами, делать эскизы работ и оформлять выполненные работы в рамки;

- воспитание умения доводить начатое до конца;

- воспитание уважения и взаимовыручки между детьми в группе детского объединения.

Календарно тематический план

2 класс

№

Тема

Вид работы

Количество часов

Теоретическое содержание

Практическая работа

Прогнозируемый результат

Воспитательный аспект

Дата

Вводное занятие

1ч

Краткие сведения из истории о ДПИ и его роли в жизни человека.

Показ изделий, фотографий, альбомов с изображением разных видов росписи.

Показ изделий, фотографий, презентаций, альбомов с изображ ением разных видов росписи.

Техника безопасности.

Знание:

- материалов и инструментов, необходимых в работе;

- правил организации рабочего места и техники безопасности.

Воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям. Развитие интереса к росписи.

4.09

Виды росписи

Расписное яйцо на подставке.

3ч

Показ изделий, фотографий, альбомов с изображением разных видов росписи.

Изготовление орнаментов на яйце.

Делать эскизы для своих работ красками, уметь лепить и расписывать яйцо

Развитие внимания, усидчивости. Воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям.

4.09

11.09

Филимоновская игрушка

Птичка свистулька

3ч

История филимоновского промысла. Цветовые сочетания. Правила изготовления игрушки. Орнаменты. Отличительные признаки филимонов-ской игрушки. Изготовление и роспись игрушек.

Изготовление разных филимонов-ских игрушек на бумаге и на материале.

Делать эскизы для своих работ красками . Знать историю филимоновского промысла, уметь лепить и расписывать филимоновскую игрушку.

Свободно общаться в группе, осуществлять поддержку и взаимовыручку. Воспитывать уважение к историческому наследию.

18.09

25.09

Гжельская роспись.

Поднос Ваза.

Петух

8ч

Характерные отличия разных видов росписи. История возникновения промысла.

Роспись гжельских мастеров. Основы композиции. Цветовой колорит. Орнаменты по мотивам Гжели. Распределение орнамента. Совмещение орнамента.

Изображение морозных узоров. Изображение цветов и листьев на белом фоне. Выполнение отличительных элементов: точки, сеточки, трехлопастной листок. Орнаменты из точек и капель. Бордюры и орнаменты. Рисование усиков и завитков. Роспись бумажных шаблонов, посуды по собственным эскизам.

Уметь работать с контуром.

Уметь делать эскизы для своих работ витражными красками на стекле.

Развивать умение

работать в группе, выполнять коллективные работы. Осознавать

суть и последствия человеческой деятельности, ощущать уверенность в себе, быть отзывчивым к другим.

25.09

2.10

9.10

16.10

23.10

Городецкая роспись..

Узор. Досточка

6ч

Конструкция, цвет и декор предметов росписи и их символика.

Городецкая роспись. Цветовой круг. Теплые и холодные цвета. Хроматические и ахроматические цвета. Контраст. Физическое и эмоционально- психологическое воздействие различных цветов на восприятие.

Основные законы композиции. Понятие орнамента. Его происхождение и назначение. Виды орнамента (пейзажный, животный, геометрический, растительный). Городецкая роспись с использованием простейших основных цветов. Составление композиции и орнамента.

Изготовление орнаментов русских костюмов. Смешивание красок для Городецкой росписи. Кистевой мазок. Упражнения. Техника выполнения Городецких листьев, цветов, птиц, коней, людей на эскизах и на деревянных досках.

Знать простые термины, уметь пользоваться нужным карандашом и кистью, смешивать краски, делать эскизы для своих работ.

Отличать Городецкую роспись от других видов ДПИ, выполнять все основные элементы.

Развитие внимания, усидчивости. Воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям.

23.10 30.10

13.11

20.11

Жостовская роспись.

Поднос «Жостовский букет»

5ч

Характерные отличия разных видов росписи. История возникновения промысла.

Роспись жостовских мастеров. Основы композиции. Цветовой колорит. Орнаменты по мотивам Жостова. Распределение орнамента. Совмещение орнамента.

Изображение цветов и листьев на белом и чёрном фоне. Выполнение отличительных элементов: точки, сеточки, трехлопастной листок. Орнаменты из точек и капель. Бордюры и орнаменты. Рисование усиков и завитков. Роспись бумажных шаблонов, посуды по собственным эскизам.

Уметь работать с контуром.

Уметь делать эскизы для своих работ витражными красками на стекле.

Развивать умение

работать в группе, выполнять коллективные работы. Осознавать

суть и последствия человеческой деятельности, ощущать уверенность в себе, быть отзывчивым к другим.

27.11

4.12

11.12

Каргопольская роспись.

Крестьянка.

Крестьянин

7ч

Материалы и инструменты. ТБ при выполнении лепных работ и росписи. Художествен-ное конструи-рование. Графическая подготовка в художествен-ном конструи-ровании. Основы формообразова-ния и композиции. Разработка объемных игрушек и пространствен-ных композиций. История возникновения Каргопольской игрушки. Содержание, образы, традиции народных мастеров (лепные узоры, украшения).

Лепка из целого куска, используя приемы оттягивания, вдавливания, прищипыва-ния, сглаживания, лепка скульптурной композиции из двух и более фигурок, передавая особенности образа с помощью росписи.

Знать историю каргопольского промысла, уметь лепить и расписывать каргопольскую игрушку.

Свободно общаться в группе, осуществлять поддержку и взаимовыручку. Воспитывать уважение и интерес к народному искусству.

11.12

18.12

25.12

15.01

Дымковская роспись.

Лошадка. Петух. Козлик.

Генерал

10ч

История дымковского промысла. Цветовые сочетания. Правила изготовления игрушки. Орнаменты. Отличительные признаки дымковской игрушки. Изготовление и роспись

Изготовление разных дымковских игрушек на бумаге и на материале.

Делать эскизы для своих работ акриловыми красками на керамике. Знать историю дымковского промысла, уметь лепить и расписывать филимоновскую игрушку.

22.01

29.01

5.02

12.-2

12.02

19.02

Виды матрёшек.

Семёновская матрёшка

Вятская

Полховская

Крутецкая

Кировская

11ч

Знакомство с русской матрешкой. Основы росписи и подбора цвета. Варианты рисования платка и композиция размещения на нем орнамента и декоративных элементов.

Рисование личика матрешки. Варианты рисования платка. Работа над эскизами:

- матрешка - пастушок;

- матрешка - старичок;

- матрешка - невеста.

Знать историю русской матрешки. Уметь самостоятельно подбирать материал к занятиям и самостоятельно выполнять работы по заданной теме

26.02

4.03

11.03

18.03

1.04

8.04

Пасхальное яйцо.

4ч

Показ изделий, фотографий, альбомов с изображением разных видов росписи.

Изготовление орнаментов на яйце.

Делать эскизы для своих работ красками, уметь лепить и расписывать яйцо

Развитие внимания, усидчивости. Воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям.

8.04

15.04

22.04

Хохломская роспись

Жар - птица. Сахарница. Ладья.

8ч

Формат и размер плоскости изображения. Знакомство с симметрией и асимметрией. Сюжетно-композицион-ный центр. Основы композиции и орнаменты по мотивам Хохломы. Техники выполнения элементов Хохломской росписи. Создание эскизов и выполнение работ на материале.

Техника выполнения осоки, травинок, капелек, усиков, завитков, кустиков, листиков, ягодок. Создание эскиза и открытки «Солнечный букет». Упражнения на выполнения орнаментов по мотивам хохломской росписи.

Отличать Хохломскую роспись от других видов ДПИ, выполнять все основные элементы.

Развитие внимания, усидчивости. Воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям.

22.04

29.04

6.05

13.05

Заключи-тельные занятия, обоб-щающие знания воспи-танников за 1-й год обучения

Подготовка и оформление работ к выставке

2ч

Оформление выставки работ за год.

Выставка работ.

Формировать желание любоваться и познавать окружающий мир, развивать их наблюдатель-ность, учить логически мыслить и осознавать увиденное.

20.05

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ «ТАЙНЫ НАРОДНЫХ УЗОРОВ ».

Год обучения

Тема

Формы занятий

Приемы и методы организа-ции учебно-воспита-тельного процесса

Техническое оснащение и оборудование занятий

Формы

подведения итогов занятий

Вводные занятия. ТБ, ПДД по дороге к ДДТ

Беседа, экскурсия.

Метод эмпатии.

Информацион-ные карты.

Опрос.

Виды ДПИ. Городецкая роспись. Основы композиции. Цветоведе-ние. Основные приемы. Орнаменты.

Комбини-рованные занятия, работа по образцу, работа в творческой тетради.

Метод смыслового видения, метод ошибок, метод образной картины.

Дидактический и раздаточный материал. Использование мультимедий-ного проектора.

Контрольные упражнения, опрос.

Филимонов-ская игрушка. Основная цветовая гамма. Композиция. Приемы. Орнаменты. Лепка и роспись игрушек по мотивам Филимонов-ских промыслов.

Комбини-рованные занятия, работа по алгоритму, учебные игры.

Метод эвристического наблюдения, метод исследова-ния, метод образного видения.