- Учителю
- Рабочая программа «Школа-2100», аннотация, КТП -3 класс
Рабочая программа «Школа-2100», аннотация, КТП -3 класс
Календарно - тематическое планирование курса «Изобразительное искусство»
Пояснительная записка
Разработанао в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе общеобразовательной программы «Школа 2100», примерной программы по курсу «ИЗО», авторов Куревиной О.А., Лутцевой Е.А и др., рекомендованной Минобрнауки РФ (сборник Программы начального общего образования. Образовательная система Школа 2100
Нормативный срок освоения программы 1 год.
В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования предмет «ИЗО» изучается во 3 классе по 1 часу в неделю (34 ч. в год)
Основные цели курса:
1. Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.
2. Воспитание в детях эстетического чувства.
3. Получение учащимися первоначальных знаний о пластических искусствах в искусствоведческом аспекте.
4. Развитие умения воспринимать и анализировать содержание различных произведений искусства.
5. Развитие воображения и зрительной памяти.
6. Освоение элементарной художественной грамотности и основных приёмов изобразительной деятельности.
7. Воспитание в учащихся умения согласованно и продуктивно работать в группах.
8. Развитие и практическое применение полученных знаний и умений (ключевых компетенций) в проектной деятельности.
Основные задачи курса:
В соответствии с поставленными целями в курсе решаются следующие задачи:
1. Расширение художественно-эстетического кругозора (начальные темы каждого учебника, посвящённые знакомству с видами и задачами изобразительного искусства, его классификацией);
2. Воспитание зрительской культуры, умения увидеть художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно рассказать об этом на языке изобразительного искусства (рубрики «Учимся видеть» и «Изучаем работу мастера»);
3. Приобщение к достижениям мировой художественной культуры (темы, относящиеся к истории искусства);
4. Освоение изобразительных приёмов с использованием различных материалов и инструментов, в том числе экспериментирование и работа в смешанной технике (рубрика «Твоя мастерская»);
5. Создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики (рубрика «Наши проекты»);
6. Освоение простейших технологий дизайна и оформительского искусства (выполнение некоторых заданий из рубрики «Наши проекты»);
Учебник: Куревина О.А., Ковалевская Е.Д. Изобразительное искусство («Разноцветный мир»). 3-й класс. - М.: Баласс, 2011.
№
п/п
Дата
Тема
Кол-во часов
Универсальные учебные действия
Основные виды учебной деятельности учащихся: (Н) - на необходимом уровне, (П) - на повышенном уровне
1-2
Жанры живописи. Натюрморт. Пейзаж: барбизонская школа пейзажа; импрессионизм; зимний колорит.
2
Личностные УУД
- чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
- уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
-сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
- сформированность эстетических потребностей - потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
- овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
- умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.
Рассказывать на языке искусства, что такое жанры живописи и какие они бывают (Н).
Изучить натюрморт В. Хеды и ответить на вопросы на с. 5 учебника (Н).
Рассказывать о барбизонской школе пейзажа и её достижениях и об импрессионизме.
Знать, в чём особенности метода живописи импрессионистов (П).
Выполнять задания на с. 6-7 учебника (П).
На примере картин А. Грабаря, А. Остроумовой-Лебедевой и Р. Кента научиться определять особенности зимнего колорита (Н).
Выполнять задания на с. 8-9 учебника.
Написать зимний пейзаж по воображению.
3-4
Портрет. Какие бывают портреты. Исторический и батальный жанры в живописи. Бытовой и анималистический жанры.
2
-сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
- сформированность эстетических потребностей - потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
Иметь представление (Н) и рассказывать (П) об особенностях портретного, исторического, анималистического и бытового жанров в живописи. Отвечать на вопросы на с. 14-25 учебника (Н).
Рисовать с натуры любое животное в движении, наиболее характерном для него, на с. 22-23 рабочей тетради (П).
5-7
Цветовая гамма. Цветовой круг. Штриховка и цветовой тон.
Работа цветными карандашами.
3
ПознавательныеУУД
- знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
- знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
- понимание образной природы искусства;
Иметь представление о цветовой гамме живописного произведения (Н).
Выполнять задания на с. 26 учебника (Н).
Знать, что такое цветовой круг (Н).
Уметь пользоваться цветовым кругом: находить с его помощью дополнительные и родственные цвета (Н). Отработать приёмы штриховки цветными карандашами (Н).
Выполнять задания на с. 28 учебника.
Выполнять задания на с. 2-3 рабочей тетради (Н).
Изучить и проанализировать рисунок С. Чехонина цветными карандашами на с. 29 учебника (П).
8-10
Декоративное панно.
Панно из природного материала.
3
эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
- применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
- способность узнавать,
Иметь представление о декоративном панно (Н). Выполнять задания на с. 4-5 рабочей тетради (П).
Выполнять коллективное панно «Весёлые попугайчики» (П).
Изучить материалы на с. 31 учебника и на с. 6-7 рабочей тетради и выполнять декоративное панно из природного материала, заготовленного летом (П)
11-13
Тон, форма, светотень.
Натюрморт из геометрических тел.
3
воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
- умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
- усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
- умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
Знать, как распределяется светотень на различных поверхностях (Н).
Выполнять задания на с. 32 учебника и на с. 8-9 рабочей тетради (Н).
Знать алгоритм рисования натюрморта из геометрических тел (с. 33 учебника и с. 10-13 рабочей тетради) (Н).
Рисовать натюрморт из геометрических тел с натуры на с. 12-13 рабочей тетради (П). (Геометрические тела можно изготовить из ватмана, с. 10 рабочей тетради.)
14-16
Люди и их лица. Приметы возраста.
Мимика.
3
художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;
- способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
- умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
Иметь представление о том, что такое пропорции и соразмерность.
Изучить основные пропорции человеческого лица (Н) и пользоваться ими (П).
Выполнять задания на с. 34-35 учебника и с. 24-25 рабочей тетради (Н).
Знать, как изменяется лицо человека с возрастом или со сменой настроения (с. 36-37 учебника и с. 26-27 тетради) (П).
Выполнять задания на с. 36-37 учебника и на с. 26-27 рабочей тетради (П).
Выполнять задание «Семейный портрет» на с. 28-29 рабочей тетради (П).
17-18
Народные промыслы: золотая хохлома.
2
освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;
- овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами
Знать историю и особенности хохломской росписи (Н) и отличать её от других народных промыслов (П).
Изучить этапы выполнения различных хохломских узоров и выполнять задания на с. 38-39 учебника и с. 30-31 рабочей тетради (Н), с. 31-33 рабочей тетради (П).
Расписать тарелку или шкатулку в технике хохломской росписи. Можно использовать вместо тарелки круг или овал из ватмана, а детали шкатулки подготовить заранее или воспользоваться шаблоном на с. 67 рабочей тетради (П).
19
Плетёные орнаменты.
Звериный стиль.
1
умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
- умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
- изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека,
Иметь представление о плетёных орнаментах и орнаментах звериного стиля (Н).
Знать, какие изображения являются элементами таких орнаментов (Н).
Изучить материал и выполнять задания на с. 40-41 учебника и на с. 34-35 рабочей тетради (П).
20
Волшебство акварели.
Совмещение нескольких техник в работе акварелью. Техника отпечатка.
1
Коммуникативные УУД
• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:
а) донести свою позицию до собеседника;
б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).
• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.
• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.
• Учиться согласованно работать в группе:
а) учиться планировать работу в группе;
б) учиться распределять работу между участниками проекта;
в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;
г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Работать акварелью, совмещая различные техники и даже материалы.
Изучить технику отпечатка и использовать (Н) эту технику в своей работе акварелью (П).
Выполнять задания на с. 42-43 в учебнике и на с. 36-37 в рабочей тетради.
21-23
Мастер иллюстрации И. Билибин. Билибинский стиль. Иллюстрации к сказкам.
3
Регулятивные УУД
• Проговаривать последовательность действий на уроке.
• Учиться работать по предложенному учителем плану.
• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.
Иметь представление о творчестве И. Билибина (Н).
Знать, в чём состоят особенности билибинского стиля, и уметь визуально отличать работы этого художника (П).
Отвечать на вопросы на с. 44-45 учебника.
Выполнять графическую работу
«Фантастическое дерево» (с. 42-43 рабочей тетради).
Анализировать иллюстрации к «Сказке о царе Салтане» А.С. Пушкина, выполненные И. Билибиным (Н).
Выполнять задание на с. 46-49 в учебнике и на с. 44-45 в рабочей тетради («Древнерусский витязь и девица-красавица») (П).
24-25
Из истории искусства. Древнерусская книга.
Как украшали рукописные книги.
2
Рассказать об изготовлении книг в Древней Руси (Н).
Выполнять задания на с. 51 учебника (Н) и на с. 46-47 рабочей тетради (Н).
Выполнять коллективный проект «Кириллица» (П).
26-29
Художник и театр.
4
Коммуникативные УУД
• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:
а) донести свою позицию до собеседника;
б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).
• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.
• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.
• Учиться согласованно работать в группе:
а) учиться планировать работу в группе;
б) учиться распределять работу между участниками проекта;
в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;
г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Самостоятельно изучить тему «Художник и театр» и иметь представление о работе различных театральных художников (П).
Отвечать на вопросы на с. 52-53 учебника (Н).
Выполнять коллективный проект: кукольный спектакль по сказу П. Бажова «Серебряное Копытце».
Составлять план работы и согласованно действовать в коллективе (П).
30
Учимся видеть. Русский музей.
1
Знать историю основания Русского музея в Петербурге (Н).
Рассказывать о картинах Русского музея (с. 54-55 учебника).
31-34
Проекты.
2
Выполнять своими руками подарки родным и близким к праздникам (с. 38-41 рабочей тетради) (П).