- Учителю
- Урок по русскому языку на тему 'Гласные звуки и буквы. Правописание слов с ударными и безударными гласными в корне'.
Урок по русскому языку на тему 'Гласные звуки и буквы. Правописание слов с ударными и безударными гласными в корне'.
Р. ЯЗ.
Тема: Гласные звуки и буквы. Правописание слов с ударными и безударными гласными в корне.
Цель:
совершенствовать навыки написания слов с безударными гласными и парными согласными в корне слова; формировать умение проверять написание слов с безударными гласными и парными согласными в корне;
формирование здорового образа жизни младших школьников;
воспитывать интерес к учению.
Педагогические задачи: помочь усвоить особенности проверочных и проверяемых слов и овладеть способами проверки.
Планируемые результаты:
Предметные: знают: алгоритм нахождения орфограммы - безударной гласной в корне слова; умеют: подбирать проверочные слова
Метапредметные:
Регулятивные: формулируют тему и цели урока с помощью учителя, работают по предложенному плану, дают эмоциональную оценку деятельности класса
Познавательные: ориентируются в своей системе знаний, отличают новое от уже известного, перерабатывают и применяют полученную информацию
Коммуникативные: доносят свою позицию до других, оформляют свою мысль в устной и письменной речи, слушают и понимают речь других, умеют вступать в коллективное сотрудничество, решают совместно с соседом по парте поставленную задачу, совместно договариваются о правилах поведения и общения в школе
Личностные:
Имеют интерес к учебному материалу, понимают ценность труда и упорства, ориентируются на понимание причин успеха в учебе.
Проявляют самоорганизованность, самодисциплинированность, самоконтроль.
Оборудование: карточки с тестовыми заданиями
Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Приветствие.
III. Психологический настрой.
- Садитесь. Я рада видеть вас. Пусть этот день принесёт вам радость общения.
1. Чистописание.
На доске:
Нос, носовой, носить, переносица
- Скажите, что объединяет эти слова?
- Какое слово лишнее?
Петрушка овощи горох
2. Словарная работа.
- Я приготовила для вас задание. Запишете под диктовку в тетрадь слова:
АККУРАТНО, АПРЕЛЬ, ВДРУГ, ВЕСЕЛО, БЫСТРО, ВОКРУГ, ВОСКРЕСЕНЬЕ.
- Как называются слова, которые мы записали? Почему эти слова называются словарными? Поставьте ударение в каждом слове и подчеркните букву, которую надо запомнить.
- Молодцы, ребята. С этим заданием вы справились.
IV. Постановка проблемы урока.
Ребята, однажды произошла одна интересная история с двумя друзьями - Сашей и Денисом. Послушайте её.
«Саша написал своему другу Денису записку: «Приходи сегодня вечером с мечом, сыграем».
Денис записку прочитал и пообещал прийти. Собрались ребята после уроков.
- Мяч будет, - сказал товарищам Саша - Денис принесёт. Пришёл Денис, а в руках у него вместо мяча был деревянный меч. Ребята расстроились.
- Почему расстроились ребята?
- Какое правило не знал Саша?
- Как правильно записать это слово?
с м…чом - мяч - с мячом
- Исходя из этой проблемы, назовите тему нашего урока?
(Правописание безударной гласной в корне слова.)
- Какую цель мы поставим перед собой?
(учиться писать слова с безударной гласной в корне слова)
V. Работа над темой урока
1. Составление алгоритма.
- А теперь, давайте составим алгоритм проверки безударной гласной, которым будем пользоваться в дальнейшем.
- Например, слово ЗИМА
АЛГОРИТМ ДОСКА
Прочитай слово.
Поставь ударение.
Выдели корень.
Определи безударную гласную.
Подбери проверочное слово.
2. Упражнения. Работа по учебнику.
- Используя алгоритм, выполните упражнение № 113, стр. 63 (выборочно)
Физкультминутка.
VI. Закрепление.
Работа с текстом. . КАРТОЧКИ
О чём говорится в тексте? Какая главная мысль текста? Восстановите его и вставьте пропущенные орфограммы.
Кр…сив русский лес з…мою! Поб…лели п…ля и луга. Льдом покрылась р…ка. Глубокие, чистые л…жат под д…ревьями сугробы.
- Молодцы! С этим заданием вы тоже справились.
VII. Подведение итогов.
- Итак, со всеми заданиями вы справились. Давайте вспомним, чем мы занимались на уроке. (Учились писать слова с безударной гласной в корне слова)
VIII. Рефлексия.
- Послушайте стихотворение.
Сосна, вода, дела, трава -
Проверить надо все слова.
Безударный гласный -
Стоп! Писать опасно!
Слуху вы не доверяйте -
Удареньем проверяйте:
Сосны, воды, травы, дело.
А теперь пишите смело.
-Получился ли урок, каким мы его задумали?
Спасибо за урок!
IX. Домашнее задание. Стр. 63-64, в. пр., упр. 115