Интегрированный урок по русскому языку и ИЗО 'Путешествие в город Имя существительное' (2 класс)

Провели: Никитина Л.И.

Кузьмина М. Г.

ЦЕЛЬ:

1.Обобщить знания об имени существительном, закрепить навыки употребления заглавных букв в именах собственных.

2. Развивать орфографическую зоркость, внимательность, навыки написания орфограмм, память.

3. Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощь.

ОБОРУДОВАНИЕ: карта «Город Имя Существительное», слова.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Улыбнитесь гостям. Как мышки сели.

II. Словарная работа.

- Ребята, посмотрите на доску и прочитайте слова. Необходимо вставить разбежавшиеся буквы на места.

Б…РЁЗА, Г…РОХ, К…ПУСТА, М…РКОВЬ, М…ШИНА, ЯГ…ДА.

2. Сообщение темы урока.

- Что можно сказать обо всех этих словах? (Имена существительные)

- Что такое имя существительное? Что оно обозначает?

- Сегодня мы отправимся в путешествие в сказочный город «Имя Существительное». Чтобы узнать, на каком транспорте м отправимся в путешествие, нам нужно снова обратиться к словам на доске.

- Какое из этих слов лишнее? (машина) Почему? (Остальные слова - овощи)

3. Основная часть.

1. - Ну что, поехали потихоньку?

(Физминутка дыхательная.)

Завели машину, (вдох)

Ш - ш - ш. (выдох)

Накачали шины, (вдох)

Ш - ш - ш. (выдох)

Улыбнулись веселей (вдох)

И поехали быстрей. (выдох)

2. - Ребята! Посмотрите, какой красивый город! А названия у улиц еще интереснее! Здесь какая-то тайна. Давайте, скорее начнем наше путешествие и проедем по улице «Повторений».

- Посмотрите вокруг и прочитайте слова. Что можно сказать о них? На какие две группы можно разделить эти слова?

I ряд - выбирает слова, обозначающие одушевленные существительные.

II ряд - выбирает слова, обозначающие неодушевленные существительные.

Внучка, гнездо, хлеб, корова, собака, грач, стол, трава, сова, морковь, книга, лиса. (Проверка.)

- Почему именно так разделили слова? Какие орфограммы встретили в словах?

3. - Молодцы! Давайте продолжим наше путешествие. Завернем в переулок «Знание».

- Откройте тетради и запишите число.

- Внимательно посмотрите на слова первого столбика. Прочитайте их. Что еще заметили в этих словах?Давайте изменим слова и запишем их во множественном числе. Например: внучка - внучки. (Проверка.)

4. - Поехали дальше. Улица «Имен».

- На доске вы видите незаконченные предложения. Дополните их одушевленными существительными из столбика.

Сторожит дом _________.

Живет в лесу __________.

________ дает молоко. (Задание выполняется по группам. Проверка.)

- Какие слова записаны с большой буквы? А какие еще слова пишем с большой буквы?

Физминутка. Проспект «Отдыха».

4. Рисование.

ЦЕЛЬ: 1. Научить увидеть в простом изображении букв сложный рисунок, композицию.

2. Развивать умения изображать предметы прямоугольной, цилиндрической формы; память, воображение, мышление.

3. Исправлять недостатки двигательной сферы.

ОБОРУДОВАНИЕ: лист А4; шаблоны букв, знаков препинания; карандаши; магнитофон; рисунки букв.

Ход урока.

I. Реснички опускаются,

Глазки закрываются,

Мы спокойно отдыхаем,

Сном спокойным засыпаем.

Дышим легко, ровно, глубоко.

Наши руки отдыхают,

Отдыхают, засыпают…

Губы чуть приоткрываются.

Все чудесно расслабляется…

Дышится легко…Ровно…Глубоко…

Мы спокойно отдыхали,

Сном волшебным засыпали…

Хорошо нам отдыхать,

Но пора уже вставать!

Крепче кулачки сжимаем,

Их повыше поднимаем.

Потянуться!.. Улыбнуться!..

Встать легко и потянуться!..

- Ну что же, поедем дальше? А впереди нас ждет парк «Фантазии».

- В нашем городе не хватает жителей. А какие жители живут в нашем чудо-городе, вы узнаете, внимательно слушая меня.

II. Тридцать три сестрички

Ростом невелички.

Если знаешь их секрет,

То на все найдешь ответ. (Буквы.)

Прилетели галки в поле

И уселись на снегу…

Стану я учиться в школе -

Разобраться в них смогу!

На крохотное ушко похожа завитушка.

Велит нам постоять чуть-чуть

И отправляться дальше в путь.

Выйдет на дорожку -

Всем подставит ножку! (Запятая.)

Я маковой крупинкой

Упала на тропинку,

Остановила вас -

Закончила рассказ. (Точка.)

У нее особый пост

В самой малой строчке.

Если точка - вывод прост:

Это значит -

Точка.

Разные вопросы задаю я всем:

Как? Откуда? Сколько? Почему? Зачем?

Где? Когда? Какая? Отчего? О чем?

О ком? Что? Кому? Который? Чья?

Какие? В чем?

Вот какой я мастак,

Вопросительный знак!

На странице я стою,

Всем вопросы задаю.

Согнут я всегда в дугу,

Разогнуться не могу.

На странице вверх тормашками торчу!

Восхищаюсь, возмущаюсь и грущу!

Ребята! В произведениях стою я для того,

Чтоб выразить волнение,

Тревогу, восхищение, победу, торжество!

Не зря я от рождения противник тишины!

Где я, те предложения

С особым выражением произнести должны!

III. - Сегодня мы с вами нарисуем этих жителей и поселим в нашем чудо-городе.

4. Самостоятельная работа.

Индивидуальная помощь.

4. Выставка работ.

VI. Рефлексия

- Вот и подошло к концу наше путешествие. Давайте вернемся в класс.( Звуковая гимнастика «Машина».)

- Что понравилось? Что запомнилось?

VII. Домашнее задание.

- Составить 2-3 предложения на тему «Путешествие в город Имя Существительное».