Обучения грамоте (чтение). Программа «Гармония»

Учитель начальных классов Емельянова Надежда Ивановна МАОУ Тоцкая СОШ имени А. К. Стерелюхина, с. Тоцкое ,Тоцкий район , Оренбургская область.

Тема урока : Согласные звуки [р] , [рь]. Буквы Р ,р.

Цели урока: -формировать навыки правильного , слогового, выразительного и сознательного чтения;

- познакомить с новыми звуками и буквами;

- учить узнавать графический образ букв ;

- воспитывать интерес и любовь к чтению ;

- способствовать развитию литературно - грамотной и связной речи ,внимания , мышления , памяти , фонематического слуха.

Ход урока.

1. Организационный момент. Психологический настрой учащихся на урок.

Все мы рады встрече ,друзья!

Думаю , встретились с вами не зря.

Мы будем с вами сегодня опять

Букву учить и слова с ней читать.

2. Постановка темы и цели урока.

1. Повторение гласных звуков.

Гласных звуков ровно шесть.

Их не трудно перечесть-

О-А-У-Ы-Э-И

Звуки гласные мои!

2. Повторение согласных звуков.

( по ленте букв)

- Какими бывают согласные звуки ?

( Согласные звуки бывают твёрдые и мягкие. Звонкие и глухие.)

3.Фонематическая зарядка.

- Ещё солнышко не взошло , а петушок прокричал : КУ-КА-РЕ-КУ !

Мы проснулись , потянулись , растёрли щёчки , мочки ушек и слышим :

Ставни скрипят :скр-р-р

Кони храпят : хр-р-р

Вороны кричат :кар-р-р

Собаки рычат : р -р-р

4. Чистоговорка.

Ра - ра- ра -проснулась детвора

Ар - ар - ар - в комнате пищит комар

Ро - ро - ро- мы возьмём с собой ведро

Арь - арь - арь - мы берём с собой фонарь

• C каким звуком мы сегодня будем работать ?

• С какой буквой познакомимся ?

3. Введение нового знания.

1.Слого - звуковой анализ слов.

Забор , дверь.( Составить схемы. Работа в парах.)

- Дайте характеристику звуку [ р ] : согласный , твёрдый , мягкий , звонкий )

2. Игра « Где слышим звуки [ р ] , [ рь].

( Презентация 10 слайдов)

В реке большая драка - Лесники её котят

Поссорились два рака. Взять домой не захотят

Ей не скажешь : «Кошка , брысь!»

Потому , что это рысь.

В синем море , в толще вод Даже в сильную жару

Под камнями краб живёт . Резво скачет кенгуру .

Краб гостям не очень рад , Вместе с ней участник гонок ,

Он речному раку брат . В сумке скачет кенгурёнок.

Вот он ! Видите какой !

Тот же рак , но рак морской.

Мы вчера в лесу сосновом На меня во все глаза

Повстречали муравья . Не смотри так , стрекоза !

У него там дом огромный Не боюсь тебя ни крошки !

И большущая семья! Пусть тебя боятся мошки !

На закате дремлет пруд . Могу я делать что хочу :

По воде круги плывут - Играть с дельфином в прятки ,

Это маленькие рыбки Китёнка шлёпнуть по плечу ,

Разыгрались там и тут . Дать корм морской лошадке.

Очень страшный , крупный хищник .

Как ножи его зубы .

Вымер он давным - давно ,

Встретить можно лишь в кино.

3.Знакомство с буквами Р , р. (эр)

- На что похожи эти буквы ? ( на парус , на топор)

- ра , - ры , - ри , -ар , -ор , -ро.

но - ра, ра - на , Ро - ма , Ма - ри-на , мир.

5.Работа по учебнику ( стр. 78 - 79 )

- чтение слогов

- подбор слов - имён к данным схемам ( Роза , Рита )

6.Чтение слов с буквой Р.

Рома - Роман , Лара - Лариса , Рина - Марина , Ира - Ирина.

7.Чтение предложений с новой буквой.

( указывать ед. и мн. число предметов)

8.Чтение текста «Игрушки».

( подставлять пропущенные звуки к схеме ).

9.Беседа об игрушках.

IV. Рефлексия.

Я узнал …

Мне было трудно …

Я хочу …