Конспект урока по русскому языку 'Имена прилагательные близкие и противоположные по смыслу' (2 класс)

Технологическая карта урока по русскому языку 2 класс ФГОС «Школа России» по теме «Имена прилагательные близкие и противоположные по смыслу»

Этап

урока

Цель

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формируемые УУД

Организационный

Проверка готовности обучающихся к уроку. Эмоциональный настрой.

Долгожданный дан звонок, начинается урок.

Ну-ка ,все у нас в порядке7

Книжки, ручки и тетрадки

Аккуратно соберем

И урок скорей начнем!

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.

Коммуникативные:

- формирование умения слушать и слышать.

Проверка домашнего задания.

Закрепить полученные знания, вспомнить тему прошлого урока.

Работа одного ученика у доски, остальные в тетрадях. Проверяют составленные дома словосочетания, устанавливают связь.

Организует диалог с учащимися, задает вопросы.

Выполняют задание, добавляют, повторяем правила.

Коммуникативные-

умение слушать и говорить,

Личностные-самоопределение, оценивание.

Чистописание.

Упражнения на детальный анализ строения букв-знаков, написание элементов и соединений букв.

Словарная работа.

Щщ Чч Йй

щавель

чувство

русский

Что объединяет эти буквы Чем отличаются Из каких элементов состоят

Обращает внимание на правильную посадку и расположение тетради.

Какие слова записаны во второй строчке? Выделим все орфограммы. Проговорим орфографически.

Записывают в тетрадь, сравнивают с образцом.

Записываем, проговариваем, называем и выделяем орфограмму.

Самоопределение к деятельности.

Выход на тему, цель, учебные задачи.

Актуализация знаний.

Подведение детей к формулиро-

ванию темы и постановке задач урока. Составление плана работы.

Найдите лишнее слово ( из предыдущего задания) русский

Почему лишнее?

Что можете о нем сказать ( Имя прилагательное , отв. на вопрос-какой?)

Определите тему урока! Цели!

На доске картинки -волк, лиса, заяц, клоун.(слайд)

- Какое задание можно предложить к этим словам? (подобрать имена прилагательные.)
- Какие имена прилагательные подобрали?
- Записать словосочетания.

Почему лишнее

Организует диалог с учащимися, в ходе которого конкретизирует понятие "имя прилагательтное".

формулирует некоторые задачи урока,

составляет совместно с обучающимися план урока

Называют часть речи .

Вспоминаем что о ней знаем

Конкретизируют понятие « Часть речи. Имя прилагательное.»

На основе сравнительного анализа делают выводы, формулируют тему

урока, ставят цели и задачи . ( слайд)

1.Учиться выделять в тексте имена прилагательные

по их лексико-грамматическим признакам.

2. Устанавливать смысловые связи прилагательного

с существительными.

3. Учиться подбирать к существительным прилагательные, близкие и противоположные по смыслу.

Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

Познавательные:

- постановка и решение проблемы;

Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных мотивов;

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.

Гимнастика для глаз.

Снятие усталости с глаз

Организует выполнение гимнастики для глаз

Выполняют гимнастику для глаз

Освоение новых знаний.

Развитие умения распознавать и подбирать имена прилагательныеустанавливать смысловые связи с существитель-

ным.

А теперь какой клоун

Сравните с предыдущей характеристикой Запишите парами

Что заметили

Как можно назвать эти имена прилагательные?

( противоположные по смыслу)

Оставляю рисунок клоуна на доске, переворачиваю другой стороной(слайд) ( грустный, печальный,

несчастный)

Ввожу термин-Антоним-в языкознании: слово противоположное по значению другому слову.( толк. словарь С.И. Ожегов)

Делаем вывод -стр 91-учебник.

.

Регулятивные:

- умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

- умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска.

Личностные:

- готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей;

- оценивание усваиваемого содержания.

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Первичное закрепление.

Развитие умения распознавать и подбирать имена прилагатель- ные, устанавливать смысловые связи с существитель-

ным.

Работа с учебником

Упр 153

Проводит инструктаж учащихся. Организует обмен мнениями

Работа в парах.

Совместно осуществляют поиск в тексте имен прилагательных, устанавливают связь с существительным и записывают в тетрадь.

Делаем выводы, сравниваем с учебником

(стр 90) ,определяем роль имен прилагательных в речи -( Имена прилагательные являются средством художественной выразительности, придают образность и яркость) Запись в грамматическую тетрадь.

Регулятивные:

- умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

- умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска.

Личностные:

- готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей;

- оценивание усваиваемого содержания.

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- умение слушать и вступать в диалог;

Заключительный этап.

Рефлексия.

КОД (контрольно-оценочная деятельность)

Обеспечение позитивного настроя на получение знаний.

Текст из сказки «Принцесса и людоед»

Тесты по русскому языку Е. М. Тихомирова ч. 2 стр.46

Урок наш окончен

И выполнен план.

Спасибо, ребята,

Огромное вам,

За то, что упорно,

Усердно трудились!

И знания ваши

Нам всем пригодились!

Оценка своей работы.

Обеспечивает положитель-

ную реакцию учащихся на уроке русского языка.

Получают позитивный настрой от урока.

Вставляют в текст подходящие по смыслу слова (опираясь на знакомый текст)

Читаем громко по очереди, не стесняясь эмоций.

Вывод:

Антонимы +

Еще раз о роли имен прилагательных.

Регулятивные:

- оценка - осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями;

- осуществлять итоговый контроль

Личностные:

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, причины неудач.

Коммуникативные:

- умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.

- проявлять активность в деятельности.

Домашнее задание

В рабочих тетрадях на печатной основе.

Дает пояснения по Д/З.