Конспект урока по чтению на тему 'Звуки [л], [л’], буквы Л, л'

ЗВУКи [л], [л'], БУКВЫ Л, л

Цели: познакомить учащихся с условным обозначением звонких твердого и мягкого звуков [л], [л'] с помощью строчной печатной буквы в квадратных скобках и апострофа; учить акцентированному произнесению согласных звуков на основе одноуровневых моделей слов; раскрыть технологию перекодирования звуковой формы слова в буквенную на основе двухуровневых моделей слов; учить читать слова по слогам и орфоэпически; формировать умение читать предложения как относительно законченные по смыслу структурные единицы; закреплять прием воспроизведения слова вслух на основе его звуковой модели; развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения; формировать умение воспринимать на слух и образно представлять стихотворный текст и корректировать его содержание; воспитывать культуру учебного труда.

Оборудование: шаблоны для составления схем предложений (прямоугольники и треугольники); рисунки к многозначному слову «лук»; карточки-слоги.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы урока.

Учитель читает шуточное стихотворение В. Лунина.

Лисицы лают.

Глухомань.

Лежит в листве под липой

Лань.

Линь в глубине холодных вод

Лениво, но легко плывет.

Луна

Лучится, как латунь,

Лягушкой лакомится

Лунь.

Летит заблудшая пчела.

Легла на лес ночная мгла.

- Какие звуки звучат чаще? (Звуки [л], [л'].)

- Как поют песенку без слов? (ля, ля)

- Сегодня на уроке будем учиться определять звуки [л], [л'] в слогах и словах.

- Объясните значение слов из стихотворения В. Лунина.

Глухомань - глухое, пустынное место.

Лань - животное семейства оленей, отличающееся быстротой бега и стройностью.

Линь - пресноводная рыба.

Латунь - сплав меди с цинком.

Лунь - хищная птица из семейства соколиных.

Мгла - ночь.

3. Новая тема

1) - Что изображено на рисунке? Стул

- Произнесем слово «слово» хором, выделяя последний звук.

- Каким звуком заканчивается слово?

- Произнесите звук л.

- Какой он: гласный или согласный?

- Почему?

- Какой он: мягкий или твердый?

- Сколько слогов в слове стул?

- На какой звук падает ударение?

- Составьте схему.

2) - Что изображено на рисунке? Лиса

- Произнесите слово лиса, выделяя первый звук.

- Дайте характеристику ему.

- Составьте схему.

4. Закрепление.

- Назовите предметы классной комнаты, где встречаются звуки л, ль.

- Произнесите звук л мягко в словах:

Лук (люк), галка (галька), полка (полька), ел (ель).

- Звуки л, ль на письме обозначаются одной буквой эл.

5. Физминутка.

6. Продолжение.

- На что похожа буква л?

Алфавит продолжит наш

Буква л - лесной шалаш.

Люди, видите слона?

Хобот есть. Нога видна.

- Откройте книжку- малышку. Напечатайте букву Л,л.

Чтение слогов

Ла лы

Ло лу

Чтение слов.

Кукла уснули

Куклы уснул

Катала стол

Катал стул

- Сколько слогов в первом слове?

- На какой звук падает ударение?

- Чем отличаются слова друг от друга?

Работа по учебнику стр. 28.

- Рассмотрите картинки в верхнем ряду в учебнике. Что нарисовано на первой картинке? Что нарисовано на второй картинке?

Учащиеся читают, используя картинки и одноуровневые схемы, слова: «угол» - «уголь».

- Произнесите в каждом слове последний звук. Дайте характеристику этим звукам. Сравните данные звуки. (В слове «угол» - звонкий твердый согласный звук [л], а в слове «уголь» - звонкий мягкий согласный звук - [л'].)

- Объясните, что обозначают слова «угол», «уголь».

- Рассмотрите картинки в нижнем ряду в учебнике. Что нарисовано на первой картинке? Что нарисовано на второй картинке?

Учащиеся читают, используя картинки и одноуровневые схемы, слова: «люк» - «лук».

- Произнесите в каждом слове первый звук. Дайте характеристику этим звукам. Сравните данные звуки. (В слове «лук» - звонкий твердый согласный звук [л], а в слове «люк» - звонкий мягкий согласный звук [л'].)

- Объясните, что обозначают слова «лук», «люк».

Люк - закрывающееся крышкой отверстие, например, на палубе корабля, в полу сцены.

Лук - огородное растение со съедобной, острого вкуса луковицей и съедобными трубчатыми листьями, а также съедобные листья и луковицы этого растения.

Лук - оружие для метания стрел: гибкая дуга, стянутая тетивой.

- Рассмотрите иллюстрацию на доске и составьте предложения со словом «лук».

У Нины лук.

И у Толи лук.

Соревнования по стрельбе из лука.

.

Мама режет зеленый лук в салат.

.

IV. Конструирование большой и малой букв Л, л.

Учитель просит детей рассмотреть образцы печатных букв «Л», «л».

Клоун с бантом

Стал гигантом.

Он в толпе ходил и пел.

Мы взглянули на ходули -

Увидали букву «Л».

Г. Ванюхина

Алфавит продолжит наш

Буква «Л» - лесной шалаш.

В. Степанов

- Из каких элементов-шаблонов они состоят?

Далее учитель раздает учащимся в конвертах необходимые шаблоны и просит сконструировать из них буквы «Л», «л».

Один из учащихся выполняет задание на магнитной доске.

Физкультминутка

Учащиеся выполняют упражнения за учителем.

ЛЕБЕДИ

Лебеди летят, крыльями машут,

Прогнулись над водой,

Качают головой.

Прямо и гордо умеют держаться,

Очень бесшумно на воду садятся.

Белые лебеди,

Лебеди летели

И на воду сели.

Сели, посидели,

Снова полетели.

VI. Звуковой анализ слов на основе двухуровневых моделей
(с. 29).

- Рассмотрите иллюстрации в учебнике. Что здесь изображено? (Лиана, лама.)

- Прочитайте слова по слогам и орфоэпически.

- Соотнесите звуковую форму слова с буквенной. (Буква «а» в слова «лама» указывает, что предшествующая буква «л» обозначает твердый звук [л], а в слове «лиана» буква «и» указывает на мягкий звук [л']. Безударная буква «а» обозначается условным символом - кружок, так как произносится ускоренно).

Лиана - вьющееся или лазящее растение, древесное или травянистое, растущее в тропиках.

VII. Чтение слогов по заданным схемам и столбикам слов с использованием двух приемов: чтение по слогам и орфоэпическое чтение (с. 30).

- Сравните слоги в каждом столбике, чем они похожи? Чем отличаются?

- Как произносятся согласные в первом и во втором столбике? (Согласные твердые.)

- Как произносятся согласные в третьем столбике? (Согласные мягкие.)

- Какая буква показывает, что звук [л'] читается мягко?

Вывод: после согласного буква «и» показывает мягкость предыдущего согласного.

Физкультминутка

VIII. Упражнение в чтении слов (с. 30).

После чтения учащиеся составляют схемы-модели к прочитанным словам.

- Прочитайте только имена. С какой буквы надо писать эти слова?

- Прочитайте слова, которые состоят из двух слогов.

- Прочитайте слова, которые состоят из трех слогов.

- Объясните значение слова «налим».

Налим - хищная пресноводная рыба с продолговатым телом и пятнистой кожей.

IX. Задания на развитие речи. Чтение предложений (с. 30).

- Рассмотрите иллюстрации в учебнике.

- Составьте предложения и запишите схемы-модели предложений.

Мама купила налима.

.

У девочки лама.

.

- Прочитайте предложения в учебнике.

Х. Задания на внимание.

1. Игра «Ударный - неударный. Сочиним сказку».

ЛУ́ТА И ЛУТÁ

Наши новые друзья Лýта и Лутá - добрые веселые зайчата. Лýта любил все слова, в которых ударение падало на первый слог, а Лутá - слова с ударением на втором слоге.

Лýта и Лутá были очень дружными, и никогда они не ссорились. Даже когда делили игрушки. Иногда они, правда, затруднялись правильно поставить ударение в словах. Но это не беда - мы им всегда сможем помочь, ведь правда, ребята?

Однажды Лýта и Лутá отправились посмотреть, нет ли поблизости речки, чтобы половить рыбы. Взяли они с собой ведро и удочку.

Отгадайте, кто что нес?

Ласково припекало солнышко. Зайчата шли-шли и вышли на тропинку. Видят, из-под кустов кто-то выползает, название его короткое, мало звуков, и среди них есть звук [у]. (Уж.) Кто, ребята, первым его заметил, как вы думаете?

Поздоровались с ужом, пошли дальше. Ну, вот и речка. Стали зайчишки удить рыбу. Улов был очень удачный. Попробуйте догадаться, что поймали друзья. (Лýта поймал: окуня, щуку, лещика, сомика; а в ведерке у Луты́: карась, уклейка, ратан, сазан.)

Дома зайка-мама и заяц-отец накормили малышей вкусным обедом. Блюда были разные. Отгадайте, кто что ел? (Уха, суп, морковь, капуста, творог, мороженое, яблоки, мусс, сок, пирог, суфле, яйца.)

А потом малыши взяли игрушки и стали играть. Во что играл каждый, отгадайте? (Лошадка, кукла, машина, мишка, жираф.)

Цвета одежды зайчат были разные, один любит все красное, другой - зеленое. Догадались, что любил каждый из них?

Однажды они справляли день рождения. Лýта и Лутá были близнецами и день рождения отмечали в один день. Одному из них подарили часы, а другому красивый зонтик. Кому что досталось?

Очень зайчатки любили друг друга, а потому не только никогда не дрались, но, наоборот, всегда помогали друг другу и жили очень весело и дружно.

2. Игра «Слоговой аукцион».

- Придумайте слова, которые заканчиваются на слог «ло». (Масло, стекло, тепло, село.)

- Придумайте слова, которые начинаются со слога «лу». (Луна, лупа.)

3. Игра «Кто больше запомнит слов?».

Летний лес. Лепечут ласковые листья липы. Лучи легонько ласкают лицо. Лопоухие лопухи латают лужайку. Лиловеют лепестками лютики. Лапотком лупоглазого лешего лежит лоскут лишайника. Лягушка ловит легкокрылых летуний. Лениво лает лисица.

Лучше лес - летний!

Л. Яхнин

XI. Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие звуки обозначает буква «л»?

- Объясните значения слова «лук».

12. ДЗ.

- составить схему предложения: Лягушка ловит легкокрылых летуний.

- составить схему слов: лютики, лицо