Урок русского языка тема 'Приставка'

Разработка урока русского языка в 3 классе

Тема: «Приставка. Значение приставки. Образование новых слов при помощи приставки»

Учитель начальных классов

Остапенко О.В.

Тема: Приставка. Значение приставки. Образование новых слов при помощи приставки.

Цели:

Обучающие: Создать условия для формирования знаний о приставке, как значимой части слова; умения находить приставку в словах и образовывать новые слова при помощи приставки. Формировать познавательный интерес к открытию новых знаний.

Формировать универсальные учебные действия:

регулятивные: саморегуляция- мобилизовать силы и энергию к преодолению препятствий для познания нового;

целеполагание-развивать умение прогнозировать (для чего повторяли);

личностные: формирование смыслообразования (ради чего осуществляется учебная деятельность); осознавать ответственность за себя и товарищей (хочу узнать новое, потому что могу и есть для этого начальные знания); строить алгоритм; ставить учебные задачи, контролировать свои выводы с выводом эталона (учебника); соотносить результат своей деятельности с задачами урока, оценивать себя;

познавательные: умение добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя жизненный опыт, учебник; развитие самостоятельности в осуществлении учебных задач (словарная работа);

коммуникативные: умение слушать товарищей и контролировать деятельность партнёра; умение выражать свои мысли, участвовать в диалоге, соблюдая коммуникативную культуру.

Развивающие: развивать умение формулировать тему и задачи урока, искать пути их решения;

Воспитательные: воспитывать коммуникативную культуру.

Ход урока.

Организационный момент.

«Не бойтесь, дети, ошибиться,

Ведь вы пришли сюда учиться.

Не унывайте и не мучайтесь,

Ведь на ошибках люди учатся».

1. Актуализация знаний.

1.Словарная работа.

Слайд 1

- Отгадайте загадку:

Это дерево по моде,
Осенью одели вроде,
У зеленого пальто,
Пуговки красны зато.
Дрозд, снегирь, другая птица,
Могут ею угоститься,
Как усилится мороз,
Возрастёт на пищу спрос.
(Рябина)

- Эту птицу называют дрозд - рябинник? Как вы думаете почему? (Лакомится ягодами рябины).

- Какое это слово? Почему? (В корне слова безударная гласная, непроверяемая ударением).

- Запишите слова РЯБИНА, ЯГОДА в тетрадях. Поставьте ударение, подчеркните орфограммы.

2.Повторение изученного материала.

- Давайте вспомним, какие части слова вы уже знаете? (корень,окончание).

- На уроке каждая группа будет оценивать свою работу. Для этого вы будете ставить себе баллы за задания. Первое задание - надо выполнить тест. Нужно прочитать задание, обвести кружком букву с правильным ответом (работа в группах). Проверьте свою работу. За каждый правильный ответ поставьте 1 балл.

II. Самоопределение к деятельности

Слайд 2

- Посмотрите на наш железнодорожный состав. Что он везёт? (Состав слова).

- Какие морфемы в нём уже едут? (Корень и окончание).

- Сегодня в наш поезд сядет ещё одна морфема. Хотите узнать, какая?

III.Работа по новой теме:

Слайд 3

- Прочитайте слова: Бег - забег, побег, разбег, набег, пробег

- Как назвать эти слова? Почему? Назовите корень. Есть ли разница между словами? Отчего она зависит?

- Может быть, кто-то из вас знает, как называется часть слова, которая внесла новый оттенок значения и образовала новые слова?

- Обратите внимание, где находится приставка. Почему так приставку назвали?

- Как вы думаете, может быть пришло время сформулировать тему нашего урока? Поставьте задачи на урок.

1.Узнать, что такое приставка.

2.Учиться образовывать новые слова при помощи приставок.

3.Находить приставку в словах.

Слайд 4

-Что делает собачка? (читают хором) Что вы можете сказать об этих словах? (Они однокоренные, так как у них общая часть - корень). Назовите корень в словах. Назовите приставки. Подумайте, какую роль сыграла приставка в данных словах? (Образовались новые слова).

- Посмотрите, каким значком принято выделять приставку.

- Запишите слова в тетрадях, выделите корень и приставку.

- Итак, какие знания нам уже удалось самостоятельно добыть (Приставка - часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов)

- Как проверить правильность своих выводов?

- Стр.84. Мудрая сова сообщает вам новые сведения о языке. Прочитайте правило и расскажите друг другу в группе. Правы ли вы были?

- Перед корнем есть приставка,

Слитно пишется она,

Ведь при помощи приставок

Образуются слова.

- В русском языке почти 100 приставок. Прочитайте самостоятельно, какие бывают приставки на с. 85.

Слайд 5

Приставочное дерево

- Какое задание нужно выполнить? От какого слова будем образовывать новые слова при помощи приставок? (устно) (Надписать, подписать, списать, прописать, отписать, переписать, приписать, написать, выписать).

Слайд 6

- Образуйте новые слова с помощью приставок (.85) от данных глаголов. Выделите приставки. (1 гр. - читать, 2 гр. - летать, 3 гр. - рисовать. 4 гр. - думать). Проверим работу групп. Посчитайте сколько слов составила ваша группа, запишите количество на бланке с ответами.

Слайд 7

Говорит Наташе дед:

Я помочь тебе стремлюсь

И полезный дать совет:

Намотай себе на ус!

Но тотчас ему в ответ

Внучка рассмеялась:

-У меня усов же нет,

Ах, какая жалость!

- Прочитайте стихотворение. Что можете сказать о выделенном предложении? Объясните значение (Намотать на ус - хорошо запомнить).

- Назовите глагол. Может ли этот глагол употребляться без приставки? А с другой приставкой? Какие это слова? Что происходит с приставкой?

IV. Подведение итогов урока. Рефлексия.

- Как звучала тема нашего урока? Какие задачи вы ставили перед собой?

1.Узнать, что такое приставка.

2.Учиться образовывать новые слова при помощи приставок.

3.Находить приставку в словах.

- Все ли, поставленные задачи мы решили? Давайте проверим, насколько продуктивно вы работали на уроке.

Слайд 8

Я узнал(а), что…

приставка - это… - стоит… - служит…

- Оцените работу своей группы. Посчитайте, сколько всего баллов вы набрали. Выводом нашего урока послужит следующее стихотворение (читают хором):

Слайд 9

Перед корнем есть приставка,

Слитно пишется она,

А при помощи приставки

Образуются слова.

Слайд 10

-Давайте новую морфему поместим в состав поезда и определим ей место в составе слова. Что вы заметили? (Ещё один вагончик пустой, это значит, будем знакомиться ещё с одной морфемой)

- Вы ещё не всё узнали о приставке. Завтра на уроке мы с вами узнаем, какие значения имеют разные приставки в словах.

-Хочу вас похвалить и сказать, что вы сегодня работали хорошо. А всё, что вы узнали, надо закрепить, выполнив домашнее задание.

Слайд 11 Д.З: с. 84 правило, з.154