Урок по русскому языку 'Правописание окончаний имён существительных единственного числа 1-го, 2-го, 3-го склонений в предложном падеже'

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья - специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 17 городского округа Самара

Урок по русскому языку в 4 классе

Тема: Правописание окончаний имён существительных

единственного числа 1-го, 2-го. 3-го склонений

в предложном падеже.

ИВЛЕВА ЛАРИСА АЛЕКСЕЕВНА

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

ГБС(К)ОУ ШКОЛЫ - ИНТЕРНАТА №17

Г.О. САМАРА

Тема урока: Правописание окончаний имён существительных

единственного числа 1-го, 2-го. 3-го склонений

в предложном падеже.

Форма урока: Урок - сказка.

Оборудование: 1). Рельефные аппликации на партах у каждого ученика -

теремка и фигурок зверей: лягушки, мыши, зайца,

петуха, медведя.

2). Карточки.

Цели урока: 1). Закрепление знаний об особенностях предложного

падежа.

2). Совершенствуется навык правописания окончаний имён

существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения в предложном

падеже.

3). Развивать навыки устной и письменной речи учащихся.

4). Развивать мыслительные операции и способеости

обобщать.

5). Развивать умения понимать и устанавливать смысловые

связи и причинно-следственные взаимоотношения между

словами (для различения падежей сущ-ых по вопросам и

предлогам)

6). Воспитывать любовь и интерес к русскому языку, к

русским народным сказкам.

Ход урока:

1. Орг. момент.

2. Сообщение темы и целей урока, постановка учебной задачи.

- Любите ли вы сказки?

- Сегодня мы попадём в сказку.

- Путешествие в сказку поможет нам вспомнить падежи имён существительных, их окончания, познакомит с правописанием окончаний существительных 1-го, 2-го, 3-го склонений в предложном падеже.

Наша задача сегодня - научиться правильно писать окончания имён сущ-х в предложном падеже.

3. Словарная работа.

У каждого ученика на столе выпуклая аппликация «теремок» с элементами фланели и фигурки зверей с элементами фланели на обратной стороне, что позволяет укреплять фигурки на аппликации.

Учитель показывает теремок.

- Что это?

(это теремок).

- По какой сказке мы будем путешествовать?

- К какому склонению принадлежит это слово?

( 2-е скл.)

- Укажите его падеж.

(И.п.)

- Запишите это слово в тетради по середине строки. Это название нашей сказки, которую мы будем вместе вспоминать.

- Наступила зима. Падают снежинки. В лесу живут лягушка, мышь, лиса, заяц, петух и медведь. В лесу холодно зверям.

(На партах и доске появляются фигурки зверей)

В качестве словарной работы предлагаю записать предложение: В лесу живут лягушка, мышь, лиса, заяц, петух и медведь.

4. Упражнение в правописании окончаний существительных в предложном падеже.

- Увидела мышь теремок. Подбежала к теремку и стучит в дверь.

- Где стоит мышь?

(Мышь стоит у теремка.)

- Запишите это предложение. Определите падеж существительного у теремка

- На каком этаже поселилась мышь?

(Мышь поселилась на первом этаже)

Выставляется на окнах 1-го этажа фигурка мыши. Предложение записывается с комментарием в тетрадях. Учащиеся указывают склонение, падеж слова на этаже.

- А где стала жить лягушка?

(Лягушка стала жить в подвале.)

- Предложение записывается с комментарием, определяется склонение, падеж слова в подвале.

- А где любит сидеть лиса?

(Лиса сидит на печи.)

Предложение записывается с комментарием. Определяется склонение, падеж существительного на печи.

- А куда залетел петух?

(Петух живёт на крыше.)

- Все ли существительные в предложном падеже имеют одинаковые окончания?

- Почему существительные в теремке, на этаже, в подвале, на крыше в предложном падеже имеют окончание -е, а существительное на печи имеет окончание -и ?

(Первые существительные 1-го, 2-го скл., а на печи - 3-го скл.)

5. Систематизация знаний учащихся о предложном падеже.

- Сделайте вывод, когда в предложном падеже пишется окончание -е, а когда - пишется -и.

Детям предлагается алгоритм.

(У каждого на парте).

Предл. падеж им. сущ.

-Е -И

1-е, 2-е скл. 3- скл.

6. Закрепление и повторение.

- О ком эта сказка?

(Эта сказка о мыши, лягушке, лисе, зайце, петухе.)

Предложение записывается с комментированием. Учащиеся объясняют правописание окончаний существительных в предложном падеже.

- Какие предлоги употребляются с предложным падежом существительных?

(в, на, о)

- Ребята, посмотрите, кто это ещё бредёт к теремку?

(Медведь бредёт к теремку.)

-Что сейчас произойдёт?

- Придумайте свой конец сказки, чтобы теремок остался целым и невредимым.

(Дети предлагают свои ответы. Можно сказать, что медведь большой и ему надо сделать берлогу.)

- Где живёт медведь?

(Медведь живёт в берлоге.)

Предложение записывается.

- Почему окончание -е в слове в берлоге?

- О ком позаботились звери?

(Звери позаботились о медведе.)

- Какое окончание в этом слове? Почему?

- Ребята, что помогло зверям?

(Зверям помогла дружба.)

7. Самостоятельная работа.

- А теперь попробуем самостоятельно выполнить задание.

(Индивидуальные карточки)

Карточка 1. (для Ксюши, Насти , Ангелины, Максима):

Списать, вставить пропущенные буквы. Определить падеж и склонение

существительных.

На чужой сторонушк_ ра_св_ей в_ронушк_. (Не) суди об арбуз_ по корк_,а о человек_ по плат_ю. Не в сил_ сила,а в правд_. Кошка на печ_к_, пёс на крылеч_к_. По нитк_ и до клубка доходят.

Карточка 2. (для Ромы, Никиты)

Списать. Определить падежи существительных.

В поле. На огороде появились проталины. В овраге бегут ручьи. Высоко над полем летит небольшая птичка. Это жаворонок.

7. Подведение итога.

- Сегодня мы познакомились с героями сказки, которые научили нас правильно писать окончания в предложном падеже имён существительных разных склонений.

- Давайте уточним, когда мы пишем окончание - е, а когда - и в этом падеже?

- Какие предлоги употребляются с предложным падежом.