Конспект урока математики 'Единица длины - миллиметр', 2 класс

Урок математики

Тема : Единицы длины. Миллиметр.

( 2 класс)

Подготовила учитель

начальных классов

Магага А.Н.

Цели : познакомить учащихся с новой единицей длины - миллиметром ;учить использовать ее при измерении предметов; повторить общий принцип измерения величин и известные уже единицы длины;

развивать речь,внимание, мышление (умение применять знания на практике); развивать навык осознанного чтения;

воспитывать активную личность,самооценку,воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Оборудование : мультимедийный проектор, карточки с зашифрованным словом, конверты для индивидуальной и групповой работы, тексты, кукла Доктор Айболит, нарисованные корзиночки с овощами.

Ход урока

1. Оргмомент.

- Ребята, мне очень приятно,что этот урок мы с вами проведем вместе. Я надеюсь, что у нас все получится !

- А с каким настроением вы начинаете урок ? Покажите ! ( показывают : зеленый квадрат - спокойное, хорошее настроение, красный - тревожное, грустное).

- Итак, девиз нашего урока :

Учитесь…

открывать новое, интересное, неизвестное! (СЛАЙД № 1)

2. Устный счет.

- Ребята, наш урок необычный. Нас ждет много интересного. В гости к нам зашел…Кто же это ? (Доктор Айболит)

Доктор Айболит : «Слышал я, что вы умеете хорошо считать. Давайте проверим! Справитесь,ребята, с заданием и узнаете, какое слово я зашифровал.

Математический диктант.

- найти произведение чисел 8 и 4 ;

- найти частное чисел 54 и 9 ;

- увеличь 8 в 10 раз;

- найди сумму чисел 60 и 17 ;

- 1 множитель - 5, 2 множитель - 3, найди произведение;

- 400 уменьши в 10 раз ;

- длина комнаты 5 м,ширина 4 м,найди площадь комнаты;

- в 1 дм сколько см.

Проверка по эталону. Карточки с ответами на доске.

32 6 80 77 15 40 20 10

- А теперь, построим числа в порядке возрастания и узнаем, какое слово зашифровал Айболит.

6 10 15 20 32 40 77 80

З Д О Р О В Ь Е

- Как вы думаете, что же такое здоровье ?

-Давайте посмотрим в толковом словаре Поповцева, что же обозначает слово здоровье.

- Ребята, а что же необходимо для сохранения здоровья ?

- А как в этом могут помочь овощи и фрукты ?

- Какие вы знаете лечебные овощи и фрукты ?

- Ребята, у вас на партах - конверт под №1. Была пословица о полезном овоще, она рассыпалась. Соберите ее. Работаем в парах .

- Итак, что у вас получилось ?

ЛУК СЕМЬ НЕДУГОВ ЛЕЧИТ.

ДОКТОР АЙБОЛИТ : «Если кто-то простудился,

Голова болит, живот.

Значит, надо подлечиться,

Значит, в путь, на огород !

СЛАЙД № 2

- А теперь прочитайте задачу.

Доктор Айболит посадил 27 зерен редиса, а брюквы в 3 раза меньше. Сколько зерен брюквы посадил Доктор Айболит ?

- О чем задача ?

- Что же такое брюква ?

СЛАЙД №3

- Это овощ с крупным сладковатым корнем.

- Так сколько же брюквы посадил Доктор Айболит?

- Как вы узнали ?

- Ребята, у вас на партах - тексты. Прочитайте.

-- Так чем же полезна брюква ?

3. Физминутка.

Если мы едим подземные части растений - надо присесть, если едим надземные части растений - встать во весь рост и вытянуть руки :

Морковь, помидор, редис, огурец.

4. Актуализация знаний.

- Доктор Айболит доволен нашей работой . Молодцы, ребята !

- А теперь посмотрите на следующее задание.

СЛАЙД № 4

13 см

20 м

2 дм5см

2 мм

-Что объединяет данные числа ? ( единицы длины )

- С какой единицей длины мы еще с вами не встречались?

- А кто знает, как она называется ?

- Как вы думаете, значит, какая тема урока сегодня ?

СЛАЙД № 5

Тема урока : Единицы длины. Миллиметр.

- Значит, сегодня на уроке мы должны познакомиться с новой единицей длины и научиться использовать ее на практике.

5. Открытие детьми нового знания.

Практическая работа.

- В конверте № 2 - полоски. Возьмите линейку и измерьте красную полоску. Какой длины эта полоска ? (10 см )

- Какую единицу измерения длины вы использовали?

- Давайте попробуем измерить длину голубой полоски. Легко ли это сделать ? Можем ли мы воспользоваться единицей длины см , чтобы измерить эту полоску ?( нет)

- Почему ? (потому что она меньше см )

- Ребята, а кто знает, какой единицей длины нужно воспользоваться ? На линейке мм обозначается маленькими черточками. Посчитайте, сколько таких маленьких черточек в 1 см ?

- Какой сделаем вывод ? Я начну фразу, а вы ее закончите

1 см = …мм

- Нужно запомнить написание слова - МИЛЛИМЕТР. Математики договорились обозначать миллиметр кратко двумя буквами - ММ

- Откроем учебник на с.79 , подтвердим наш вывод правилом.

- Определите длину отрезка АВ.

- Что можно измерять с помощью этой величины ?

- Давайте установим соотношение между всеми единицами длины. Начнем с наибольшей.

1м 1 дм 1 см 1 мм

10 10 10

- Сколько дм в 1 м? в 1 дм сколько см? в 1 см сколько мм?

- Итак, чтобы узнать, сколько в 1 дм - мм, надо 10 умножить на 10.

- Что получаем? 1дм=100мм (карточки вывешиваются на доску)

- Чтобы узнать, сколько в 1 метре миллиметров надо 10х10х10. Сколько же в 1 метре миллиметров ?

1м=1000мм

6. Закрепление.

Работа по учебнику.

С.80 № 4 1 столбик - устно

2 столбик - с комментированием

3 столбик - самостоятельно с последующей взаимопроверкой тетрадей.

7. Итог урока.

- С какой единицей измерения длины мы познакомились?

- Что из изученного сегодня на уроке вам пригодиться в дальнейшей жизни?

- У меня сейчас хорошее настроение , а у вас? Покажите.

- Оцените свою работу.

- работал в полную силу, старался.

- работал на уроке, но не в полную силу.

ДОКТОР АЙБОЛИТ : « На прощанье, друзья,

Я хочу пожелать !

Учиться, трудиться

Только на 5 !

Весело в школе живите,

Здоровье свое берегите !

8. Домашнее задание.

ДОКТОР АЙБОЛИТ : « Ребята, передаю вам корзиночки, но непростые, а с секретом. Здесь для вас домашнее задание. Выберите любое из заданий и выполните его дома .

- Спасибо за урок !