Конспект урока по ИЗО для 4 класса «Тёплый и холодный колорит»

Урок изобразительного искусства в 4 классе

Подготовила и провела: учитель начальных классов Работникова Светлана Алексеевна

Тема: «Тёплый и холодный колорит»

Цель: сформировать умение подбирать оттенки тёплых и холодных цветов; познакомить с эмоциональной характеристикой цвета и способами художественного выражения своего впечатления и ощущения.

Задачи:

- способствовать формированию учебной самостоятельности обучающихся посредством групповой работы;

- способствовать формированию умения подбирать оттенки тёплых и холодных цветов;

- содействовать развитию эмоциональной сферы (выражению чувств обучающихся, расширять словарный запас);

- способствовать привитию эстетического вкуса (через знакомство с репродукциями картин известных художников).

Этапы урока

Содержание

Формирование УУД,

технология оценивания

Действия учителя

Действия обучающихся

1.Мотивация к учебной деятельности.

2.Целеполагание.

Создание проблемной ситуации.

Прогнозирование.

4.Беседа по теме урока.

Физкультминутка

Практическая работа

Творческая практическая деятельность учащихся

Выставка работ и анализ

Рефлексия

Домашнее задание

-Игра « Цветные приветики» « Вхождение в ощущения»

Ребята, перед вами конверты, в них цветные квадраты. Выберите, пожалуйста, из предложенных квадратов цвет, который подходит вашему настроению, ощущению.

Каким цветом вы хотели бы «поздороваться» с друзьями.

Итак, какие цвета вы выбрали?

Какой цвет преобладает?

Я тоже выберу цвет, который соответствует моему настроению, и поздороваюсь с вами. Посмотрите, какого цвета получилось больше всего? (Это говорит о радостном, оптимистичном настроении.)

Ребята, сегодня на уроке изо вы станете не только художниками ,но и немного исследователями. Я тоже буду выступать в роли советчика и эксперта. Сегодня вы будите работать в группе, а как должна работать продуктивно рабочая группа?

Повторите правила работы в группе.

1...Каждый имеет своё право на своё мнение.

2.Выслушай соседа, не перебивай.

3.Совместно примите верное решение.

Проверим готовность к уроку. Я называю предмет ,а вы продолжаете.

Краски

вода

альбомы

тряпочка

Вообразите, что все цвета исчезли из окружающего мира, и мы видим его только чёрно - белым.

Демонстрация чёрно - белой фотографии.

Чего не хватает?

Кто из вас сможет предположить тему урока?

А сможет ли сформулировать тему?

Послушайте сказку, может она вам поможет.

Солнышко захотело полюбоваться на себя в зеркало. Но где же его взять на небе? Там только ветер, тучи, облака.

-Я помогу тебе, - предложило маленькое Облако.

-А как?- спросило Солнышко.

-Подтолкни меня своим лучиком так, чтобы я подпрыгнуло!- засмеялось Облако.

Солнышко тут же несколькими лучиками подтолкнуло белое Облако.

От этого из Облака одна за другой пролились на землю капельки воды -дождик. Каждая капелька попадала на солнце.

Чный лучик так, что он мог в ней видеть своё отражение. Оно было очень красивым и разноцветным.

-Как я хочу, чтобы все на Земле увидели ,какое я красивое!- воскликнуло солнышко.

И тут произошло чудо: на небе появились разноцветные дуги.

Что это было? (Радуга)

Правильно. После дождя солнечные лучи проходят сквозь дождевые капельки и на небе появляется многоцветная радуга.

Цвета радуги располагаются в строгом порядке.

Есть специальная поговорка для запоминания их порядка. Кто её знает? (Каждый охотник желает знать ,где сидит фазан.)

Верно. Первая буква каждого слова обозначает первую букву в названии цвета. Назовите эти цвета. (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый)

Как вы думаете ,что получится ,если соединить концы цветной радуги в колечко?(цветовой круг)

Презентация

О чём же будем говорить на уроке?

Итак, тема нашего урока: Тёплый и холодный колорит.

Цели урока научиться подбирать оттенки тёплых и холодных цветов.

Что вам напоминают синий, фиолетовый, голубой цвета?

( небо, снег, холодный ветер)

Тёмно-синий вечер,

Голубой рассвет,

Льдинки и снежинки,

И холодный свет.

Прохладу нарисуем сине-голубой-

Зимнюю картину видим мы с тобой. это холодные цвета)

Что напоминают вам жёлтый, оранжевый, красный? (осень, солнце, тепло)

Жаркое солнце,

Тёплый песок,

Ярко- оранжевый в поле цветок.

Самым горячим, красным и жёлтым,

Знойное лето цветом наполним! (тёплые цвета)

Почему так называют цвета тёплые и холодные?

Я приглашаю вас на выставку, где можно увидеть работы художников - пейзажистов.

Мастер Изображения-Художник изображает природу какой? (весёлой, грустной, таинственной, задумчивой, бурной,……..)

С помощью чего?

Что такое пейзаж? Каких художников пейзажистов вы знаете?

Все в природе имеет свой определенный цвет, который под влиянием освещения, света, состояния воздуха может меняться. Все цветовое богатство мира и передает живопись с помощью красок.

С помощью цвета, цветовых сочетаний теплых и холодных цветов художник передает разнообразные чувства и настроения - радость и грусть, нежность и тревогу.

Что такое колорит?( слайд)

Задание у доски « подберите нужный колорит»

Изображение к иллюстрации В. Васнецова «Алёнушка»

Что изображено на картине?

Какой цвет преобладает?

Чем особенно понравилась картина? (На этой картине зеленые, желтые, коричневые и другие цвета смешаны с холодными цветами. Природа таинственна.)

Ваша задача рассмотреть картину и определить с помощью каких цветов автор изобразил природу. Попробуйте описать то, что видите, то есть подберите нужный колорит.

Ребята, а сейчас я вам предлагаю закрыть глаза. Представьте угасающий костер в ночи на фоне мерцающих холодных углей и в небо взвиваются огненные языки.

Огонь как будто борется с ночью за свое существование. А теперь откройте глаза

Как вы думаете, что мы будем рисовать?

Правильно, мы сегодня изобразим «борьбу теплых и холодных красок» на примере борьбы огня за свое существование

Назовите критерии успешной работы?

Словами не передать какая красота получилась. Используя знания про колорит, оцените работу группы, свою работу.

Какие цвета относятся к теплым? А к холодным? Пригодятся ли вам знания приобретенные на этом уроке в дальнейшей жизни? Какая задача стояла сегодня перед нами? Кто достиг поставленной задачи? Что удалось в работе? Что не удалось? Что мне этот урок дал для жизни? Оцените своим квадратиком состояние души, настроения в конце урока.

Подумать, где в природе встречается «борьба» теплых и холодных красок, в каких состояниях природы, времен года преобладают «холодные» или «теплые» цвета.

Огонь в ночи

Отвечают

Познавательные действия:

-делать выводы, оперируя с предметами и их образами

-находить информацию, отделять известное от неизвестного

Регулятивные действия:

-совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии

-работать по предложенному плану

-учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки

Коммуникативные действия:

-высказывать свои мысли, вступать в беседу

-слушать и понимать других

-договариваться о правилах общения

-учиться выполнять роли в группе

Личностные результаты:

-оценивать поступки с позиции нравственных ценностей

-в предложенных ситуациях делать моральный выбор поступка

-развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач

-воспитание уважительного отношения к творчеству - как своему, так и других людей

-развитие чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой