Краткосрочное планирование урока познания мира на тему 'Органы пищеварения' 3 класс

Предмет

Познание мира

Класс 3 - а

Дата 19.10.2015

№ урока 7

Тема занятия

Органы пищеварения

Ссылки, источники

Учебник "Познание мира", методическое руководство к учебнику, дополнительная литература

Общая цель

Формирование знаний учащихся о процессе пищеварительной системы и соблюдении гигиены питания

Результаты обучения

Учащиеся будут иметь представление о последовательности расположения органов пищеварения. Соотнесут качество пищи с состоянием здоровья и её влиянием на весь организм .В группах составят правильное и сбалансированное меню ученика на целый день

Ключевые идеи значимые для урока

Органы пищеварения.

Этапы

Время

Виды занятий и действия участников занятия

Процесс оценивания

1. Организация класса

5 мин

1. Эмоциональный настрой

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться:

Доброе утро! -

Солнцу и птицам.

Доброе утро! -

Улыбчивым лицам.

И каждый становится

Добрым, доверчивым.

Доброе утро длится до вечера.

Проверка д/з

2. Формирование групп

Раздается лист самооценивания

2Актуализация действий (вызов)

5 мин

3. Метод Логические цепочки (презентация)

Расположи в правильной последовательности

Ротовая полость,кишечник, желудок,глотка,пищевод,прямая кишка

Апплодисменты

3 Изучение нового материала

(понимание)

15 мин

4.Определение темы и задачей урока

Презентация Органы пищеварения (Обсуждение)

Чтение 1 и 2 обцатца учебника

-Где начинается процесс пищеварения?

-Куда затем попадает пища?

--Как переваривается пища в желудке?

-Что происходит с остатками непереваренной пищи?

Чтение 3-4 обзатца

-Как вы думаете ,что произойдет, если из строя выйдет хоть один орган из данной цепи?

-Как долго человек может прожить без пищи?

Чтение Правил питания

-Какие правила питания вы знаете?

Чтение « Береги зубы»

-Как нужно ухаживать за своми зубами?

-Как вы думаете ,полезно ли для организма питаться только конфетами и щипучими напитками? Почему?

5.физминутка

Формативно

Лист самооценивая

Фишки

4Первичное закрепление знаний

10 мин

6 Сравнительный анализ предложенных меню

Лист самооценивания

5.Работа в группах

7 Метод «Карусель»

Составление меню школьника на 1 день

Выбор самого правильног меню

Коллекция стикеров

6 Синтез (обобщение и закрепление)

5 мин

8.Что нового вы сегодня узнали?

-Чему научились на уроке

формативно

7 Рефлексия

5 мин

Рефлексия «Закончи фразу»

-Оцените свою работу на уроке

Самооценивание

Суммативное оценивание

Ресурсы оснащения

Картинки для формирования групп, фишки, рабочие тетради, флипчарты, стикеры, маркеры

Последующие задания и чтение (д/з)

С.31-35 пересказ ,ответить на вопросы,нарисовать полезные продукты