Краткосрочный план по математике на тему 'Решение примеров вида 28 + 15, 43 – 15. Закрепление' (2 класс)

Краткосрочное планирование по математике во 2 «В» классе учитель Шин Е. Ю.

Тема: Решение примеров вида 28 + 15, 43 - 15. Закрепление.

Это урок № 1 из 4

Цель: закрепить знания приемов письменного сложения и вычитания с переходом через разряд; закрепить изученные вычислительные приемы, отработать их применение при решении задач.

Результаты обучения: уметь решать примеры указанного вида 15 + 28, 43 - 15; применять данные ЗУН при решении задач.

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дифференциация

Оценка

Ресурсы, обор-е, обстановка

1. Орг. момент (Создание коллаборативной среды)

мин

Орг.момент

1. Приветствие

2. Игра «Домики, человечек, землетрясение»

Ученики расчитываются на 1,2,3 (1 и 2 номера образуют домик, а 3 номер - человечек). По сигналу ведущего «человечек» человечки выбегают из своего домика и ищут новый домик, по команде «домик» ищет себе нового человечка, по команде «землетрясение» все расходятся и образуют новые дома с человечками.

Возрастные особенности, новые подходы

2. Вызов

3 мин

Учащиеся определяют тему и цели урока посредством просмотра видеоролика «Учимся считать».

Новые подходы в обучении;

ОДО; КМ.

При правильном определении темы и цели урока, учитель формативно оценивает учащихся одобрением, похвалой.

Видеоролик

3. Осмысление

Актуализация опорных знаний.

2 мин

1. Устные упражнения.

Игра «Внимание! Внимание!»

- У вас на столе лежат на доску, запомнить изображение и посовещавшись нарисовать это же на своих листах.
- Покажите, что у вас получилось?
- Молодцы! Все команды справились правильно с этим заданием.

Учащиеся зарисовывают изображенный на доске предмет по памяти.

КМ, новые подходы к обучению

Формативное оценивание учителем: одобрение, похвала.

Ид с изображением отдельных спортивных предметов.

3 мин

- Вы все доказали, что обладаете одним из качеств настоящих спортсменов - вниманием.

«Расшифруй слово» (работа в паре)

- Перед вами на доске зашифровано слово. Чтобы его отгадать, вы должны решить примеры:

2 * 2 - 4 + 92 и
2 * 3 + 91 - 10 ч
4 * 2 + 9 + 61 о
5 * 2 - 8 + 64 с

- Расположите ответы в порядке возрастания.
- Какое слово получилось?
- Что такое Сочи? (Это город на юге России)
- А как такой теплый и солнечный город может быть связан, например, с хоккеем или биатлоном? (В этом городе проходила зимняя Олимпиада)
- А в каком году? (2014)
(Появляется карточка - 2014)

• Ребята, вам на дом было задано, найти информацию о том сколько казахстанских спортсменов ездило на Олимпиаду в Сочи и какие награды они оттуда привезли , а также найти информацию о золотых чемпионах зимней олимпиады 2014. Кто нашел данную информацию?

Дети решают примеры, затем распологают их в таблице в порядке возрастания для определения, какое слово зашифровано

Дети читают сообщение, которое нашли в сети Интернет, о спортсменах участвовавших в зимней олимпиаде 2014 призерах Казахстана

Новые подходы в обучении, возрастные особенности, лидерство управления, км, ИКТ, ВО, обучение талантливых и одаренных учеников

Формативное оценивание: медаль; взаимооценивание

(учитель раздает медали: золото, серебро, бронза в зависимости от степени выполненного задания и в итоге все медальки будут суммироваться, но прежде чем дать медаль советуется с учениками какую медаль дать)

Раздаточный материал для выполнения задания

Физкультминутка

3 мин

Учащиеся повторяют движения за анимационными героями в видеоролике на ИД

ВО

Видеоролик, ИД

Работа по теме урока

25 мин

1. Решение задач и примеров.

Каждая команда предложит нам свое задание.
- Кто хочет начать?
- Начинают легкоатлеты. (решение задачи с геометрическим материалом)

- фигуристы (решение составной задачи)

- биатлонисты (решение неравенств)

- прыгуны (решение уравнений)

- а еще одно задание для вас придумала я (решение примеров типа 28 + 15, 43 - 15)

Наши стрелки оказались меткими и точными. Молодцы.
- Но мне интересно, а что это за кольца на каждой карточке?
- Почему они разного цвета? Что они означают? (если не знают, могут посмотреть в интернете)
- А теперь давайте вместе их правильно соединим.

Каждая команда придумывает задания, которые учитель распределил по группам,

голубое кольцо - Материк - Европа
черное кольцо - Материк - Африка
красное кольцо Материк - Америка
желтое кольцо - Материк - Азия
зеленое кольцо - Материк - Австралия

учащиеся соединяют стрелочкой каждое кольцо с материком на ид

Новые подходы в обучении и преподавании, ВО, Лидерство управления, ИКТ, обучение талантливых и одаренных учеников.

Решение каждого задания, сопровождается проверкой по образцу групп - составителей. После проверки выставляется формативная отметка

Листы с изображением олимпийских колец

Рефлексия

2 мин

- Ребята, вам понравился урок?

- Давайте, выразим свое отношение к уроку на нашем пьедестале..

Учащиеся подводят итоги урока, прикрепляя медали на пьедестал:

Я работал отлично - золотая медаль

Я работал хорошо, с темой разобрался, но непонятны некоторые моменты - серебряная медаль

Я работал плохо, многое было непонятно - бронзовая медаль

Новые подходы к обучению, ОДО, КМ

Учитель выставляет оценки за работу на уроке, суммируя медали

Изображение пьедестала, медали.

Домашнее задание

3 мин

Задания из учебника, найти в сети интернет, что означает понятие «биатлон», что обозначает каждый цвет кольца на эмблеме олимпиады

Обучение талантливых и одаренных учеников

Учебник, Интернет.