Интегрированный урок бурятского языка и окружающего мира

Интегрированный урок

бурятского языка и окружающего мира

3-4 класс

Учитель:Бадагуева Валентина Ивановна

Тема: Части речи (повторение).Осенние изменения в природе.

Цели: 1) Обобщить и систематизировать знания учащихся о частях речи; уметь распознавать части речи, в предложениях; расширять словарный запас.

2)Развивать устную письменную речь, внимание, память, наблюдательность; умение мыслить логически

3) Формировать умения анализировать осенние изменения в природе; выделять существенные признаки; развивать умение обобщать и систематизировать наблюдения

Личностные УУД:1) Смыслообразующие ( положительное отношение к процессу учения, развитие познавательных интересов к урокам бурятского языка; формирование мотивов достижения).

2) Развивать доброжелательность в общении с одноклассниками; готовность к сотрудничеству, оказание помощи тем, кто в ней нуждается.

Регулятивные УУД:

1)Умение учиться и организовать свою деятельность:

-принимать,сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

-организовывать свою деятельность, готовить своё рабочее место;

-сотрудничать с учителем, с одноклассниками свои действия в соответствии с решаемыми учебными действиями;

-действовать согласно инструкции учителя, составленному плану или данным в учебнике (памятки);

-оценивать результаты решения поставленных задач;

Познавательные УУД:

1. Общеучебные универсальные действия:

-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

-умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

2)Универсальные логические действия:

-анализ и синтез;

-установление причинно- следственных связей;

-умение рассуждать;

Оборудование: мультимедиа, презентация, музыкальное сопровождение, опросники, карточки для групповой работы, доска.

Ход урока

1. Оргмомент

-Здравствуйте, ребята! Сегодня урок бурятского языка проведу я, меня зовут Валентина Ивановна. Хочу предложить вам подарить друг другу улыбки, радостное настроение. (На презентации рисунок солнышко улыбается).

- Улучшилось ваше настроение?

Наш урок будет необычным, мы совершим путешествие, по пути мы будем делать остановки, где нас ждут интересные встречи и задания.

- Итак, вы готовы отправиться в путь? Начинаем наше путешествие.

1)Определение темы и цели урока

- А сейчас, ребята, сформулируем тему и цели урока.

-Посмотрите на доску, прочитайте слова и подумайте, какое слово является лишним : имя существительное, имя прилагательное, окончание, глагол

- Лишнее слово - окончание

- Почему? Докажите.

- Кто думает иначе? Поднимите руку, кто согласен, что окончание не относится к части речи.

- Чем являются существительное, прилагательное, глагол? ( это - части речи)

- Какие ещё части речи вы знаете?

Вывод: На уроке мы будем говорить о частях речи, определять их в предложениях.

Показ презентации (картины осени). Музыкальный фон ( спокойная бурятская музыка). Даю целевую установку.

- Посмотрите внимательно картины, определите тему, почувствуйте эстетическое наслаждение от просмотра.

- Какое время года изображено на картинах? ( Осень)

- Определите, на какой картине изображена ранняя осень, золотая осень, поздняя осень.

- Что особенно понравилось вам в картинах? Какие самые яркие краски присутствуют на картинах?

- Какая картина больше отражает эту пору?

- Итак, определите тему и цели урока.

- Мы будем повторять части речи и говорить о поздней осени.

2) Деление на группы

Кому понравилась ранняя осень, объединитесь в 1 группу? Кому понравилась золотая осень во 2 группу? Поздняя осень?

- У нас получилось 2 группы. Давайте вспомним о правилах работы в группе. ( Работать сообща, говорить спокойно и ясно, говорить по очереди, выслушивать мнение товарища).

- Прежде чем продолжать путешествие, нам нужно пройти подготовку к испытаниям. Готовы, команды!

Экспресс-опрос

1)Имя существительное отвечает на вопрос:

А) какой?

Б) кто? что?

С) что делает?

2) найти словосочетание поздняя осень

А) сущ+глагол

Б) прил+ глагол

С) прил+ сущ

3) к какой части речи относится слово опадают?

А) прил

Б) глагол

С)сущ.

4) как переводится намар ерэбэ?

а) прилетела осень

б) наступила зима

в) пришла осень

5) какое слово относится к прилагательному?

А) шандаган

Б) улеэнэ

В) hэрюун

6)Что обозначает глагол?

А) признак

Б) предмет

С) глагол

- Чем отличаются части речи?

Вывод: Части речи отличаются вопросами, значением?

Итоги: за правильный ответ- листочки

Команды готовы к путешествию? Мы прибываем к павильону, где идёт прямой эфир одной передачи. (Дети заходят в студию. По оформлению студии, должны догадаться какая это передача, звучит музыкальная заставка к программе)

- В какой передаче мы оказались?

Презентация (карта метеопрогноза)

- Вы синоптики и ведёте наблюдение за погодой. Задача вашей программы - рассказать зрителям об изменениях в природе.

1 команда 2 команда

рассказать о золотой осени рассказать о поздней осени

Наступила золотая осень. Дует прох- Наступила поздняя осень.

ладный ветерок. Воздух чист и прозрачен. Солнце греет слабо. По

Небо чистое и голубое. Стоят тёплые деньки. утрам выпадает иней. По

Деревья стоят в разноцветном уборе. Небу плывут тяжёлые

облака. Деревья стоят го-

лые.

- Какие части речи помогают более ярко описать погоду?

2) Работа в группах

1 гр. 2 гр.

К существительным подобрать

Подобрать к именам подходящие глаголы

существительным имена прила-

гательные иней….

….солнце трава…

Дождь…

….небо

….ветер

- Как помогают части речи описать погоду?

Подведение итогов. Во время путешествия вдруг резко испортилась погода, поднялся ветер и полетели листочки.

Физминутка

Мы листики осенние ,

По ветру мы летим,

Ветер дунул, полетели ,

И на землю тихо сели.

-Гонимые ветром и листочками мы подошли к следующему павильону. Пантомима (медведь)

- Звучит заставка программы «Диалоги о животных». Кто догадался, какая это передача и ком мы будем говорить? ( Диалоги о животных)

1 конкурс « Назови одним словом» Показ презентации

-Волк, лиса, белка, лось, медведь- дикие животные

Корова, конь, свинья, овца, коза - домашние животные

Журавль, ласточка, лебедь, утка- перелётные птицы

- Кому живётся тяжело поздней осенью и зимой?

2 конкурс : «Кто быстрее?»

-На столах у каждой команды картинки. Ваша задача: взять картинку, назвать слово по- бурятски , прикрепить на доску, затем следующий - то же самое.

Медведь, волк, заяц, ёж, косуля, лось, кабан, барсук, суслик, лев, тигр, слон, лиса, белка.

- К какой части речи относятся эти слова?

Конкурс « Найди ошибки»

- Прочитайте предложения, найдите ошибки, правильно записать предложения в тетрадь, сверху указать части речи.

- В берлогу ложится медведь. Роет лиса нору. Орехи собирает белка. В края тёплые улетают птицы.

- Где в предложении пишутся глаголы в бурятском языке?

- В студию поступил вопрос- Какие изменения произошли в животном мире?

С наступлением холодов зверям тяжело искать корм. Насекомые попрятались в щели. Птицы улетают в тёплые края. Звери утепляют свои норы.

- По пути к следующему павильону, мне позвонили. Ведущая одной известной программы позвонила и сказала, что она заболела и попросила меня заменить её.

Как вы думаете, что за передача?

Программа «Здоровье» ( музыкальная заставка)

- Осенью часто меняется погода, поэтому люди начинают болеть. Что нужно, для того чтобы меньше простужаться и болеть?

- Чтобы меньше болеть и простужаться, нужно есть больше овощей, фруктов, закаляться, заниматься спортом.

Задание группам : Из предложенных продуктов питания выбрать те, которые принесут пользу человеку.

Конфеты, мясо, капуста, колбаса, яблоки, помидоры, торт, морковь, кириешки, свёкла, сосиски, жвачка, лук, малина, клюква, чеснок, чипсы.

- Какие продукты являются вредными для человека?

- Какие ещё ягоды повышают иммунитет человека? (шиповник, смородина) Почему рекомендуют зимой есть квашёную капусту? ( В нём содержится витамин С, который повышает сопротивляемость организма)

- Какую роль выполняют части речи в бурятском языке? ( все слова в бурятском языке являются частями речи, без них нельзя построить предложения, части речи взаимосвязаны)

- Связаны ли передачи между собою? Как связаны между собою живая и неживая природа?

Вывод: Все передачи на канале связаны между собой. А какой вывод сделаем мы.

Всё в природе взаимосвязано, части речи тоже находятся в тесной взаимосвязи.

Игра « Необычное в обычном»

- Назовите любой неодушевлённый предмет и свяжите с фразой : « как живая

природа связана с неживой, …»

«Как имя существительное связано с именем прилагательным, так и….»

Рефлексия: у каждой программы есть свой рейтинг. Чем больше голосов набирает программа, тем выше рейтинг программы.

На доске нарисованы столбцы 3 программ, вы должны приклеить листочки на ту, которая вам больше понравилась.

- А теперь, посчитаем листочки. Награждение победителей медальками. ( золотые медальки победителям поставлю «5», серебряным медалистам «4»

- Спасибо вам, ребята, за урок. Мне было очень приятно с вами работать, общаться.

До свидания.