Методическая разработка урока русского языка во 2 классе по теме: 'Парные согласные на конце слова'

Урок русского языка во 2 классе.

Тема: Парные согласные на конце слова.

Образовательная цель:

Формирование умения писать парные согласные на конце слова.

1. Новое знание

• Правило написания парного согласного на конце слова.

2. Задание для пробного действия.

   • Вставь пропущенные буквы в слова стол.(б), гла.(з), но.(ж).

3.Фиксация затруднения.

• Я не могу написать парные согласные на конце слова правильно.

• Я не могу обосновать…

4. Причина затруднения.

   • Я не знаю правило написания парных согласных на конце слова.

5. Цель деятельности.

• Научиться правильно писать слова с парными согласными на конце.

4. Фиксация нового знания (эталон).

а) Прочитай слово.

б) Измени слово так, чтобы после согласной стояла гласная буква.

в) Можно подставить слово нет.

Цель: Формировать умение писать парные согласные на конце слова.

1. Мотивация к учебной деятельности

- Давайте все вместе прочитаем слова написанные на доске:

«Всегда, везде и всюду - хочу, могу и буду».

- Как вы понимаете это высказывание?

- Сегодня на уроке мы должны открыть новое знание.

- Как будем открывать новое знание? (Поймём, что мы не знаем и сами найдём способ решения)

- С чего начинаем каждый урок? (С повторения)

- Повторять будем всё, что вы знаете? (Только то, что необходимо для открытия нового знания).

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.

- Итак, начнём с повторения. Я предлагаю вам вспомнить, что мы уже знаем о парных согласных звуках.

- Вспомните и назовите парные согласные звуки

б

в

г

д

ж

з

п

ф

к

т

ш

с

- По какому признаку они составляют пары? (По глухости и звонкости).

- Запишите слова, вставляя пропущенные буквы:

сто_ (б)

гла_ (з)

но_(ж)

дру_(г)

- Кто не смог выполнить это задание?

- У кого нет ответа?

- Что вы не смогли сделать? (Я не смог написать букву на конце слова правильно)

- У кого есть ответ?

- Обоснуйте. (Я не могу обосновать свой ответ потому что…)

- Значит, вы столкнулись с затруднением.

- Что надо делать после того, как вы столкнулись с затруднением? (Надо остановиться, подумать и найти причину затруднения)

- Найдите эталон, которым вы пользовались.

- Какое у вас затруднение?

- Что вы не смогли обосновать?

3. Выявление места и причины затруднения.

- Какое задание вы выполняли? (Вставить пропущенные буквы на конце слова)

- Где возникло затруднение?

- Почему у вас не получилось? (Мы не знаем правило написания парных согласных на конце слова)

4. Построение проекта выхода из затруднения.

- Какую цель вы перед собой поставите? (Научиться правильно писать парные согласные на конце слова)

- Тогда давайте так и назовём наш урок «Парные согласные на конце слова» (учитель записывает тему урока на доске).

- Какие шаги вам необходимо сделать для реализации поставленной цели? (Прочитать правило в учебнике и составить алгоритм)

- А первым эталоном вашей работы будет анализ слов.

- Работать будете в группах. Давайте повторим правила работы в группах.

• В группе должен быть ответственный.

• Один говорит, остальные слушают.

• В группе должен работать каждый.

• Своё несогласие высказывай вежливо.

• Если на понял переспроси.

5. Реализация построенного проекта.

- Я предлагаю вам в группах выполнить следующее задание.

План.

а) Проанализируйте слова.

б) Сделайте вывод.

в) Прочитайте правило в учебнике.

г) Составьте алгоритм.

дуб - дубы

пруд - пруды

друг - нет друга

(Дети представляют свои групповые работы, которые учитель вывешивает на доску. Защищают свой результат по группам. При защите учитель просит пояснить свою точку зрения. После выполнения работы группы проверяют и корректируют работу по алгоритму предложенному учителем.)

Алгоритм.

1. Прочитай слово.

2. Измени слово так, чтобы после согласного стояла гласная

буква.

или 3. Подставь впереди слова слово нет.

- Для чего нужны эти правила? (Чтобы правильно писать парные согласные на конце слова)

- Что теперь вы можете делать? (Мы можем ими пользоваться)

- Ребята, у кого были затруднения при выполнении задания на пробное действие? Выполните его ещё раз, используя наши правила. А те, кому удалось всё сделать, обоснуйте свой ответ.

6. Первичное закрепление во внешней речи.

- Какой следующий шаг на уроке? (Мы должны потренироваться в применении нового знания)

Парная работа.

- Запишите слова, вставьте пропущенные буквы и обоснуйте свой ответ.

сторо_(ж)

моро_(з)

клу_(б)

наро_(д)

сугро_(б)

- Какое новое знание вы открыли? (Как правильно писать парный согласный на конце слова).

- Как мы открывали новое знание? (Самостоятельно)

- Молодцы!

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- Какой следующий шаг на уроке? (Нужно выполнить самостоятельную работу)

- Выполните упражнение Х из учебника.

Задание.

1. Прочитай текст.

2) Выпиши слова с парными согласными на конце слова.

3) Обозначь орфограмму, запиши проверочные слова.

Самопроверка по образцу на доске (дети сравнивают своё решение с образцом).

- У кого есть ошибки? (те, у кого есть ошибки показывают знак вопроса) Исправьте их и объясните.

- У кого всё получилось? ( те, у кого всё получилось показывают знак плюс).

- Молодцы!

8. Включение в систему знаний и повторение.

-Сейчас будем работать в парах. Вспомните правила работы в парах.

(дети называют правила работы в парах)

Задание.

- Подберите и запишите по три слова, на изученную орфограмму. (При проверке спрошу три пары, остальных проверю, когда соберу тетради.)

- А сейчас запишите слова под диктовку: плод, луг, пруд.

- Давайте проверим (один ученик зачитывает ответ)

- У кого другой ответ?

- А кто же всё-таки прав? Вот об этом мы узнаем с вами на следующем уроке.

9. Рефлексия учебной деятельности.

- Какие знания вы сегодня открыли?

- Чему вы сегодня научились на уроке?

- Оцените свою деятельность на уроке кружочком.

Если всё понял - зелёным,

если чуть-чуть сомневаюсь - жёлтым,

если ничего не понял - красным.

- А сейчас запишите домашнее задание.

красные

жёлтые

зелёные

От данных слов образуй и запиши слова с парными согласными на конце:

флаги, моржи, сапоги.

Вставь пропущенные буквы, напиши проверочные слова, обозначь орфограмму.

Напиши 10 слов с парными согласными на конце, обозначь орфограмму.

- Спасибо за урок! Вы все сегодня молодцы!