Урок математики в 4 классе к 70-летию победы.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Мулымская средняя общеобразовательная школа

Кондинского района Ханты-Мансийского автономного округа - Югра

Интегрированный урок математики и краеведения

Тема: «Действия с натуральными числами. Повторение.

70-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне посвящается»

Урок составила и провела

Л.А.Морозова

учитель начальных классов

МКОУ Мулымская СОШ

первая квалификационная категория

2015 год

План - конспект урока

Учитель: Морозова Л.А. МКОУ Мулымская СОШ

Предмет: Интегрированный урок «Математика и краеведение»

Класс: 4

Технологическая карта урока

Тема урока

Действия с натуральными числами. Повторение. 70-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне посвящается.

Тип урока

Урок применения знаний и формирования умений и навыков

Вид урока

Комбинированный

Цель урока

Совершенствование работы по формированию у учащихся вычислительных навыков при повторении темы «Действия с натуральными числами»

Патриотическое воспитание учащихся, привитие интереса к истории нашей Родины времен Великой Отечественной войны.

Задачи занятия:

1. Закрепить знания и умения детей в выполнении математических действий с многозначными числами, при решении задач.

2. Развивать личностные коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.

УУД

Личностные:

- умение применять правила поведения при сотрудничестве;

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Метапредметные:

Регулятивные:

- умение принимать и удерживать учебную задачу;

- умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- умение контролировать свои действия и действия другого;

- умение владеть способом самооценки;

Коммуникативные:

- стремление к сотрудничеству, принятию правил общения и оказанию взаимопомощи во взаимодействии;

- умение высказывать собственное мнение;

- умение понимать основания действий другого;

Познавательные:

- умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного;

- умение устанавливать причинно - следственные связи между объектами;

- умение анализировать, выделять существенное ,обобщать, классифицировать по заданным признакам;

Планируемые предметные результаты

Знать приёмы сложения, вычитания, умножения и деления с натуральными числами.

Уметь применять полученные знания на практике.

Используемые технологии

технология развития критического мышления ( на этапе организации урока и актуализации опорных знаний), современная технология оценивания ( на этапах закрепления изученного материала, на этапе рефлексии), информационно - коммуникационные технологии ( использование презентации на тему: «Математический калейдоскоп» на всех этапах урока), технология « Педагогики сотрудничества» ( мотивация к познавательной деятельности со стороны учителя, свободное высказывание своего мнения со стороны обучающихся)

Приемы работы

деятельностный подход к обучению ( самостоятельный поиск решения примеров и задач).

Базовые способности школьников, на которые ориентировано занятие

развитие воображения, мышления, способность понимать текст, способность к организации, рефлексии, самоопределению и самовыражению

Ресурсы

М.И.Моро «Математика» 4 класс, учебник.; презентация «SMART Notebook»

Организация пространства

Коллективно - учебный диалог, групповая, парная, индивидуальная работа.

ХОД УРОКА:

Этапы урока

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I.Организационный этап.Мотивирование к учебной деятельности.

( 2 мин)

Цель:

- выработка внутренней готовности к учебной деятельности

- озвучить свои ожидания и опасения

- Ребята, прежде чем начать наш урок, давайте поможем друг другу настроиться на работу. Повернитесь друг к другу и скажите: мы будем внимательные, добрые, дружные, смелые, умелые.

- Теперь, я уверена, мы вместе сможем сделать наш урок полезным и интересным. Садитесь на свои места.

- В начале каждого урока мы определяемся со своими ожиданиями и опасениями от работы на уроке.

- На ИД есть красные и жёлтые звёздочки. Если вы уверены в своих знаниях, уверены, что на уроке вы со всем справитесь - выберите жёлтую звёздочку, а если кто-то сомневается, что со всем справится - выберите красную звёздочку. В конце урока мы вернёмся к этим звёздочкам.

- сомневаетесь, опасаетесь

- уверены в себе

Говорят слова для настроя на работу.

Озвучивают свои ожидания и опасения

Определять и проявлять правила этикета (Л /УУД).

II. Актуализация знаний

(5 мин)

Цель:

- актуализация изученного материала;

- создание ситуации успеха

Организация устного счета:

1. Перед нами такая работа - задания для устного счёта.

- В результате вычислений мы получили дату 22.06.1941.

- Что вы можете сказать об этой дате? (Слайд 2)

- Для советских людей 22 июня 1941года стало черным днем календаря. Тысячи немецких орудий открыли огонь по нашей земле.

(Слайд 3) Вычислите устно.

- В результате вычислений мы получили дату 9.05.1945. Что вы можете сказать об этой дате?

\

Работа по группам (3 группы)

Если правильно решили- аплодисменты, ошибка-тишина.

Развитие умения применять свойства работы с натуральными числами

Контролировать свои действия и действия другого

Осуществлять контроль в применении способа действия.

Владеть способом оценки (Р/УУД)

III. Постановка учебной задачи, самоопределение к учебной деятельности

(3 мин)

Цель: создание проблемной ситуации.

(слайд 4) (Речь Левитана о начале войны сопровождена фотографиями.)

- Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока. (Слайд 5)

- А какие задачи мы будем решать на нашем уроке?

- Сегодня у нас урок математики немного необычный. Мы повторим различные приёмы действий с натуральными числами и посвятим этот урок памяти павших во время Великой Отечественной войны - воинам Земли Кондинской.

- Документы периода Великой Отечественной войны, хранящиеся в районном архиве, говорят о том, что кондинцы показали себя настоящими патриотами, стойкими солдатами.

Вдали от фронта, в тылу, население Кондинского района своим трудом помогало победе над врагом. На предприятиях района рабочие, перевыполняя планы, поставляли фронту оружие, боеприпасы, обмундирование, продукты.

Анализируют, выводят тему урока, ставят учебную задачу.

Закрепим умение выполнять действия с натуральными числами.

Будем решать примеры и задачи, посвящённые датам Великой Отечественной войны.

Принимать и удерживать учебную задачу. Высказывать своё предположение.

(Р/УУД)

IV. Повторение изученного материала

(12 мин)

Цель:

- актуализация опорных знаний и способов действий;

- выявление пробелов в знаниях и способах деятельности обучающихся.

Перед вами маршрутный лист. За каждое правильное выполненное задание, будет открываться буква. Из этих букв нам нужно составить слово, которое было самым главным, к которому стремились и на фронте, и в тылу. (На ИД буквы П, О, Б, Е, Д, А обратной стороной. При выполнении заданий буквы поочерёдно поворачивать лицевой стороной. Буквы находятся в произвольном порядке).

1. В 1941 году этот человек пишет заявление в военкомат и одним из первых добровольцев уходит на фронт, хотя он и был инвалидом.

Это - Марков Василий Степанович, житель п. Нахрачи (Кондинское). Он прошёл почти всю войну, 9 марта 1945 года скончался от ран в госпитале. До окончания войны оставалось 2 месяца.

(Открывается буква П)

2. Узнайте, сколько кондинцев было призвано на фронт за годы войны. (Слайд 6)

(Открывается буква О)

3. Нахрачинский экстрактно-варочный завод (в годы войны именовался Нахрачинский завод "Росглавплодоовощ"), занимался заготовкой и переработкой дикоросов: варили джемы, делали экстракты ягод, сушили ягоды, грибы. (Слайд 7, 8)

За апрель 1942 года предприятием произведено витаминной продукции: брусничного экстракта - 1819 кг, рябинового - на 295 кг меньше, чем брусничного, а черничного в 3 раза меньше, чем рябинового. Сколько всего витаминной продукции завода поступило для раненных солдат?

(Открывается буква Б)

4. Узнать, сколько дней продолжалась война, поможет вам удивительный квадрат . Выберите из каждой строки и каждого столбца по одному числу, найдите сумму выбранных четырёх чисел и вы получите ответ на вопрос. (Слайд 9)

(Открывается буква Е)

5. Узнайте, сколько денег поступило за все годы войны от трудящихся Кондинского района в фонд Красной Армии на строительство танковых колонн и эскадрилий самолетов, решив уравнение. (Слайд 10)

3х - 79692 = 1632699

(Открывается буква Д)

м

125 х 5

р

3248 : 8

а

896 - 376

о

645 + 355

к

625 : 5

в

3452 х 1

Решают самостоятельно по группам, проверяют со слайда

на «+» - « - »

в тетради.

Читают вслух текст задачи.

Решают самостоятельно

Проверяют свои ответы на «+» - « - »

с учителем

Решают самостоятельно, по 1 человеку от группы записывают решение на переносной доске, остальные ученики свои ответы проверяют

на «+» - « - »

в тетради.

Развитие умения применять свойства работы с натуральными числами

Проговаривать последовательность действий на уроке Высказывать своё предположение. (Р/УУД)

Слушать и понимать речь других; работать в группе, выполнять различные роли.

(К/ УУД)

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Выделять признаки, сравнивать объекты Анализировать, выделять существенное и фиксировать его в знаковых моделях;

(П/УУД)

V. Динамическая пауза (2 мин)

Создание условий для психоэмоциональной разгрузки обучающихся и восстановление физических сил ученика.

Физкультминутка.

1. «Бросок гранаты» (имитация метания).

2. «Бинокль» - осмотреть местность (танки, самолёты).

3. «Летят снаряды» - приседаем, голову закрываем руками.

Выполняют движения

Определять и проявлять правила поведения. Представлять ценность здоровья в жизни человека.

(Л /УУД)

VI. Повторение изученного материала (продолжение)

( 4 мин)

Цели:

- актуализация опорных знаний и способов действий;

- выявление пробелов в знаниях и способах деятельности обучающихся.

6. В августе 1942 года привезли на Конду эвакуированных из Ленинграда детей, два детских дома. Открыли детдома в поселках Лиственничном и Ягодном. Председатель колхоза и колхозники в п. Лиственничный делали все, чтобы помочь детям. Отдали помещения клуба и правления колхоза под детский дом. Истощённые, измученные, осиротевшие ребятишки были приняты жителями посёлка как родные. Всё лучшее - молоко, мясо, яйца, - в детский дом. Даже через 40 лет (в 1985 году) уже ставшие взрослыми бывшие детдомовцы из Ленинграда по всесоюзному радио присылали благодарность председателю колхоза Павлу Михайловичу Черепанову за заботу о них.
   - Узнайте, сколько дней и ночей находился город Ленинград в тисках блокады. (Слайд 11)

(Открывается буква А)

- Это был последний вопрос, перед нами открылась последняя буква.

В тетрадях: ПОБЕДА!

(Слайд 12) 9 мая 1945 года - День Победы.

Решают самостоятельно по группам, проверяют со слайда

на «+» - « - »

в тетради.

Умение вычитать поразрядно, без перехода через

десяток

Принимать и удерживать учебную задачу.

Контролировать свои действия и действия другого;

Осуществлять контроль в применении способа действия. (Р/УУД)

VII. Закрепление знаний, применение их на практике

(7 мин)

Леспромхозы района тоже работали в годы Великой Отечественной войны на оборону страны. Леспромхозы заготовляли авиационную сосну, авиабрусок, ружейную болванку, лыжный кряж, авиационную фанеру. Много людей района в те годы было направлено на работу в леспромхозы. По воспоминаниям очевидца Н.Ф. Бажутина: "Самые трудные годы были 1943-1944, было очень голодно, хлеба давали по 200 граммов. Работали в леспромхозе, заготавливали ружболванку, работали по 12-14 часов в сутки, для подростков работа была очень тяжелой».

Решите задачу. (Слайд 13)

- Работают с алгоритмом решения задачи в парах.

- Один ученик за доской.

- Решают самостоятельно.

-Проверьте работу соседа.

-Давайте проверим решение на доске.

- Закончилась война. Солдаты вернулись с фронта. Вспомним еще раз жестокую "арифметику" той грозной беспощадной поры. Война для советских солдат длилась 1418 дней и ночей. Каждый день мы теряли 14104 соотечественника, каждый час погибали 588 человек, каждую минуту-10 человек, каждые шесть секунд уносили одну человеческую жизнь. 27 миллионов - такими были потери в страшной, самой разрушительной за всю историю человечества войне. Победа в Великой Отечественной войне была одержана нашим народом во имя мира на земле. И наш Кондинский район не досчитался своих воинов.

- Сколько кондинцев погибло в годы войны вы узнаете, решив ещё одну задачу.

(Слайд 14, 15)

Объясняют алгоритм решения задачи в парах, решают, проверяют самостоятельно.

Затем сверяются с доской на «+» - « - »

в тетради.

Решают самостоятельно по группам, проверяют со слайда

на «+» - « - »

в тетради.

Умение решать задачи на движение, умение применить полученные знания в жизни

Слушать и понимать речь других; работать в паре (К/ УУД)

Контролировать свои действия и действия другого.

Осущ. контроль в применении способа действия. (Р/УУД)

VIII Домашнее задание

(1 мин)

Цель:

- организация выполнения домашней работы

Составить задачу, содержащую информацию о фактах Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Сведения можно взять из библиотеки, из справочников, книг, интернета.

Инструктаж по выбору и выполнению домашнего задания

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. (Р/УУД)

IХ Рефлексия учебной деятельности на уроке

(4 мин)

Цели:

- организация рефлексии собственной учебной деятельности;

Организация рефлексии учебной деятельности.

Наши деды и прадеды сделали всё, чтобы мы, живущие сейчас, могли смеяться и плакать, радоваться и огорчаться, учиться, работать - да просто жить. К сожалению, немного осталось среди нас участников войны. И вы - последнее поколение, которое может поговорить с участниками Великой Отечественной войны. У тех, кто родится после вас, уже не будет такой возможности. Мы не должны забыть этот страшный урок истории. Как только люди забудут ужасы войны, война снова начнется на нашей земле. Миллионы людей погибли, чтобы на Земле был мир. Поэтому так щемит сердце, когда слышишь сообщения о войнах.

- Узнали ли вы для себя что-нибудь нового и полезного?

- Что, на ваш взгляд, мешало вам в работе?

- Что помогло преодолеть эти трудности?

- Что вам больше всего запомнилось?

-Оцените свою работу во время урока.

- Если вы набрали 7-8 «плюсов», поставьте «5».

-Если вы набрали 5-6 «плюсов», поставьте «4».

- Если у вас 3-4 «плюса», поставьте «3».

- А сейчас мы вернёмся к своим ожиданиям и опасениям от работы на уроке. Изменились ли у вас ожидания и опасения? Снова выберите звёздочку соответствующего цвета. (ИД)

(Подведение итогов)

Я вас попросила дома нарисовать праздничный салют на альбомных листах, как вы его представляете. Расположите свои рисунки на доске. Посмотрите! И пусть этот бумажный салют будет от вас, четвероклассников, к празднику Победы. (Под песню «День Победы» ребята оформляют доску)

Ответить на вопросы

Проанализировать свою деятельность на уроке.

Оценить работу .

Ответы на вопросы.

Фиксирование собственного нового знания

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

(П/УУД)

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. (Р/УУД)

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

(Л/ УУД)

Список литературы.

1. Гнеденко Б.В. Математика и оборона страны, - М.: 1978.

2. Левшин Б.В. Советская наука в годы Великой Отечественной Войны - М.: Наука, 1983.

3.

4. Великая отечественная война, 1941-1945: Словарь-справочник / Н.Г. Андроников, А.С. Галицан, М.М. Кирьян и др.; Под общ. ред. М.М. Кирьяна. - М.: Политиздат, 1985. - 527 с.

5. Архивный отдел администрации «Кондинский район в годы войны"

6. Сайт: zaycev .net

7.Открытки: 1941-1945 аt.

8. 1.levitan_o_nachale_voyny.mp3.

9. Песни Великой Победы.

10. М.И.Моро. Математика. 4 класс.