Конспект урока по литературному чтению на тему Великие путешественники (3 класс)

Конспект урока по литературному чтению.

Тема:М. Зощенко «Великие путешественники»

Цели:продолжить знакомить учащихся с жизнью и творчеством писателя М.М. Зощенко; учить детей анализировать юмористический текст, делить его на части; продолжить формирование навыков беглого чтения и правильной речи; воспитывать любовь и уважение к близким людям.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текста; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное произведение; наблюдать за особенностями речи героев; придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей.

Ход урока.

п/п

этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I

II

III

IV

V

VI

VII

Организационный момент.

Проверка домашнего задания.

Работа по теме урока.

Физкультминутка

Продолжение работы по теме урока.

Рефлексия. Подведение итогов.

Домашнее задание.

- Здравствуйте,ребята. Тихо сели девочки, тихо сели мальчики.- Проверьте порядок на партах, уберите все лишнее.

Краткий пересказ рассказа «Золотые слова» .(3 чел) Кому из ребят удалось составить краткий пересказ? -Понравилось ли вам читать рассказы Зощенко? Чем они вам понравились? Кто оказывается смешным?

Сегодня мы познакомимся с еще одним произведением этого же автора.Откройтерассказ.Прочитайте название.

(Посмотрите на экран,прочтите слова по слогам,прочтите целыми словами)

-Как вы понимаете значение слова «кругосветное путешествие» ?

1.Словарная работа

кру-го-свет-но-е путе-шес-тви-е

пу-те-шес-тво-вать

пе-ро-чин-ныйно-жик

у-ве-ли-чи-тель-но-е

дья-воль-скитя-же-лый - очень тяжелый

при-спо-со-бить

со-про-тив-ля-ют-ся

в ак-ку-ратпо-хо-жа

ге-о-гра-фи-я

выс-ше-е об-ра-зо-ва-ни-е

кос-мо-гра-фи-я - наука о космосе.

2.2. Знакомство с рассказом «Великие путешественники»

- - Прочитайте название рассказа, Рассмотрите иллюстрацию ,предположите, о чем он? (совмещенное чтение) (Читают учитель и учащиеся до слов на с. 160 «Степка торжественно лег ногами вперед...».)

- Как вы думаете, что будет дальше? (Предположения детей.)

</ -Прежде чем узнать это,давайте поиграем.

Утром мы, когда проснулись, Улыбнулись, потянулись. Для здоровья, настроенья (Повороты туловища.) Делаем мы упражненья. Руки верх и руки вниз, На носочки поднялись.

1.Беседа после прочтения- Сейчас мы дочитаем рассказ до конца и узнаем, чем он закончился (совмещенное чтение) - Понравился ли вам рассказ? Чем?- Почему автор назвал детей великими путешественниками? Как вы произнесете эти слова: с восхищением, удивлением, гордостью, иронией, разочарованием? (Ответы детей.) - Как дети решили отправиться в путешествие? Кто был инициатором? (Инициатором был Степка, который узнал, что Земля круглая.И если пойти все прямо, то можно обогнуть всю Землю и все равно придешь в то самое место, откуда вышел.)- Расскажите, как каждый из героев проявил себя в путешествии. - Кто из ребят вам понравился? Чем? - Какая поговорка встретилась в тексте? - Как вы ее поняли? (Куда Макар телят не гонял, т. е. очень далеко.)2.Пересказ текста- По каким признакам можно назвать этот рассказ юмористическим?- Восстановите порядок событий (задание 7, с. 164). Подумайте, что произойдет, если их порядок в рассказе нарушится. Составьте план и перескажите эту историю.(План записывают в рабочую тетрадь.Если времени осталось мало, то можно составить план, а подготовку пересказа на дом.)

- В каком предложении заключена главная мысль рассказа? («А те, которые пускаются в дальний путь без этих знаний, приходят к печальным результатам».)

- Зачем Зощенко написал это произведение? (Чтобы мы поняли, что, прежде чем что-то делать, надо обязательно все хорошо обдумать.)

Приготовить иллюстрации к рассказу (по желанию). Подготовить краткий пересказ без прямой речи.

Воспринимают на слух,визуально контролируют свою готовность к уроку.

Воспринимают на слух.

Выполняют физминутку.

Отвечают на вопросы. Воспринимают на слух.

Рассуждают и отвечают на вопросы.

Пересказывают рассказ по плану.

Записывают домашнее задание.

Личностые: настроить на работу; организация рабочего места.

Коммуникативные: Формирование умений учебного сотрудничества, коллективного обсуждения проблем,предположений. Способность анализировать и действовать с позиции содержания предмета.

Коммуникативные: Выражение своих мыслей.