Урок чтения

Тема. А. Толстой «Осень»

В. Песков «Листья падают с клёнов».

Цели. Работать над чётким проговариванием слов, над техникой выразительного чтения;

развивать воображение, логическое мышление; объяснять значение новых слов;

обучать правильному построению ответов на поставленные вопросы.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Работать над чётким проговариванием слов

Дети хором и индивидуально читают скороговорки.

ба - ба - ба - из окна торчит труба

жа - жа - жа - есть иголки у ежа

за - за - за - уходи домой коза

ло - ло - ло - на улице тепло

му - му - му -молока кому?

ре - ре - ре - метём сор во дворе

су - су - су - очень холодно в лесу

та - та - та - у нас дома чистота

чу - чу - чу - молоточком я стучу

3. Проверка домашнего задания

У. - Что готовили к уроку?

Д. Выразительное чтение стихотворений Граубина «Шишкопад», Бирюковой «Сентябрь», Золотухиной «Лужи - зеваки».

Несколько детей читают стихотворения.

У. - О каком сне пишет Граубин в стихотворении «Сон»?

Д. Природа засыпает в сентябре, октябре, ноябре. Если взять первые буквы названий месяцев, то получится слово «Сон».

У. - Подберите рифмы к словам «осень», «дождь», «ветер», «лужа».

На доске

осень - восемь

дождь - гость

ветер - третий

лужа - стужа

4. Творческая работа

Дети под руководством учителя коллективно сочиняют стихотворение с использованием записанных рифм.

Утром, часов в восемь,

Прилетела осень:

Зачастил вдруг дождь -

Наш незваный гость.

Сильный - сильный ветер

Дует уж час третий

Скоро станут лужи

Стеклянными от стужи.

У. - Какое название дадим этому стихотворению?

Д. «Осень»

«Пришла осень»

«Вот и пришла осень»

У. - Выберите наиболее подходящее.

«Вот и осень пришла»

- Прочитайте стихотворение ещё раз.

Дети выполняют задание.

5. Тема урока

У. - Многие известные поэты посвятили свои произведения этой прекрасной поре. Сегодня мы познакомимся со стихотворением Алексея Константиновича Толстого «Осень». Откройте учебник и самостоятельно прочитайте его.

Дети выполняют задание.

- Какое настроение вы чувствуете у автора?

Д. Грустное.

У. - Почему?

Д. Листья облетели, сад бедный.

У. - Поэт нарисовал картину унылую или красочную?

Д. Можно сказать, что эта картина красочная - кругом жёлтые листья и ярко - красные кисти рябин.

У. - Почему же тогда настроение грустное?

Д. Грустное потому, что уходит лето, но краски осени могут быть яркими.

У. - Какой темп чтения этого стихотворения - медленный, мелодичный или будем читать громко, торжественно?

Д. Будем читать в спокойном темпе.

У. - Почему нужно читать в спокойном темпе? Что об этом говорит?

Д. Представим, что листья плавно кружатся в воздухе.

У. - Каким словом можно заменить словосочетание «кисти ярко - красные»?

Д. Ветки, гроздья.

У. - Чем для людей знаменательна эта пора?

Д. Сбор урожая, дети идут в школу.

Два ученика выходят к доске и выразительно читают стихотворение.

6. Физкультминутка

Ветер подул: «У - у - у!» (все дуют)

Кусты низко нагнул (наклоняются)

Листья запорхали (машут руками)

Как бабочки на карнавале (кружатся)

7. Тема урока (продолжение)

У. - Теперь мы познакомимся с зарисовкой осеннего пейзажа современного писателя - натуралиста Пескова, но сначала словарная работа.

Учитель объясняет слова, записанные на доске:

Зарисовка писателя - картина, написанная при помощи слов.

Пейзаж - картина, на которой изображена природа.

Натуралист - человек, изучающий природу.

Беззвучно - можно услышать звуки.

Учитель по учебнику «Капельки солнца» читает зарисовку Пескова «Листья падают с клёнов».

У. - Почему автору кажется, что полёт листьев сопровождает музыка?

Д. Листья кружатся в воздухе, как будто танцуют, поэтому кажется, что листья водят хоровод под музыку.

У. - Не только писатели и поэты, но и художники, композиторы посвящают своё творчество этому времени года.

Репродукция картин И. С. Остроухова «Золотая осень». Звучит пьеса «Времена года» -

«Октябрь» П. И. Чайковского.

У. - Представьте себя в этом парке вместе с девочкой, с женщиной из рассказа Пескова, вместе с ними понаблюдайте и послушайте листопад.

- Удалось ли вам мысленно перенестись в лес, услышать осеннюю мелодию?

Д. Да

У. - Прочитайте этот рассказ «по цепочке».

8. Итог урока.

У. - Что мы делали на уроке?

Д. Сочиняли стихотворение, читали стихи и рассказ про осень, слушали осеннюю музыку.

У. - Какими красками можно изобразить осень?

Д. Красными, жёлтыми.

У. - А если дождь, слякоть?

Д. Синими, серыми.

У. - Что нового узнали на уроке?

Д. Познакомились с новыми словами.

У. - Чему учились?

Д. Учились сочинять стихотворение.

9. Домашнее задание.