Согласные звуки [в], [в']. Буквы В, в. Строчная буква в.

Тема урока: Согласные звуки [в], [в^']. Буквы В, в. Строчная буква в.

Цель урока: создать условия для ознакомления учащихся с согласными звуками [в], [в^,], буквами В, в.

Планируемые результаты

Предметные:

формировать умение производить звуковой анализ слова, характеризовать гласные и согласные звуки; развивать фонематический слух; познакомить с новой буквой; учить читать и писать слоги и слова с пройденными буквами; обучать различным видам работы с текстом, пословицами.

Личностные УУД: создать условия для формирования интереса к учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные: содействовать формированию умения принимать и сохранять учебную задачу; формировать умение планировать свою работу с учётом конечного результата; учить целеполаганию как постановке учебной задачи.

Познавательные: способствовать умению строить речевые высказывания; упражнять учащихся в выполнении основных мыслительных операций (анализ - синтез, группировка, обобщение).

Коммуникативные: учиться слушать и слышать учителя, одноклассников, совместно обсуждать проблему, уважительно относиться к мнению собеседника.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Формы работы учащихся: фронтальная, работа в парах, индивидуальная

Используемые технологии: системно-деятельностное обучение.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, электронная презентация, Лента букв, план на урок, карточки для детей.

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности

Прозвенел у нас звонок,

Начинается урок!

Ребята, готовы к уроку?
На вас надеюсь я, друзья.
Мы хороший дружный класс.

Всё получится у нас!

2. Актуализация и пробное учебное действие

Работа по Ленте букв.

- Назовите буквы, обозначающие гласные звуки.

- Почему буква и расположена на первом этаже, а буквы а, о, у, ы - на втором этаже Ленты букв?

- Назовите буквы, обозначающие согласные звуки.

- Назовите буквы, обозначающие глухие согласные звуки.

- Назовите буквы, обозначающие звонкие согласные звуки.

-Дайте характеристику [н].

3. Выявление места и причины затруднения
   
   

-Дети, посмотрите, кто к нам прилетел на урок? ( Слайд 2) Мудрая сова принесла нам задания, будет помогать нам на уроке.

-Давайте прочитаем слоги в таблице. (Слайд 3) Дети читают слоги по строчкам, при чтении слогов на последней строке, возникает затруднение, т.к. букву В не изучали.

4. Построения проекта выхода из затруднения

-Как мы будем выходить из нашего затруднения? Какие задачи поставим себе?

-Давайте составим план нашего урока (на доске только первые слова):

1. Буква (название)

2.Звуки (какие звуки она обозначает)

3.Читать (слова с этой буквой)

4.Писать (букву и слова)

5. Реализации построенного проекта
   
   

а) Выделение звуков [в], [в^']

-Произнесите: сова. Сколько в слове слогов? Произнесите второй слог. Какой первый звук слышите? [в]

- Какой этот звук гласный или согласный?

- Докажите, что согласный.

- А он твердый или мягкий?

- Звонкий или глухой?

- Каким цветом обозначаем в схемах?

-Произнесите слово киви. Что это? (фрукт). Кто это? (птица. Слайд 4) Сколько в слове слогов? Произнесите второй слог. Какой первый звук слышите? [в^']

Аналогично характеризуем звук.

б) Знакомство с буквами В, в.

- С какими звуками мы с вами познакомились?

- Мудрая сова принесла букву, которой мы будем записывать эти звуки, она называется «вэ». Слайд 5.

- На что она похожа?

- Посмотрите, как из цифр составлена буква (на доске нарисовано: 13 )

К единице три прибавим,

Что за букву мы составим?

-Какая по счёту буква В в алфавите?

-Какая тема нашего урока?

6. Первичное закрепление

а) Слышание звуков [в], [в^,] (в виде физминутки)

- Встаньте, хлопните в ладоши, если услышите звуки [в], [в^,], если их нет, присядьте. Учитель читает слова: весело, факел, дверь, велосипед, фрукт, вата, фартук, василёк, волосы, трава.

б) Нахождение слов со звуками [в], [в^']

-Откройте Азбуку на стр.68. Рассмотрите рисунок. Придумайте рассказ. Озаглавьте.

-Работа в парах: назовите по очереди слова, где встречаются звуки [в], [в^'] (трава, вратарь, ворота, волк, медведь, два, девять, ловит).

в) Распознавание буквы В

-Прочитайте пословицы (вверху и внизу страницы 68), объясните смысл. Сколько букв В встретилось? (8)

Физминутка

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись,

Сели-встали, сели-встали

И на месте побежали.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Игра «Верно-неверно» Дети на карточках ставят напротив цифры вопроса знак + или - (верно или неверно)

- В слове волк один слог.

- В слове волк первый звук согласный, мягкий.

- Проверьте (на доске: 1+ 2 -)

- Встаньте, у кого нет ошибок.

8. Включение в систему знаний

а) Чтение слогов

-Давайте вернёмся к заданию Мудрой совы и прочитаем слоги, которые теперь сможем прочитать (Слайд 6)

б) Письмо строчной буквы в

- Откройте пропись на стр.8 (Слайд 7)

-Рассмотрите строчную букву в, в чём отличие печатной буквы от письменной?

-Расскажите (с опорой на слайд 8), с какого места начнём писать букву, какие элементы дальше будем писать.

-Письмо буквы в (без соединения) в прописи.

- Расскажите, чем будет отличаться написание буквы в для верхнего соединения.

Письмо буквы в (верхнее соединение) в прописи.

Письмо слогов и буквосочетаний ва, ви, вл, во.

Физминутка для профилактики нарушения зрения.

Не двигая головой, нарисуйте глазами буквы: о, р, и, л, к, в.

в) Чтение слов, текста в Азбуке на странице 69.

- Давайте прочитаем слова, которые нам встретятся в тексте.

- Послушайте, как я прочитаю текст.

- О какой игре говорится?

- А теперь вы прочитаете текст.

- Кем были Слава и Вова?

- Что им кричали болельщики?

- Прочитайте выразительно текст, особое внимание обратите на последние строчки.

-А вы любите играть в футбол? Почему?

Физминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

г) Работа в прописи

Записать предложение Слава и Иван стали в ворота. письменным буквами.

Составить и записать новые слова (анаграммы):

волос - слово атлас - салат

валик - кивал товар - автор

9. Рефлексия учебной деятельности

- Какая тема нашего урока?

- Выполнили намеченный план?

- Оцените свою работу на уроке:

-все получилось, доволен своей работой,

- были ошибки, что-то не получалось, но удалось исправить,

- ничего не понял, не научился читать и писать.