РАЗРАБОТКА УРОКА по литературному чтению на тему: «Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

РАЗРАБОТКА УРОКА

по литературному чтению

на тему:

«Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»»

Подготовил

учитель 3-А класса

Масюткина Н.А.

Цель: создать условия для усвоения темы.

Задачи:

дидактические: с помощью системы тренировочных упражнений формировать у учащихся зоркость к буквенной стороне слова, осознанное, выразительное слоговое чтение с переходом на плавное чтение целыми словами; учить работе над текстом; умению находить основные особенности сказки

развивающие: развитие мыслительных операций, творческих способностей учащихся

воспитательные: воспитание доброты и умения сопереживать; воспитание положительной мотивации к учению, интереса к предмету.

ХОД УРОКА:

I.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ УРОКА.

Прозвенел сейчас звонок.

Начинается урок.

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

1. Вводная беседа.

- Какую тему вы сейчас изучаете на уроках чтения? Никто, наверное, не знает?! (Устное народное творчество)

- Проверим.

- Какие виды устного народного творчества вы знаете?

- Прочитайте на доске предложение.

Проворонила ворона воронёнка.

- Как это относится к нашей теме? (Это вид устного народного творчества - скороговорка)

- Прочитаем медленно.

- Кто прочитает быстрее?

- Ещё быстрее!

- Все желают прочитать! Тогда читаем вместе!

Чтение скороговорки с выражением.

- Прочитайте с таким подтекстом: так ей и надо, что проворонила!

- А теперь с таким выражением (показываю улыбающееся личико)

- А может вам жалко?

- Кого?

- Прочитайте так, чтобы было видно, что вам жалко ворону!

- Прочитайте так чтобы, было видно, что вам жалко воронёнка.

- Прочитайте с таким выражением (показываю плачущее личико)

- Выбираем лучшего чтеца.

- А зачем читать выразительно, мучения, наверное, какие?

- Какой жанр произведений ещё относится к устному народному творчеству? (Сказки)

- Читаем произведения, которые принесли на урок вполголоса.

Конкурс «Лучший комментатор телевидения». Покажите нам телепередачу, а то у нас в лесу телевизоров нет.

(Учащиеся по желанию читают выразительно отрывки произведений, сидя за макетом телевизора. Другие дети говорят название сказки.)

- Читающий - комментатор. А я вас всех превращаю в сыщиков. Ищите названия сказок.

2. Повторение пройденного.

- Продолжаем играть в сыщиков. Я прошлась по сказкам. Хотела по всем, но меня не пустили, потому что из сказок, в которых я побывала, исчезли некоторые герои и предметы. Догадались, почему?

- А где они у меня?

- Сейчас достану их из своей ступы. (Достаю по одному предмету)

- Из каких сказок персонажи? Жалко расставаться с ними, но если вы угадаете персонаж и название сказки, придётся их вернуть обратно в сказку. Я их заколдовала, превратив в игрушки, чтобы они мне не причиняли беспокойства.

«Колобок» - колобок

«Зимовье зверей» - медведь (игрушка)

«Гуси-лебеди» - яблоко, стакан молока, пирожок

«Крошечка-хаврошечка» - ковровая дорожка, полотенце

«Курочка ряба» - «золотое» яичко

«Теремок» - теремок

3. Проверка домашнего задания.

- А как все эти сказки можно объединить? ( Русские народные сказки )

- А к теме нашего урока как это относится?

- Решим кроссворд.

1.

Ж

А

Р

-

П

Т

И

Ц

А

2.

Е

Л

Е

Н

А

3.

Б

Е

Р

Е

Н

Д

Е

Й

4.

И

В

А

Н

5.

К

У

С

М

А

Н

6.

Н

Я

Н

Ю

Ш

К

И

7.

В

О

Л

К

8.

А

Ф

Р

О

Н

1. Кто воровал золотые яблоки?

2. Имя дочери царя Долмата?

3. Как звали отца Ивана?

4. Главный герой сказки «Иван-царевич ».

5. Владелец коня златогривого.

6. Кто сопровождал Елену, когда она гуляла по саду?

7. Кто спас Ивана?

8. Имя владельца жар-птицы.

- Молодцы! А кого похвалит жюри?

4. Физкультминутка.

III. ВВЕДЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

- Решили кроссворд. Прочитайте выделенное слово.(Алёнушка)

- Ни за что не отгадаете, почему это слово появилось? (Будем изучать сказку)

- И на доске открываю название этой темы.

1. Работа над сказкой.

Расширение угла зрения.

ВЫ 1 СОКО

ДА 2 ЛЁКО

ШЁЛ 3 КОВА

ОДИНЁ 4 ШЕНЬКИ

ЖАЛОБ 5 НЁХОНЬКО

Словарная работа.

Купец Водицы испить

Проведал Поди замуж

Хоромы Наряжу в злато-серебро

Оборотилась Все было ведомо

Ключевая вода Не распознал

- Почему эти слова так необычно звучат? (Устаревшие )

- Да, вы так сейчас уже не говорите, но почему-то многие ребятишки объяснили значение непонятных слов. ( Это наш родной русский язык)

Чтение сказки.

- Я читаю сказку, следите за мной с карандашом в руках, вдруг ещё какие-то слова покажутся вам непонятными. (сказку читает учитель).

Объяснение непонятных слов.

Беседа о прочитанном.

- Это произведение относится к нашей теме «Устное народное творчество»?

- В теме же сказано «Устное». Доказывайте, почему?

Особенности: 1) зачин, концовка;

2) слова и выражения, характерные для сказки;

3) магическое число 3. Где?

4) добро побеждает зло.

- На слово не верю, всё подтверждаем примерами из сказки.

- Кому понравилась сказка? Чем?

- Главные герои? Понравились?

- Кто больше всего? Почему?

Чтение цепочкой и озаглавливание частей.

План

1. Отец с матерью умерли.

2. Иванушка стал козленочком.

3. Аленушка вышла замуж.

4. Ведьма погубила Алёнушку.

5. Ведьма хочет зарезать козленочка.

6. Алёнушка ожила.

Ответы на вопросы.

- Кто главная героиня сказки? ( Алёнушка)

- Кто же ещё? ( Иванушка)

- А Иванушка, каким был? Откуда видно, что маленький?

- За кого вышла замуж Алёнушка?

- Каким был купец? Откуда это видно?

- Как вы хорошо отвечаете, почему?

- Как вы думаете, взрослая ли была Алёнушка?

- Докажите (на работу; замуж). Почему говорят «Алёнушка»? Она взрослая, а всё Алёнушка?

- Опишите ее: внешний вид, характер.

- Вы такой её себе представляете? (Картина Васнецова «Алёнушка»)

- Чем Алёнушка на картине не похожа на вашу Алёнушку? В чём её сходство?

- Как жилось Алёнушке у купца? Почему?

- Где она жила? В хоромах. Опишите (Похоже? рисунок )

- В Алёнушке русский народ воплотил образ всех русских бедных девушек работящих, хороших. За ее доброту судьба наградила - вышла за богатого человека, но, оказывается, главное, не богатство, а чтобы муж был хороший человек. И все-таки опять беда свалилась на голову нашей Алёнушки.

- Кто отрицательный герой? Почему?

- Ведьма. Почему она захотела сгубить Алёнушку?

- Но можно сказать, что все-таки Алёнушка была счастлива?

- Попробуйте поразмышлять, как теперь будет жить Алёнушка и её родные.

7. Работа над выразительностью.

Прочитать выразительно слова Иванушки.

IV. ИТОГ УРОКА

- С чем познакомились?

- Почему сказка?

- Какую бы роль вы хотели сыграть?

(Алёнушки - больше всех она мне понравилась.

Иванушки - мне его больше жалко, даже больше, чем Алёнушку. Он маленький и беззащитный.

Купца - он добрый, большой и похож на моего папу.)

- Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок (А.С.Пушкин). 8 слайд

- Какой урок извлекли?

- Какую оценку за урок каждый поставит себе? Обоснуйте, кто хочет, свой ответ.

- А теперь я оценю вашу работу на уроке.

Домашнее задание.