Конспект урока по математике

Технологическая карта урока.

Фамилия имя отчество педагога: Льдокова Галина Ивановна.

Предмет: математика

Класс: 3 б

Тип урока: урок закрепления знаний

Тема урока: «Закрепление пройденного. Умножение и деление на однозначное число.» (Урок повторения и закрепления)

Цели урока:

Планируемые результаты (предметные):

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Познавательные: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

Личностные: Обобщение знаний по теме, выявление уровня овладения детьми знаниями, формирование умения объяснять своё решение.

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, работа в парах, индивидуальная.

Методы: метод деятельносного подхода, репродуктивный метод, частично- поисковый.

Оборудование: компьютер, проектор, проекционный экран, раздаточный материал, учебник для общеобразовательных учреждений, Математика (Москва, Астрель, 2013.)

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Форма предъявления информации

1

Организационный момент

- Здравствуйте ребята. Сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте их поприветствуем.

- А теперь поприветствуйте друг друга: партнера по плечу, партнера по лицу, а теперь все вместе поприветствуйте друг друга, соприкасаясь правой рукой.

- Сегодня мы с вами познакомимся с достопримечательностями нашего города. По мере выполнения задания на экране будет открываться фото знаменательного места нашего города.

-Итак, начинаем урок математики.

- Присаживаемся.

Здравствуйте.

(хором)

Я тетрадочку открою

И как надо положу

Я, друзья, от вас не скрою:

Ручку правильно держу!

Структура

ТИМ ЧИР

2

Актуализация знаний

- Чтобы познакомиться с первой достопримечательностью нам нужно выполнить задание.

- минутка чистописания. Записать число, в котором 3 сот, 4 д, 5 ед.

- дать характеристику числа. Работаем с партнёром по плечу. Начинает тот, у кого волосы длиннее.

- заслушаем вас вслух (стол ?, партнер ? и т.д.)

- меняем цифры местами, записываем полученные числа в порядке возрастания.

- каждое из данных чисел нужно умножить на 3 в столбик, затем ответы сверить с ответами партнёра по плечу.

- проверим. Стол ?, партнёр ?

- первая достопримечательность города памятник «Слава строителям КамАЗа» стоит у автодороги №1. На холме водружены скрепер и бульдозер, над которыми развевается знамя. Авторы памятника знаменитая бригада строителей под руководством Умата Наурбиева. Построен памятник в 1981 году.

- какие из этих чисел будут делиться на 2? Почему?

- какие из этих чисел будут делиться на 3? Почему?

- следующая достопримечательность - Памятник «Воинам Отечества» расположен у автодороги №1. Автор проекта - Умат Наурбиев (бригадир). Фигура воина вмонтирована в кольцо - круг, из которого он пытается выйти. Воин вынужден выполнять то, что ему приказывают. В руках его автомат, но держит он его дулом вниз, откинув назад, показывая этим, что он не собирается ни на кого нападать. Памятник изготовлен в той же мастерской, что и известный памятник Звёздного городка первому космонавту Земли Ю. Гагарину. Установлен в 1990 году.

Ученики пишут - 345

Ученики в течение 1 минуты выполняют задание в парах, после выполнений заданий прикасаются рукой друг другу.

345, 354, 435, 453, 534, 543

Ученики в течение 2 минут выполняют задание, сверяются с партнёром по плечу, после выполнений заданий прикасаются рукой друг другу.

- 1035, 1062, 1305, 1359. 1602, 1629

345, 354, 435, 453, 534, 543

- последняя цифра делится на 2, значит всё число делится на 2.

345, 354, 435, 453, 534, 543

- если сумма цифр числа делится на 3. Значит всё число делится на 3.

Структура

РЕЛЛИ ТЭЙБЛ

Структура

РЕЛЛИ ТЭЙБЛ

Слайд

Слайд

3

Формулирование темы урока

- У вас на партах лежат листы розового цвета.

Вам нужно расшифровать слово, расположить ответы в порядке возрастания и вы узнаете слово, которое нам поможет определить тему урока. Работаем в группе.

9*3

10*3

7*8

5*7

9*5

8*6

4*7

8*5

4*6

8*4

6*7

А

Р

Е

П

Н

И

К

Л

З

Е

Е

- Закрепление .

24, 27, 28, 30, 32, 35, 40, 42, 45,48,56

Структура КОНТИНИУС РАУНД РОБИН

Работает группа

(4 ученика)

4

Формулирование цели урока

-Правильно ребята.

Урок "Закрепление"

Даёт нам понять,

Что мы умеем

И что должны знать.

- А какую цель мы сегодня поставим перед собой.

- Следующее памятное место в нашем городе - Мемориальный комплекс «Родина-мать»

Эта монументальная скульптура была открыта в честь 30-летия Победы в Великой Отечественной войне. Автор комплекса скульптор Ильдар Ханов использовал миф о бессмертной птице Феникс. Создание с телом орла и лицом женщины мощно летит над поверхностью. В левой руке держа меч, а правой благословляя своих детей. Таким образом скульптор хотел выразить подвиг советского народа в борьбе с врагом. Мемориальный комплекс открыли 9 мая 1975 года. По мнению специалистов, для строительства подобного сооружения требовалось не менее двух лет, а челнинские мастера выполнили столь уникальную работу всего за 2 месяца 17 дней!

- закрепить выполнение умножения и деления на однозначное число

Слайд

5

«Открытие» нового знания

- решить задачу. Берём лист белого цвета. Читаем текст, думаем, записываем решение задачи в черновик. (Килограмм конфет стоит 135 р. Даша купила 2 кг конфет и получила сдачи 230 р. Сколько денег она дала кассиру?)

- Встаём, задвигаем стулья. Взяли КЛОК БАДДИС. Вам необходимо встретиться с друзьями по часам, выбранных на 9 часов. Читаем условие, обмениваемся решением задачи, обсудите проблемы если они возникли (по 1 мин.)

- зачитывает своё решение задачи … (опрос 2-3 партнёров.)

- Попрощайтесь и садитесь на свои места. Запишите решение в тетрадь.

- знакомимся далее с историей нашего города.

- В продолжение дела увековечения подвига защитников Отечества именем М. Джалиля - великого татарского поэта - назван красивейший проспект нашего города и сквер, в котором установлена стела и один из лучших в республике памятников, посвященных герою-поэту. Автор памятника - скульптор Л. Зимина. Родился поэт в Оренбургской области, но часть его жизни связана и с нашими краями. Осенью 1941 года судьба привела его в г. Мензелинск. Отсюда он в 1942 году отправился в Москву, а потом на фронт военным корреспондентом.

Ученики работают самостоятельно. Затем находят партнёра на 9 часов, обмениваются мыслями.

Структура

КЛОК БАДДИС

Слайд

6.

Первичное закрепление

7.

8.

Физминутка.

Систематизация и повторение

- Встаньте, задвиньте стульчики.

Когда музыка остановится, вы должны образовать пару с ближайшими к вам учениками и «дать пять», затем я задаю вопрос. (двигаются между партами)

- В течение 30 секунд (у каждого будет по 15 секунд) отвечаем на этот вопрос. Начинает тот кто выше ростом. Определились?

Вопрос № 1: как найти неизвестный множитель? Ваши 15 секунд пошли. Время вышло. Теперь говорит другой партнер. Ваши 15 секунд пошли. Время вышло. Давайте выслушаем некоторых. Двигаемся дальше.

Отвечает партнёр у кого светлее волосы.

Вопрос № 2: как найти неизвестное делимое?

-Отвечает партнёр у кого волосы длиннее.

- А теперь, поблагодарите друг друга и займите свои места.

- открываем следующее памятное место Памятник Владимиру Высоцкому

Челнинский памятник выдающему поэту и актеру является самым большим в нашей стране. Он достигает в высоту 9 метров. В 1974 году Высоцкий останавливался в городе на несколько дней с гастролями театра на Таганке. Тогда он пел не только на театральных подмостках, но и на строительных площадках КАМАЗА.

Памятник установлен на площади, которая также носит имя поэта. Сама скульптура представляет собой несколько символичных элементов: разбитая гитара, сцена, колокол. Автор проекта - архитектор Владимир Нестеренко говорил, что творчество Высоцкого, как колокол, будило в людях стремление к добру и справедливости.

- решить уравнение : х * 6 = 726

- Смотрим на слайд. Записываем и вычисляем. Пишет и одновременно объясняет группа № ? партнёр ?

- Визитной карточкой города является Комплекс авангардных скульптур, расположенный на бульваре Энтузиастов. Работы над ним велись в течение 10 лет. Сюда входят скульптуры различной тематики. Например, «Гармония», «Древо жизни», «Пробуждение» и другие. Автор И. Ханов.

- Возьмите билетики на выход жёлтого цвета. Начинаем работать.

Сам.р.

1. Решить с проверкой: 476 : 4 1248 : 6

2. Решить уравнение: х * 5 = 485

- Символом нашего города является знаменитая «тюбетейка» - монолитное 25-этажное здание, в котором находится бизнес-центр. Это 75-метровое здание планировалось открыть как гостиницу, рассчитанную на приём более 560 гостей города одновременно. Строительство началось в 80-х годах. Дело продвигалось медленно. Не хватало опыта ведения подобных работ. Затем начался экономический кризис и строительство здания прекратили. Долгие годы башня стояла недостроенной. Со временем, чтобы хоть как-то приукрасить башню, её верхушку раскрасили в цвета государственного флага Татарстана. После чего челнинцы стали любовно называть башню тюбетейкой. С тех пор башня считается символом города.

Звучит музыка, ученики, молча, смешиваются, двигаясь по кабинету.

- Чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение разделить на известный множитель.

- Чтобы найти неизвестное делимое, надо делитель умножить на частное.

Пишет и одновременно объясняет группа № ? партнёр ?

Ученики работают самостоятельно.

476 : 4 =119, 1248 : 6 = 208

х = 97

Структура МИКС ПЭА ШЭА

Знак тишины (хлопают за учителем)

Слайд

Структура

ТИМ ЧИР

ВАШ БИЛЕТИК НА ВЫХОД

9

Итог урока

-Чему учились на уроке?

Оценки поставлю после того как проверю ваши билетики на выход.

- Закрепили тему: «Умножение и деление на однозначное число». Познакомились с достопримечательностями нашего города.

10

Рефлексия деятельности

- Предлагаю ребята оценить свою деятельность на уроке.

- получилось всё отлично

- получилось всё хорошо

- не получилось так, как хотелось

Ученики сами оценивают свою деятельность на уроке.

Слайд