Календарно-тематическое планирование по математике УМК 'Планета знаний' (4 класс)

Календарно-тематическое планирование по математике в 4 классе УМК «Планетазнаний»

Количество часов в неделю - 4

Количество часов в год - 136

№ п/п

Содержание учебного материала

Предметные

Метапредметные

Личностные

Сроки проведения

План

Факт

Раздел 1 «Сложение и вычитание многозначных чисел» (33ч)

1.1

Прибавляем по единице. Десятичная система чисел.

Объяснять принцип образования чисел в десятичной системе счисления, называть числа в прямом и обратном порядке.

Планировать собственную учебную деятельность, следовать алгоритму, осуществлять самоконтроль.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

02.09

1.2

Называем большие числа. Классы.

Объяснять строение многозначных чисел, ориентироваться в понятиях «класс», «разряд», читать многозначные числа в пределах миллиарда.

Анализировать и классифицировать числа, аргументировать и объяснять свои действия.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

03.09

1.3

Классы и разряды.

Объяснять разрядный состав многозначных чисел, сложение и вычитание чисел в пределах 1000.

Выделять существенную информацию из текста, ориентироваться в таблице, объяснять действия и аргументировать свое мнение.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

05.09

1.4

Считаем устно и письменно. Таблица разрядов.

Ориентироваться в таблице разрядов и классов, составлять и читать многозначные числа с опорой на таблицу, складывать разрядные слагаемые.

Выделять существенную информацию из текста, ориентироваться в таблице, объяснять действия и аргументировать свое мнение.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

08.09

1.5

Называем, записываем, сравниваем. Сравнение многозначных чисел.

Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000, располагать числа в порядке увеличения и уменьшения.

Планировать учебную деятельность, анализировать материал и делать выводы, формулировать правило и алгоритм действий, следовать алгоритму, осуществлять самоконтроль.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

09.09

1.6

Считаем деньги. Сравнение многозначных чисел.

Использовать знание нумерации и состава многозначных чисел при решении практических задач.

Удерживать цель учебной деятельности, распределять работу в паре, осуществлять контроль и самоконтроль.

Испытывать чувство ответственности за выполнение своей части работы в паре.

10.09

1.7

Сколько человек на Земле? Сравнение многозначных чисел.

Использовать знание нумерации и состава многозначных чисел при решении практических задач.

Выделять существенную информацию из текста, таблицы, использовать ее при решении практических задач, аргументировать свои действия.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

12.09

1.8

Многозначные числа. Закрепление. Математический тренажер.

Читать, записывать и сравнивать, упорядочивать числа в пределах 1 000 000, использовать изученные свойства арифметических действий при вычислении значений выражений, решать текстовые задачи.

Планировать самостоятельную вычислительную деятельность, действовать по изученному алгоритму, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

15.09

1.9

Входная контрольная работа

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

16.09

1.10

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.

17.09

1.11

Сложение и вычитание разрядных слагаемых.

Складывать вычитать по разрядам, упорядочивать многозначные числа.

Анализировать материал, делать выводы, работать с таблицей, организовывать сотрудничество в паре.

Испытывать чувство ответственности за выполнение своей части работы в паре.

19.09

1.12

Сложение круглых чисел.

Читать, записывать, складывать многозначные числа, ориентироваться в текстовых задачах.

Планировать вычислительную деятельность, анализировать и систематизировать материал, сравнивать и делать выводы, организовывать работу в паре.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

22.09

1.13

Сложение круглых чисел. Складываем и вычитаем тысячи и миллионы.

Складывать и вычитать круглые числа в пределах миллиона, создавать собственные примеры по образцу.

Применять алгоритм действий в самостоятельной работе, анализировать и синтезировать вычислительный материал.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

23.09

1.14

Сложение и вычитание по разрядам. Меняем число единиц в разряде.

Применять изученные приемы письменных вычислений к сложению и вычитанию чисел в пределах миллиона, ориентироваться в текстовых задачах.

Анализировать вычислительный материал и осознавать личные затруднения, осуществлять поиск выхода из затруднения, применяя ранее изученные приемы действий.

Воспринимать математику как часть общечеловеческой культуры.

24.09

1.15

Проверочная работа по теме «Поразрядное сложен. и выч многоз. чисел»

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

26.09

1.16

Письменное сложение и вычитание многозначных чисел.

Применять изученные приемы письменных вычислений к сложению и вычитанию чисел в пределах миллиона, ориентироваться в текстовых задачах.

Анализировать вычислительный материал, объяснять смысл своих действий, осуществлять промежуточный и итоговый контроль и самоконтроль.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

29.09

1.17

Письменное сложение и вычитание многозначных чисел.

Математический диктант.

Применять изученные приемы письменных вычислений к сложению и вычитанию чисел в пределах миллиона

Анализировать и синтезировать вычислительный материал, объяснять смысл своих действий.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

30.09

1.18

Вычитание из круглого числа.

Применять изученные приемы письменных вычислений к сложению и вычитанию чисел в пределах миллиона, дополнять равенства, ориентироваться в текстовых задачах.

Использовать изученные ранее алгоритмы действий в новых условиях, ориентироваться в таблице, синтезировать вычислительный материал, объяснять смысл своих действий.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

01.10

1.19

Свойства сложения.

Ориентироваться в выражениях с переменной, находить значение таких выражений, находить корень уравнения.

Ориентироваться в таблицах, схемах, формулах, анализировать вычислительный материал, делать выводы.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

03.10

1.20

Использование свойств сложения и вычитания при вычислениях. Вычисляем разными способами.

Подбирать разные способы вычислений, ориентироваться в буквенных записях выражений, формулах.

Выбирать способ действий в зависимости от задания, договариваться и распределять обязанности в паре, осуществлять контроль.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

06.10

1.21

Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания.

Находить неизвестные компоненты сложения и вычитания.

Прогнозировать результат, осуществлять проверку, самоконтроль, вносить необходимые коррективы.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

07.10

1.22

Сложение и вычитание многозначных чисел. Закрепление. Подготовка к контрольной работе.

Применять изученные приемы письменных вычислений к сложению и вычитанию чисел в пределах миллиона, ориентироваться в текстовых задачах.

Планировать самостоятельную вычислительную деятельность, действовать по изученному алгоритму, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

08.10

1.23

Проверочная работа «Многозначные числа»

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

10.10

1.24

Математический тренажёр

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.

13.10

1.25

Соотношение между единицами длины. Метр и километр.

Сравнивать и упорядочивать изученные величины по их числовым значениям на основе знания метрических соотношений между ними, выражать величины в разных единицах измерения.

Анализировать, делать выводы, объяснять свое мнение, ориентироваться в таблице.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

14.10

1.26

Решение задач на определение длины пути. Сравниваем, вычисляем, решаем задачи.

Сравнивать и упорядочивать изученные величины по их числовым значениям на основе знания метрических соотношений между ними, выражать величины в разных единицах измерения.

Анализировать, делать выводы, определять закономерности, ориентироваться в схемах и таблицах, осуществлять взаимопроверку.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

15.10

1.27

Соотношение между единицами длины. Метр и сантиметр.

Сравнивать и упорядочивать изученные величины по их числовым значениям на основе знания метрических соотношений между ними, выражать величины в разных единицах измерения.

Применять изученные алгоритмы действий, объяснять причинно-следственные связи, строить логические высказывания.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

17.10

1.28

Соотношения между единицами длины (м, дм, см, мм) меньше метра.

Математический диктант.

Сравнивать и упорядочивать изученные величины по их числовым значениям на основе знания метрических соотношений между ними, выражать величины в разных единицах измерения.

Применять изученные алгоритмы действий, объяснять причинно-следственные связи, строить логические высказывания, ориентироваться в таблицах и схемах.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

20.10

1.29

Формула нахождения периметра многоугольника.

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия .

Оценивать трудность предлагаемого задания.

21.10

1.30

Переводим единицы длины. Закрепление.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.

22.10

1.31

Геометрические задачи. Закрепление.

Находить периметр многоугольника, использовать формулы нахождения периметра квадрата и прямоугольника.

Анализировать, сравнивать, делать выводы, аргументировать свой выбор, действовать по алгоритму.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

24.10

1.32

Контрольная работа «Сложение и вычитание многозначных чисел»

Сравнивать и упорядочивать изученные величины по их числовым значениям на основе знания метрических соотношений между ними, выражать величины в разных единицах измерения.

Планировать самостоятельную вычислительную деятельность, действовать по изученному алгоритму, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

27.10

1.33

Работа над ошибками

28.10

Раздел 2 «Умножение и деление многозначных чисел» (75 ч)

2.1

Письменное умножение.

Находить периметр многоугольника, использовать формулы нахождения периметра квадрата и прямоугольника.

Анализировать вычислительный материал, подбирать и использовать соответствующий алгоритм действий, осуществлять самоконтроль, самооценку, осознавать причины затруднений и проводить коррекцию.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

29.10

2.2

Свойства умножения.

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

31.10

2.3

Умножение круглого числа (и на круглое).

Применять ранее изученные письменные приемы умножения к числам в пределах миллиона.

Применять изученные алгоритмы в новых условиях действий, осуществлять самоконтроль, находить разные способы действий.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

10.11

2.4

Умножение круглых чисел.

Ориентироваться и применять изученные свойства умножения в вычислительной деятельности.

Ориентироваться в формулах, таблицах, применять изученный алгоритм действий в вычислительной деятельности.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

11.11

2.5

Площадь прямоугольника.

Применять ранее изученные устные приемы умножения к числам в пределах миллиона.

Анализировать материал, делать выводы, формулировать правило действий.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

12.11

2.6

Формула нахождения площади прямоугольника.

Применять изученные устные и письменные приемы умножения к числам в пределах миллиона.

Анализировать материал, определять ошибочные решения, вносить коррективы, применять изученные алгоритмы действий.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

14.11

2.7

Умножение на однозначное число. Закрепление.

Вычислять площадь прямоугольника с помощью ранее изученных приемов и по формуле.

Анализировать, сравнивать, делать выводы, аргументировать свой выбор, действовать по алгоритму.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

17.11

2.8

Проверочная работа «Умножение на однозначное число»

18.11

2.9

Математический тренажёр

19.11

2.10

Письменное деление.

Вычислять площадь прямоугольника с помощью ранее изученных приемов и по формуле.

Ориентироваться в геометрических формулах, подбирать удобный способ действий, аргументировать свои действия.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

21.11

2.11

Письменное деление многозначного числа.

Математический диктант.

Применять устные и письменные приемы деления на однозначное число, проверять результат деления.

Применять изученный алгоритм действий в вычислительной деятельности, аргументировать свои действия, ориентироваться в таблице.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

24.11

2.12

Свойства деления. Деление круглых чисел.

Делить многозначные числа на однозначное число, решать текстовые задачи в 2-3 действия.

Применять изученный алгоритм действий в вычислительной деятельности, анализировать и синтезировать вычислительный материал, прогнозировать результат вычислений по изученным признакам.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

25.11

2.13

Нахождение неизвестного компонента умножения и деления.

Делить многозначные числа на однозначное число, осуществлять проверку результатов, решать текстовые задачи в 2-3 действия.

Планировать вычислительную деятельность, анализировать, подбирать пути решения, осуществлять самоконтроль, вносить коррективы.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

26.11

2.14

Деление чисел, в записи которых встречаются нули.

Делить многозначные числа на однозначное число, осуществлять проверку результатов, решать текстовые задачи в 2-3 действия.

Планировать вычислительную деятельность, анализировать, подбирать пути решения,

осуществлять самоконтроль, вносить коррективы.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

28.11

2.15

Деление чисел.

Делить многозначные числа на однозначное число, осуществлять проверку результатов, решать текстовые задачи в 2-3 действия.

Планировать вычислительную деятельность, анализировать, подбирать пути решения, осуществлять самоконтроль, вносить коррективы.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

01.12

2.16

Деление круглых чисел.

Применять изученные приемы деления многозначных чисел, решать текстовые задачи на соотношение скорости, времени и расстояния.

Удерживать выделенные ориентиры при вычислительной деятельности, следовать алгоритму, вносить коррективы.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

02.12

2.17

Деление на однозначное число. Подготовка к контрольной работе.

Применять изученные приемы деления многозначных чисел, решать текстовые задачи на соотношение скорости, времени и расстояния.

Удерживать выделенные ориентиры при вычислительной деятельности, следовать алгоритму, вносить коррективы.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

03.12

2.18

Проверочная работа «Деление на однозначное число»

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

05.12

2.19

Анализ и коррекция ошибок.

Математический тренажёр

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.

08.12

2.20

Что изучает геометрия? Геометрические фигуры.

Применять изученные приемы деления многозначных чисел, решать текстовые задачи на соотношение скорости, времени и расстояния.

Удерживать выделенные ориентиры при вычислительной деятельности, следовать алгоритму, вносить коррективы.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

12.12

2.21

Четырёхугольники.

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

09.12

2.22

Решение задач на определение площади прямоугольника.

Контрольный устный счет.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.

10.12

2.23

Решение задач на определение периметра прямоугольника. Математический тренажер*.

Различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры, объяснять смысл науки геометрии на доступном уровне.

Извлекать существенную информацию из текста, иллюстрации, классифицировать геометрический материал, строить логические высказывания, аргументировать свои действия.

Восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

12.12

2.24

Треугольники.

Различать виды четырехугольников, выделять их существенные свойства.

Анализировать, сравнивать, классифицировать, делать выводы, строить логические выказывания.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

15.12

2.25

Куб.

Применять формулы периметра и площади при решении усложненных геометрических задач, следовать готовому алгоритму решения типовых задач.

Планировать вычислительную деятельность, следовать алгоритму, удерживать цель и ориентиры деятельности, строить аргументированные высказывания.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

16.12

2.26

Контрольная работа «Умножение и деление на однозначное число»

Применять формулы периметра и площади при решении усложненных геометрических задач, следовать готовому алгоритму решения типовых задач.

Планировать вычислительную деятельность, следовать алгоритму, удерживать цель и ориентиры деятельности, строить аргументированные высказывания.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

17.12

2.27

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

Различать и классифицировать треугольники по отличительным признакам, чертить треугольники заданных видов.

Анализировать, сравнивать и классифицировать геометрический материал, осуществлять сотрудничество в паре.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

19.12

2.28

Защита проектов «Длина и её измерение»

22.12

2.29

Центнер.

Узнавать фигуры-многогранники, называть составные части куба, изображать куб на клетчатой бумаге, обозначать вершины.

Выделять существенную информацию из текста, иллюстрации, анализировать форму и составные части объекта, сравнивать и делать выводы, формулировать аргументированные высказывания.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

23.12

2.30

Соотношение между единицами массы. Переводим единицы массы.

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

24.12

2.31

Решение текстовых задач.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.

26.12

2.32

Единицы массы. Закрепление.

Математический диктант.

Знать понятие «центнер», его значение, взаимосвязь с другими единицами массы.

Ориентироваться в терминах, использовать данные таблиц, схем, планировать вычислительную деятельность.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

29.12

2.33

Как умножают на двузначное число.

Ориентироваться во взаимосвязях единиц массы, выполнять арифметические действия с величинами.

Анализировать, сравнивать, делать выводы, объяснять связи между величинами, действовать по алгоритму.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

12.01

2.34

Умножение на двузначное число.

Использование знаний о единицах массы и их взаимосвязях при решении текстовых задач.

Анализировать текст, выделять существенное, планировать деятельность, осуществлять самоконтроль и коррекцию.

Осознавать причины затруднений и стремиться к их коррекции.

13.01

2.35

Умножение круглых чисел.

Использование знаний о единицах массы и их взаимосвязях при решении текстовых задач.

Анализировать текст, выделять существенное, планировать деятельность, осуществлять самоконтроль и коррекцию.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

14.01

2.36

Приёмы умножения.

Применять правило умножения на двузначное число в вычислительной деятельности.

Анализировать, выдвигать предположения, проверять их, вырабатывать алгоритм действий и следовать ему.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

16.01

2.37

Движение в противоположных направлениях.

Применять правило умножения на двузначное число в вычислительной деятельности.

Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

Осознавать причины затруднений и стремиться к их коррекции.

19.01

2.38

Задачи на движение в противоположных направлениях.

Применять правило умножения на многозначные круглые числа.

Удерживать цель и ориентиры деятельности, следовать алгоритму, ориентироваться в таблице.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

20.01

2.39

Умножение на трёхзначное число.

Применять алгоритм устного умножения на двузначное число, проверять результат письменным умножением.

Анализировать, выдвигать предположения, проверять их, вырабатывать алгоритм действий и следовать ему.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

21.01

2.40

Значение произведения.

Ориентироваться в тексте задач, составлять чертеж, схему, использовать взаимосвязь величин при решении задач на движение.

Анализировать текст, выделять существенное, моделировать схему задачи, планировать вычислительную деятельность, осуществлять самоконтроль.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

23.01

2.41

Повторение умножения на трёхзначное число.

Ориентироваться в тексте задачи, моделировать схемы, применять алгоритм устного и письменного умножения многозначных чисел.

Анализировать текст, выделять существенное, моделировать схему, планировать деятельность, осуществлять самоконтроль и коррекцию.

Осознавать причины затруднений и стремиться к их коррекции.

26.01

2.42

Практическая работа «Расчет стоимости ремонта и оборудования квартиры».

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

27.01

2.43

Проверочная работа « Умножение многозначных чисел»

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.

28.01

2.44

Математический тренажёр

Использовать алгоритм умножения на трехзначное число.

Удерживать цель и ориентиры деятельности, следовать алгоритму, ориентироваться в схемах.

Положительно относиться и интересоваться изучением математики.

30.01

2.45

Единицы площади (кв. метр).

Выделять частные случаи умножения, применять их при вычислениях, составлять математические выражения.

Анализировать, делать выводы, синтезировать высказывания и выражения на основе выводов, организовывать сотрудничество в паре.

Положительно относиться и интересоваться изучением математики.

02.02

2.46

Единицы площади (кв.дм, кв.см).

Применять изученные алгоритмы и способы действий в самостоятельной работе, выявлять и корректировать затруднения.

Удерживать цель и ориентиры деятельности, следовать алгоритму, осуществлять самоконтроль, коррекцию.

Осознавать причины затруднений и стремиться к их коррекции.

03.02

2.47

Соотношение между единицами площади. Составляем таблицу единиц площади.

Применять полученные знания и умения для решения практических бытовых задач.

Анализировать, систематизировать материал, планировать свою практическую деятельность, выделять ориентиры, ориентироваться в таблицах и предлагаемых алгоритмах действий.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

04.02

2.48

Единицы площади (ар, гектар, кв.км).

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятель-ть

Оценивать трудность предлагаемого задания.

06.02

2.49

Проверочная работа «Площадь и её измерение»

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.

09.02

2.50

Математический тренажёр

10.02

2.51

Деление - действие, обратное умножению.

Сравнивать и упорядочивать изученные единицы измерения на основе их метрических соотношений, решать геометрические задачи на нахождение площади, решать задачи с долями.

Анализировать текст, рисунок, объяснять взаимосвязи, выделять существенное.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

11.02

2.52

Знакомство с алгоритмом деления с остатком.

Сравнивать и упорядочивать изученные единицы измерения на основе их метрических соотношений, решать геометрические задачи на нахождение площади.

Наблюдать, удерживать ориентиры и цели, делать выводы, применять полученные данные в решении задач.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

13.02

2.53

Нуль в середине частного.

Сравнивать и упорядочивать изученные единицы измерения на основе их метрических соотношений, решать геометрические задачи на нахождение площади.

Систематизировать и классифицировать материал, строить логические высказывания.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

16.02

2.54

Деление многозначного числа на двузначное.

Сравнивать и упорядочивать изученные единицы измерения на основе их метрических соотношений, решать геометрические задачи на нахождение площади.

Выделять существенную информацию, устанавливать связи, систематизировать материал.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

17.02

2.55

Письменное деление многозначного числа на двузначное. Математический диктант.

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

18.02

2.56

Деление многозначного числа на двузначное. Закрепление*.

Применять алгоритм деления в вычислительной деятельности, объяснять взаимосвязь арифметических действий.

Ориентироваться в схемах, алгоритмах действий, планировать деятельность.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

20.02

2.57

Закрепление по теме «Умножение и деление на двузначное число».

Объяснять ход деления с остатком на однозначное и двузначное число, следовать алгоритму деления в вычислительной деятельности.

Следовать алгоритмам вычислений, объяснять ход действий.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

24.02

2.58

Проверочная работа по теме «Умножение и деление на двузначное число»

Применять алгоритм деления в вычислительной деятельности, объяснять взаимосвязь арифметических действий.

Применять изученные алгоритмы на новом вычислительном материале, планировать и объяснять ход деятельности, строить логические высказывания.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

25.02

2.59

Работа над ошибками

Расширение понятия «скорость».

Применять алгоритм деления в вычислительной деятельности, решать текстовые задачи разных типов.

Прогнозировать результат вычислений, действовать по алгоритму, объяснять свои действия, строить логические высказывания.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

27.02

2.60

Производительность труда.

Применять алгоритм деления в вычислительной деятельности, объяснять взаимосвязь арифметических действий.

Применять изученные алгоритмы действий, планировать и объяснять ход деятельности, строить логические высказывания.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

02.03

2.61

Делим на трехзначное число.

Применять алгоритм деления и умножения в вычислительной деятельности, решать текстовые задачи разных типов.

Применять изученные алгоритмы действий, планировать и объяснять ход деятельности, строить логические высказывания.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

03.03

2.62

Оценивание результата вычислений.

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

04.03

2.63

Закрепление приёма деления.

Подготовка к контрольной работе.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.

06.03

2.64

Математический тренажёр

Корректно оперировать понятием «скорость», различать скорость движения, работы, чтения, расхода материалов.

Ориентироваться в тексте задачи, схеме, наблюдать, устанавливать взаимосвязи.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

10.03

2.65

Единицы времени.

Решать текстовые задачи на определение производительности труда.

Анализировать текст задачи, планировать вычислительную деятельность, осуществлять самоконтроль, коррекцию.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

11.03

2.66

Календарь и часы.

Применять алгоритм деления в вычислительной деятельности, объяснять взаимосвязь арифметических действий.

Наблюдать, анализировать, делать выводы, использовать ранее изученные алгоритмы на новом вычислительном материале, строить логические рассуждения.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

13.03

2.67

Повторение, обобщение изученного.

Математический диктант.

Выполнять арифметические действия с величинами, устно и письменно выполнять действия с многозначными числами.

Анализировать вычислительный материал, прогнозировать результат вычислений, объяснять ход рассуждений, строить логические высказывания.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

16.03

2.68

Контрольная работа «Умножение и деление многозначных чисел»

17.03

2.69

Работа над ошибками

18.03

2.70

Представление информации.

Применять алгоритм деления и умножения в вычислительной деятельности, решать текстовые задачи разных типов.

Применять изученные алгоритмы действий, планировать и объяснять ход деятельности, строить логические высказывания.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

20.03

2.71

Работа с таблицами.

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

31.03

2.72

Диаграммы.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.

01.04

2.73

Планирование действий.

Сравнивать и упорядочивать изученные единицы измерения на основе их метрических соотношений, решать задачи с единицами времени.

Объяснять взаимосвязи, планировать вычислительную деятельность, осуществлять самоконтроль.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

03.04

2.74

Контроль и проверка.

Ориентироваться во временных промежутках, сравнивать и упорядочивать изученные единицы измерения на основе их метрических соотношений.

Наблюдать, анализировать, делать выводы, объяснять свои действия, строить логические высказывания.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

06.04

2.75

Математический тренажёр

Применять алгоритм деления и умножения в вычислительной деятельности, решать текстовые задачи разных типов.

Применять изученные алгоритмы действий, планировать и объяснять ход деятельности, строить логические высказывания.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

07.04

Обзор курса математики (28 ч)

3.1

Обзор курса математики. Чтение и запись чисел.

Применять алгоритм деления и умножения в самостоятельной вычислительной деятельности.

Применять изученные алгоритмы действий, планировать и объяснять ход деятельности.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

08.04

3.2

Сравнение чисел.

Ориентироваться в источниках информации и способах ее представления.

Анализировать данные различных источников, ориентироваться в диаграммах, таблицах, систематизировать полученные данные.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

10.04

3.3

Задачи на сравнение.

Ориентироваться в источниках информации и способах ее представления.

Анализировать и систематизировать данные таблиц, извлекать информацию и использовать ее в деятельности.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

13.04

3.4

Масса и вместимость.

Ориентироваться в источниках информации (диаграммах) и способах ее представления.

Ориентироваться в диаграммах разных типов, извлекать, анализировать и систематизировать заданную информацию, обосновывать свой выбор.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

14.04

3.5

Единицы измерения времени.

Планировать свою деятельность, выполнять действия по заданному алгоритму.

Планировать деятельность, следовать алгоритму, анализировать и находить недочеты, проводить корректировку.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

15.04

3.6

Проверочная работа «Числа и величины»

Осуществлять контроль, само- и взаимопроверку.

Осуществлять само- и взаимоконтроль, само- и взаимопроверку, учитывать критерии при оценке действий, корректно строить оценочные высказывания.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

17.04

3.7

Анализ и коррекция. Комплексное повторение изученного.

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

20.04

3.8

Сложение и вычитание.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.

21.04

3.9

Умножение и деление.

Называть, записывать, упорядочивать числа в пределах миллиона, рассказывать о разрядном составе многоз. чисел.

Ориентироваться в тексте, сравнивать и упорядочивать вычислительный материал.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

22.04

3.10

Числовое выражение.

Сравнивать многозначные числа, знать последовательность числового ряда.

Ориентироваться в таблице, извлекать нужную информацию из таблицы и текста, сравнивать и упорядочивать вычислительный материал.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

24.04

3.11

Свойства арифметических действий.

Решать текстовые задачи в 3-4 действия, моделировать условие задачи.

Анализировать текст, выделять существенное, моделировать условие.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

27.04

3.12

Способы проверки вычислений.

Сравнивать и упорядочивать единицы объема и массы на основе их метрических соотношений, решать задачи с единицами времени.

Ориентироваться в таблице, извлекать нужную информацию из таблицы и текста, сравнивать и упорядочивать вычислительный материал.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

28.04

3.13

Арифметические действия. Повторение.

Сравнивать и упорядочивать единицы измерения времени на основе их метрических соотношений, решать задачи с единицами времени.

Анализировать и синтезировать материал, сравнивать и систематизировать единицы измерения, извлекать информацию из текста.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

29.04

3.14

Распознавание геометрических фигур.

Применять изученные приемы, формулы, взаимосвязи в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль.

Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

Способность оценивать трудность предлагаемого задания, адекватная оценка собственных возможностей.

05.05

3.15

Построение геометрических фигур.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции, выполнять задания по аналогии.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

Ориентация на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

06.05

3.16

Измерение длины.

Контрольный устный счет.

Применять изученные алгоритмы и способы действий в вычислительной деятельности, решать текстовые задачи в 2-4 действия.

Анализировать текст, выделять существенное, моделировать условие, использовать алгоритмы действий, ориентироваться в схемах, рисунках.

Способность оценивать трудность предлагаемого задания, адекватная оценка собственных возможностей.

08.05

3.17

Измерение площади.

Применять изученные алгоритмы и способы действий в вычислительной деятельности, решать текстовые задачи в 2-4 действия.

Анализировать текст, выделять существенное, моделировать условие, использовать алгоритмы действий, ориентироваться в схемах, рисунках.

Положительно относиться и интересоваться изучением математики.

12.05

3.18

Контрольная работа «Фигуры и величины»

13.05

3.19

Работа над ошибками. Решение задач на нахождение стоимости

15.05

3.20

Математический тренажёр. Решение задач на движение.

18.05

3.21

Итоговая контрольная работа

19.05

3.22

Работа над ошибками. Решение задач на производительность труда.

20.05

3.23

Решение задач на нахождение доли числа и числа по его доли.

Составлять числовое выражение по тексту задачи, устанавливать и соблюдать порядок действий при решении выражений с несколькими действиями.

Применять изученные алгоритмы действий, планировать и объяснять ход деятельности, строить логические высказывания.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

22.05

3.24-3.28

Резервные уроки

Знать и использовать основные и частные случаи арифметических действий.

Удерживать цель и ориентиры деятельности, следовать алгоритму, ориентироваться в схемах.

Положительно относиться и интересоваться изучением математики.

25.05- 29.05