Технологическая карта урока по теме 'Порядок выполнения действий'

Приложение №1

к региональным требованиям к профессиональной деятельности педагогических работников при аттестации на квалификационные категории по должности «учитель» (начальные классы)

Технологическая карта урока

ФИО учителя Максимова Светлана Владимировна

Класс 3

УМК «Школа России»

Предмет: математика

Тема. Порядок выполнения действий

Цель деятельности учителя

Способствовать развитию умений применять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок; совершенствовать навык решения задач умения находить и анализировать полученную информацию; определять границы знания и «незнания», способствовать развитию интереса к предмету «Математика»

Тип урока

Закрепление знаний и способов действий

Планируемые образовательные результаты

Предметные: научатся применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений; использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений; решать задачи изученных видов.

Метапредметные: овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления, слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

Личностные: проявляют мотивацию к учебной деятельности.

Методы и формы обучения

Методы: словесный, наглядный, практический. Формы: фронтальная, индивидуальная

Организационная структура урока

Этапы

урока

Обучающие

и развивающие компоненты, задания

и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формы

организации

взаимодействия

на уроке

Формируемые умения (универсальные учебные действия)

Промежуточный

контроль

I. Мотивация

(самоопределение)

к учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная

подготовка учащихся к усвоению изучаемого

материала

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Слушают учителя, готовят рабочее место к уроку, демонстрируют готовность к уроку

фронтальная,

индивидуальная

JI- понимают и принимают значение знаний

для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность

Наблюдение

за организацией

учащимися рабочего места

II. Актуализация знаний

1. Проверка

домашнего задания.

2.Устный счет:

I) Вычисление цепочки примеров и нахождение следующего числа в ряду ответов.

2)Арифметический диктант

Проверяет наличие домашней работы в тетрадях, уточняет, были ли трудности при выполнении заданий, есть ли вопросы

Выполняют задание

фронтальная

фронтальная

П- проводят анализ,

синтез, сравнение, обобщение, аналогию; извлекают необходимую информацию из учебных текстов; используют знаково-символические

средства для решения практических задач; осознанно и произвольно

строят речевое высказывание; подводят под понятие; владеют способа

ми выполнения заданий поискового характера, базовыми предметными понятиями.

Р - принимают и сохраняют учебные задачи, ориентируются в учебнике; планируют, контролируют учебные действия; замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.

Наблюдения

учителя.

Владение вычислительными навыками (табличное умножение

и деление, сложение и вычитание

в пределах 100). Решение

текстовых арифметических задач

8

• 3

+15

- 12

: 3

100

-44

- 16

:10

•3

15

+ 39

-24

: 10

•5

24

:3

+34

-36

• 3

9

12

15

18

?

(21)

Читает задачи:

а) В одном ведре 8 л воды, а в другом - на 2 л меньше. Сколько воды во втором ведре?

(8-2 = б.)

б) В одном ведре 8 л воды, а в другом на 2 л больше. Сколько воды в двух ведрах? ((8 + 2)+ 8 = 18.)

в) В ведре было 12 л воды. Из него отлили сначала 2 л, а потом еще 4 л. Сколько литров воды осталось в ведре? (12-2-4 = 6.)

г) Из ведра отлили 4 л воды, а потом еще 3 л. После этого в нем осталось 2 л. Сколько воды было в ведре вначале? (4 + 3 + 2 = 9.)

д) В одном ведре было 10 л воды, а в другом 8 л. Из них на поливку взяли 6 л. Сколько воды осталось в ведрах? ((10 + 8) - 6 = 12 или (10 - 6)+ 8 = 12 или 10 + (8 - 6) = 12) Проводится проверка записанных решений задач

Записывают решение

задачи выражением

индивидуальная, фронтальная

III. Целеполагание

Запись на доске: 8 - 3 + 4 и 8 - (3 + 4).

• Сравните выражения. Что общего в этих выражениях и в чем отличие?

• Найдите значение выражений.

-Почему получились разные ответы?

- Что будем делать сегодня на уроке? Какие цели поставим перед собой?

Выполняют задание. Отвечают на вопросы

Формулируют цели (будем повторять порядок действий, находить значение выражений, применяя полученные знания)

фронтальная,

индивидуальная

К - обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнения других участников образовательного процесса.

JI - осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявляют познавательный интерес к изучению учебного предмета

IV. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику, в тетради: повторение порядка действий в выражениях.

• Расскажите алгоритм выполнения арифметических действий в числовых выражениях (в случае затруднений предлагает прочитать параграф на с. 24)

- Откройте учебник на странице 26, № 1. Прочитайте и выполните задание в тетради, работая в паре.

Проверка выполненного задания.

Отвечают на вопрос. Решают с комментированием примеры. Записывают в тетрадь.

Расставляют порядок действий и находят значение выражений

фронтальная

работа в паре

фронтальная

Работа с учебной статьей.

Выполнение действий в выражениях со скобками,

знание

порядка

действий

в выражениях

со скобками.

Физкультминутка

Предлагает выполнить движения согласно

физкультминутке

Выполняют физкультминутку

фронтальная

Р - принимают и сохраняют учебную задачу.

К- проявляют готовность слушать.

JI - имеют установку

на здоровый образ жизни

Выполнение движений

согласно

инструкции учителя

V. Практическая

деятельность

1. Решение

задач.

2. Самостоятельная работа

№ 3

Желтые - по 8 к. 2 ряда } ?

Красные - 16 к.

1) 8 • 2 = 16 (к.) - желтых.

2) 16 + 16 = 32 (к.) - всего

Ответ: 32 кубика.

№ 4

Кол-во

Всего стульев

рядов

Одинаково

3 р.

24 с.

2 р.

? с.

1) 24 : 3 = 8 (с.) - в 1 ряду.

2) 8 • 2 = 16 (с.) - в двух рядах

Ответ: 16 стульев.

с. 26 № 5, задание под чертой.

Учащиеся, успешно справившиеся с заданием раньше остальных, получают карточки с дополнительным заданием (повышенный уровень)

Расставь арифметические знаки и скобки в записи 987654321 так, чтобы полученное выражение имело значение: 1) 50; 2) 70.

Задачу № 3 решают

самостоятельно после

совместной записи

условия.

Один учащийся решает

задачу с комментированием у доски.

Выполняют задания. Взаимопроверка.

фронтальная,

индивидуальная.

фронтальная,

индивидуальная.

фронтальная,

индивидуальная

индивидуальная

П - проводят анализ,

синтез, сравнение, обобщение, аналогию, сериацию, классификацию; выдвигают гипотезы и их обосновывают; осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства; осуществляют

моделирование и преобразование моделей разных типов (схемы, знаки и т. д.); строят логическую цепь рассуждений, доказательство; устанавливают причинно-следственные связи

Устные

ответы,

записи

в тетради.

Решение

текстовых

арифметических

задач.

VI.Итоги урока.

Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений.

Заключительная беседа. Выставление оценок

• Повторите порядок выполнения действий.

• Перечислите типичные ошибки при решении примеров со скобками и без скобок.

• Какие рекомендации можете дать во избежание данных ошибок?

Отвечают на вопросы, делают выводы и обобщения

фронтальная,

индивидуальная

П - ориентируются в своей системе знаний.

Р - оценивают собственную деятельность на уроке.

Л - проявляют интерес к предмету, стремятся к приобретению новых знаний

Устные

ответы

VII. Домашнее задание

Инструктаж по выполнению домашнего задания

с. 27 № 1, № 4.

Задают уточняющие вопросы

фронтальная,

индивидуальная

Р - принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств для ее выполнения