Урок по математике для 2 класса «Натуральный ряд чисел».

Тема урока: «Натуральный ряд чисел». (По учебнику Л.Г. Петерсон 2 класс)

Цели:

Повторить понятия «натуральное число», «натуральный ряд чисел»; систематизировать знания о натуральном ряде чисел.

Планируемые результаты:

Учащиеся научатся использовать в речи понятия «натуральное число», «натуральный ряд чисел»; понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению; формулировать выводы.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас -

Математика сейчас.

2. Самоопределение к деятельности

А сейчас я приглашаю вас на речку Посчитайку. Только не думайте, что мы будем нежиться на берегу, а отправимся в качестве водолазов на дно реки. Это не простое дно, а математическое, потому что все, кто умеет считать, могут смело прогуливаться по нему. А живут на речке Посчитайке числа:

- Кто первым опустится на дно и быстро назовёт их по порядку?

( На доске рисунок)

Один из учеников выходит к доске, показывает числа и называет их.

-Давайте запишем этот ряд чисел.

-Можно ли его продолжить? (Да, он бесконечен.)

- Как назвать такой ряд чисел? (Натуральный ряд.)

-А как называются числа в натуральном ряду? (Натуральные числа.)

-Сформулируйте тему урока. (Натуральный ряд чисел.)

3. Работа по теме урока

1. Знакомство с понятиями «количественный» и «порядковый счёт».

- Посмотрите ещё раз на рисунок. Сколько здесь рыб? (3).

- Сколько камней на дне реки? (2).

- Сколько улиток? (4).

С помощью чисел 2, 3, 4 и т.д. мы считаем предметы и т.д. мы считаем предметы и обозначаем их количество.

- Кто сидит в классе за третьей партой? (Ирина)

- Кто на физкультуре стоит первым в строю? (Маша)

- Что показывают здесь натуральные числа? (Кто на каком месте сидит или стоит.)

Натуральные числа могут не только обозначать количество предметов, но и указывать на их количестве при счёте.

- Я сейчас прочитаю предложения, а вы определите, где счёт предметов количественный, а где порядковый.

• В нашем классе 12 мальчиков. (Количественный.)

• У меня 2 карандаша. (Количественный.)

• Ирина Давыдова по списку шестая. (Порядковый.)

• Январь - первый месяц года. ( Порядковый.)

- Длина отрезка 8 см, а в ведре 10 л воды. Когда мы ещё используем натуральные числа? (При измерении величин.)

- Взгляните ещё раз на рисунок на доске. Сколько здесь китов? (0).

- Является ли 0 натуральным числом? Почему? ( Нет, потому что число 0 обозначает не количество предметов, а их отсутствие. Число 0 не используется при счёте предметов.)

2. Работа по учебнику.

№ 1с. 18.

(Устное выполнение.)

4. Физкультминутка

Мы старались, мы учились

И немного утомились.

Сделать мы теперь должны

Упражненье для спины.

(Вращение корпусом вправо и влево.)

Мы работаем руками.

Мы летим под облаками.

Руки вниз и руки вверх.

Кто летит быстрее всех'?

(Дети имитируют движения крыльев.)

Чтобы ноги не болели.

Раз - присели, два - присели.

Три. Четыре. Пять и шесть.

Семь и восемь. Девять, десять.

(Приседания.)

Рядом с партою идем,

(Ходьба на месте.)

И садимся мы потом.

(Дети садятся за парты.)

5. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

№ 2,3 с. 18.

(Учащиеся вслух комментируют решение первого примера. Затем в парах проговаривают решение следующих двух примеров. Можно попросить любого ученика объяснить решение какого-то примера.

№ 5 с. 18.

(Учащиеся решают уравнения, называя целое и части. Если дети уверенно справляются с решением уравнений, можно продолжить прокомментировать решение по компонентам действий: неизвестное первое слагаемое. Чтобы его найти, надо из значения суммы вычесть второе слагаемое.)

№ 6. с. 18.

Сделайте схему к задаче. Запишите решение и ответ.

Решение:

1. 6+2=8 (к.)- посчитала мама.

2. 6+8=14 (к.)

Ответ: вместе они посчитали 14 картофелин.

№ 9 с. 19.

(Выполняется, если на уроке останется время).

- Рассмотрите слова под буквой а. Назовите их общие признаки. (В каждом слове три буквы, все слова отвечают на вопрос ЧТО?)

- По какому признаку слово «яма» будет лишним? (Это слово начинается и оканчивается на гласную букву).

- Рассмотрите слова под буквой б. Назовите их общие признаки. ( В каждом слове по две гласные буквы, все слова отвечают на вопрос ЧТО?).

- По какому признаку слово «рама» будет лишним?( Это слово начинается с согласной буквы, а остальные - с гласной).

6. Рефлексия.

- Какие числа называются натуральными?

- Для чего используются натуральные числа?

- Какое число не входит в натуральный ряд?

Оцените свою работу на уроке.

7. Подведение итогов урока

- Кто сегодня на уроке был самым активным?

- Кто помогал своим товарищам?

- С каким настроением вы уходите с урока?

Домашнее задание

№ 7,8 с. 19.